Contoh Modul Ajar Deep Learning PJOK Kelas 11 SMA/MA, Materi Unit 6 Aktivitas Gerak Berirama

SRIPOKU.COM - Berikut ini disajikan referensi Modul Ajar Deep Learning Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) di Kelas 11 SMA yang merupakan kurikulum terbaru.

Berdasarkan buku teks pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, & Kesehatan (PJOK) di Kelas 11 Semester 1 dan Semester 2 Kurikulum Merdeka terdapat 8 Bab materi yang nantinya akan di pelajari, diantaranya yaitu sebagai berikut:

Modul ajar Deep Learning Pendidikan Jasmani, Olahraga, & Kesehatan (PJOK) kelas 11 SMA Materi Unit 6 Aktivitas Gerak Berirama ini dapat menjadi contoh modul ajar bagi para guru.

Untuk itu, simak contoh Pendidikan Jasmani, Olahraga, & Kesehatan (PJOK) kelas 11 SMA yang akan Sripoku.com jabarkan.

Baca juga: Modul Ajar Deep Learning Pelajaran PJOK Kelas 10 SMA BAB 3, Permainan Bola Tangan, Unduh Disini

MODUL AJAR DEEP LEARNING
MAPEL: PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, & KESEHATAN (PJOK)
UNIT 6 AKTIVITAS GERAK BERIRAMA

A.    IDENTITAS MODUL

Nama Sekolah    :    .....................................................................................
Nama Penyusun    :    .....................................................................................
Mata Pelajaran    :    Pendidikan Jasmani, Olahraga, & Kesehatan (PJOK)
Kelas / Fase /Semester    :     XI/ F / Ganjil
Alokasi Waktu     :    6 Pertemuan (12 x 45 menit)
Tahun Pelajaran    :    20.. / 20..

B.    IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK

Peserta didik kelas XI umumnya telah memiliki pengetahuan dasar tentang gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif yang diperoleh pada jenjang sebelumnya. Beberapa mungkin telah memiliki pengalaman dalam senam lantai, tari, atau aktivitas fisik berirama lainnya. Minat peserta didik terhadap aktivitas gerak berirama bervariasi; sebagian mungkin sangat tertarik dan memiliki bakat, sementara yang lain mungkin merasa kurang percaya diri atau kurang termotivasi. Latar belakang fisik dan kebugaran juga akan beragam. Kebutuhan belajar peserta didik akan mencakup pengembangan keterampilan motorik, pemahaman konsep, peningkatan kebugaran, serta ekspresi diri melalui gerak.

C.    KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN
Materi "Aktivitas Gerak Berirama" mencakup jenis pengetahuan konseptual (prinsip-prinsip gerak berirama, unsur-unsur senam irama), prosedural (langkah-langkah dan rangkaian gerak senam irama), dan metakognitif (strategi untuk mengembangkan kreativitas dalam gerak). Relevansinya dengan kehidupan nyata sangat tinggi karena aktivitas berirama dapat meningkatkan kebugaran jasmani, koordinasi, keseimbangan, kelenturan, dan ekspresi diri, yang berguna dalam berbagai aspek kehidupan. Tingkat kesulitan materi bervariasi, dimulai dari gerak dasar yang sederhana hingga rangkaian gerak yang lebih kompleks. Struktur materi akan disusun secara progresif dari pengenalan konsep dan gerak dasar, pengembangan variasi, hingga penyusunan rangkaian. Integrasi nilai dan karakter akan ditekankan pada disiplin, kerja sama, tanggung jawab, sportivitas, percaya diri, dan apresiasi terhadap keindahan gerak.

D.     DIMENSI PROFIL LULUSAN PEMBELAJARAN

Dalam pembelajaran Unit 6 ini, dimensi profil lulusan yang akan dicapai adalah:
Kesehatan: Peserta didik mampu menjaga dan meningkatkan kesehatan jasmani melalui aktivitas gerak berirama.
Penalaran Kritis: Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi prinsip-prinsip gerak berirama serta mengidentifikasi kesalahan gerakan.
Kreativitas: Peserta didik mampu menciptakan dan memodifikasi rangkaian gerak berirama secara inovatif.
Kolaborasi: Peserta didik mampu bekerja sama dalam kelompok untuk menyusun dan menampilkan rangkaian gerak berirama.
Kemandirian: Peserta didik mampu berlatih dan mengembangkan kemampuan gerak berirama secara mandiri.
Komunikasi: Peserta didik mampu mengkomunikasikan ide dan gagasan gerak melalui ekspresi tubuh.

DESAIN PEMBELAJARAN

A.    CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) NOMOR : 32 TAHUN 2024

Pada akhir Fase F, peserta didik menerapkan dan mengevaluasi keterampilan gerak spesifik, konsep gerak, dan strategi gerak dalam berbagai situasi gerak baru yang menantang untuk meningkatkan kinerja gerak. Peserta didik memeragakan dan mengevaluasi fair play, perilaku etis, pendekatan kepemimpinan, dan strategi kolaborasi dalam berbagai konteks gerak. Mereka mengevaluasi efektivitas strategi peningkatan partisipasi dan aktivitas kebugaran untuk kesehatan.
Capaian Pembelajaran setiap elemen adalah sebagai berikut.