Contoh Modul Ajar Deep Learning Fisika di Kelas 12 SMA Bab 5 Gelombang, Bunyi dan Cahaya Semester 1

PERTEMUAN 6: APLIKASI GELOMBANG, BUNYI, DAN CAHAYA DALAM KEHIDUPAN DAN TEKNOLOGI
KEGIATAN PENDAHULUAN (MINDFUL LEARNING, JOYFUL LEARNING):
Pembukaan (5 menit): Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
Pemanasan Ide (10 menit - Joyful): Guru menampilkan gambar berbagai teknologi (misalnya, MRI, serat optik, mikrofon, kamera digital). Guru bertanya, "Teknologi apa saja di sini yang menggunakan prinsip gelombang, bunyi, atau cahaya? Bagaimana menurut kalian cara kerjanya?". Ini memotivasi untuk berpikir tentang aplikasi.
Koneksi ke Tujuan (10 menit - Mindful): Guru menjelaskan bahwa hari ini adalah puncak dari pembelajaran, di mana mereka akan mengaplikasikan semua pengetahuan tentang gelombang, bunyi, dan cahaya untuk memahami teknologi yang ada di sekitar kita.
Penyampaian Tujuan (5 menit): Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

KEGIATAN INTI (MEANINGFUL LEARNING, JOYFUL LEARNING, MINDFUL LEARNING):
Memahami (15 menit - Meaningful, Mindful):
Guru memfasilitasi diskusi tentang berbagai aplikasi teknologi yang memanfaatkan prinsip gelombang, bunyi, dan cahaya (misalnya, USG, radar, sonar, komunikasi optik, laser, kamera, teleskop).
Guru dapat merujuk pada Buku Siswa Kelas 11 Fisika.pdf halaman 190-192.
Diferensiasi Konten: Guru dapat menyediakan artikel/video singkat tentang teknologi futuristik yang memanfaatkan gelombang untuk siswa yang tertarik.
Mengaplikasi (45 menit - Joyful, Meaningful):
Proyek Aplikasi Teknologi (Kolaboratif/Kreativitas): Peserta didik bekerja dalam kelompok untuk memilih satu teknologi yang memanfaatkan gelombang, bunyi, atau cahaya. Mereka diminta untuk:
Menjelaskan prinsip fisika di balik teknologi tersebut.
Menjelaskan cara kerja teknologi tersebut.
Memberikan contoh manfaatnya dalam kehidupan.
Menyajikan hasil riset mereka dalam bentuk presentasi singkat (bisa menggunakan slide, poster digital, atau demo sederhana jika memungkinkan).
Presentasi Proyek: Setiap kelompok mempresentasikan hasil riset dan analisis mereka di depan kelas.
Diferensiasi Proses: Guru berkeliling memberikan bimbingan.
Bagi yang kesulitan dalam riset: Guru dapat memberikan beberapa pilihan teknologi yang lebih mudah untuk dianalisis.
Bagi yang sudah mahir: Guru dapat menantang mereka untuk menganalisis kelebihan dan kekurangan teknologi yang dipilih atau membandingkannya dengan teknologi lain.
Merefleksi (10 menit - Mindful, Meaningful):
Refleksi Diri (Mindful): Setelah semua presentasi, guru meminta peserta didik untuk menuliskan satu teknologi berbasis gelombang yang paling ingin mereka kembangkan atau pelajari lebih lanjut di masa depan.
Saling Memberi Apresiasi: Setiap peserta didik memberikan satu apresiasi (misalnya, "Saya terkesan dengan penjelasanmu tentang radar...", "Ide kelompokmu sangat inovatif...") kepada teman/kelompok lain.

KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT - CONSTRUCTIVE FEEDBACK, SUMMARIZE, PLANNING):
Umpan Balik Konstruktif: Guru memberikan umpan balik menyeluruh tentang proyek dan presentasi peserta didik, menyoroti pemahaman konsep dan kemampuan mereka dalam mengaitkan fisika dengan teknologi.
Menyimpulkan Pembelajaran: Guru bersama peserta didik menyimpulkan capaian pembelajaran Bab 5 secara keseluruhan, menekankan peran fundamental gelombang, bunyi, dan cahaya dalam memahami alam dan mengembangkan teknologi.
Perencanaan Pembelajaran Selanjutnya: Guru memberikan gambaran singkat tentang bab pembelajaran berikutnya.
Doa dan salam penutup.

G.    ASESMEN PEMBELAJARAN
ASESMEN AWAL PEMBELAJARAN:
Tujuan: Mengukur pengetahuan awal peserta didik tentang konsep gerak, energi, dan pemahaman umum tentang fenomena gelombang di sekitar mereka.
Jenis Asesmen:
Kuesioner/Polling Opini (Menggunakan Google Forms/Mentimeter): Pertanyaan tentang pengalaman melihat ombak, mendengar gema, atau menggunakan alat optik.
Observasi: Guru mengamati partisipasi dan respon peserta didik saat kegiatan ice breaker atau pertanyaan pemicu di awal pertemuan pertama.
Tes Diagnostik (Singkat): Soal pilihan ganda atau isian singkat tentang konsep dasar fisika (misalnya, apa itu frekuensi, perbedaan gerak dan getaran).
Contoh Soal (Kuesioner/Tes Diagnostik):
Berikan satu contoh fenomena di sekitar Anda yang menurut Anda adalah "gelombang".
Menurut Anda, mengapa suara bisa sampai ke telinga kita?
Apa perbedaan antara getaran dan gelombang?
Manakah dari berikut ini yang bukan merupakan gelombang? (a. Ombak laut, b. Cahaya matahari, c. Suara televisi, d. Asap rokok).
Jika sebuah bandul berayun 10 kali dalam 5 detik, berapakah frekuensi ayunan bandul tersebut?

ASESMEN PROSES PEMBELAJARAN:
Tujuan: Memantau pemahaman peserta didik selama proses pembelajaran, kemampuan berkolaborasi, menganalisis, dan mengimplementasikan percobaan sederhana.
Jenis Asesmen:
Tugas Harian (Worksheet/Log Praktikum): Penilaian terhadap hasil pengamatan eksperimen, draf ide proyek, atau log perkembangan pemahaman.
Diskusi Kelompok: Observasi guru terhadap partisipasi, kontribusi, dan kemampuan berargumentasi dalam diskusi kelompok (misalnya saat menganalisis pola interferensi atau aplikasi teknologi).
Praktikum/Eksplorasi (Observasi Langsung): Penilaian terhadap kemampuan peserta didik dalam menyiapkan alat, melakukan percobaan, mencatat data, dan menarik kesimpulan.
Mini-Presentasi: Penilaian terhadap kemampuan menyampaikan hasil eksperimen atau riset sederhana.
Contoh Soal/Rubrik (untuk tugas harian/observasi):
Karakteristik Gelombang: Sebuah gelombang memiliki frekuensi 2 Hz dan panjang gelombang 3 meter. Berapakah cepat rambat gelombang tersebut?
Jenis Gelombang: Berikan dua contoh gelombang mekanik dan dua contoh gelombang elektromagnetik. Jelaskan perbedaannya.
Pengamatan Sifat Gelombang: Jelaskan secara singkat apa yang Anda amati saat cahaya laser melewati celah sempit (difraksi).
Aplikasi Bunyi: Jelaskan bagaimana prinsip pemantulan bunyi digunakan dalam teknologi sonar.
Partisipasi Diskusi: Berikan skor 1-4 (1=jarang, 4=sangat aktif) untuk partisipasi siswa dalam diskusi kelompok tentang aplikasi teknologi gelombang. (Rubrik sederhana: Apakah siswa mengajukan pertanyaan? Apakah siswa menanggapi ide teman? Apakah siswa memberikan argumen yang relevan?)

ASESMEN AKHIR PEMBELAJARAN:
Tujuan: Mengukur pencapaian tujuan pembelajaran secara komprehensif, meliputi pemahaman konsep, keterampilan pemecahan masalah, dan kesadaran akan aplikasi fisika.
Jenis Asesmen:
Jurnal Reflektif: Peserta didik menulis refleksi pribadi tentang proses belajar mereka di unit ini, tantangan terbesar dalam memahami konsep, dan bagaimana mereka mengatasi masalah tersebut.
Tugas Akhir (Proyek): Laporan/Presentasi tentang analisis satu teknologi yang memanfaatkan gelombang, bunyi, atau cahaya.
Tes Tertulis (Essay/Pilihan Ganda): Menguji pemahaman konseptual, analitis, dan kemampuan perhitungan.
Contoh Soal (untuk Tes Tertulis/Jurnal Reflektif):
Sifat Gelombang: Jelaskan perbedaan antara interferensi konstruktif dan destruktif pada gelombang. Berikan contoh fenomena yang menunjukkan kedua jenis interferensi ini.
Aplikasi Cahaya: Bagaimana prinsip serat optik memungkinkan transmisi data dengan sangat cepat menggunakan cahaya? Kaitkan dengan sifat-sifat cahaya yang telah dipelajari.
Efek Doppler: Jelaskan efek Doppler pada bunyi. Berikan contoh situasi di mana efek Doppler dapat diamati dan jelaskan bagaimana frekuensi bunyi yang didengar berubah.
Analisis Masalah: Sebuah gelombang merambat pada tali dengan persamaan y=0.05sin(2πt−4πx), di mana y dan x dalam meter dan t dalam detik. Tentukan: a) Amplitudo, b) Frekuensi, c) Panjang Gelombang, dan d) Cepat Rambat Gelombang tersebut.
Jurnal Reflektif: Setelah mempelajari bab ini, teknologi berbasis gelombang, bunyi, atau cahaya mana yang paling menarik perhatian Anda? Mengapa? Bagaimana Anda melihat teknologi ini akan berkembang di masa depan?

Baca berita menarik Sripoku.com lainnya di Google News