Contoh Modul Ajar Deep Learning PJOK Kelas 11 SMA, Unit 4 Permainan Lapangan Beladiri Pencak Silat

Pendinginan: Melakukan gerakan pendinginan ringan dan relaksasi.
Umpan Balik Konstruktif: Guru memberikan penguatan positif atas usaha peserta didik dan memberikan umpan balik umum tentang pencapaian kelas. Menyoroti beberapa contoh gerakan yang baik atau perbaikan yang signifikan.
Kesimpulan: Guru menyimpulkan kembali poin-poin penting tentang pukulan dan tangkisan yang benar dan aman.
Perencanaan Selanjutnya: Guru mengumumkan materi pertemuan berikutnya (tendangan dan sikap pasang) dan memberikan tantangan: "Coba praktikkan kembali pukulan dan tangkisan di rumah dengan aman, rasakan perubahan tenaga yang kalian hasilkan." (Melibatkan siswa dalam perencanaan belajar mandiri).
Doa & Penutup: Doa bersama dan salam penutup.

G.    ASESMEN PEMBELAJARAN

A. ASESMEN AWAL PEMBELAJARAN (DIAGNOSTIK)
Format: Observasi Langsung atau Tes Lisan Singkat
Tujuan: Mengidentifikasi tingkat kebugaran fisik dasar dan pengetahuan awal tentang beladiri/pencak silat.
Pertanyaan/Tugas:
"Coba lakukan gerakan kuda-kuda semampu kalian!" (Observasi kemampuan motorik dasar).
"Apa yang kalian ketahui tentang pencak silat?"
"Sebutkan manfaat melakukan aktivitas beladiri!"
Guru dapat memberikan kuesioner singkat tentang pengalaman olahraga atau minat terhadap beladiri.

B. ASESMEN PROSES PEMBELAJARAN (FORMATIF)

Observasi Partisipasi dan Penguasaan Gerak:
Format: Lembar Observasi (Checklist atau Rubrik Skala 1-4)
Tujuan: Mengamati kemajuan penguasaan teknik dasar (kuda-kuda, pukulan, tendangan, tangkisan, sikap pasang) dan partisipasi aktif selama latihan.
Indikator: Ketepatan posisi tubuh, koordinasi gerak, kekuatan/kecepatan (sesuai tahap), usaha, disiplin, dan kerja sama.
Penilaian Kinerja (Latihan Berpasangan/Simulasi):
Format: Rubrik Penilaian Teknik dan Aplikasi Sederhana
Tujuan: Mengukur kemampuan mengaplikasikan gerakan dasar dalam konteks berpasangan atau simulasi sederhana.
Indikator: Kemampuan menyerang/bertahan, reaksi, koordinasi dengan pasangan, keselamatan, dan sportivitas.
Refleksi Individu:
Format: Jurnal Belajar atau Pertanyaan Tertulis Singkat
Tujuan: Mengukur pemahaman konseptual dan metakognitif peserta didik tentang filosofi, nilai, dan perkembangan diri.
Pertanyaan/Tugas:
"Apa tantangan terbesar yang kamu hadapi dalam mempelajari gerakan [nama gerakan]? Bagaimana kamu mengatasinya?"
"Apa nilai-nilai positif yang bisa kamu ambil dari latihan pencak silat hari ini?"

C. ASESMEN AKHIR PEMBELAJARAN (SUMATIF)

Penilaian Proyek (Pementasan Jurus Sederhana):
Format: Rubrik Penilaian Pementasan Jurus
Tujuan: Mengukur kemampuan peserta didik dalam mengkombinasikan teknik dasar menjadi sebuah rangkaian gerak yang terkoordinasi dan menunjukkan pemahaman estetika serta filosofi.
Indikator:
Penguasaan Teknik: Ketepatan gerakan kuda-kuda, pukulan, tendangan, tangkisan dalam rangkaian.
Kekompakan/Koordinasi: Jika berkelompok.
Ekspresi & Penghayatan: Kesesuaian dengan karakter/filosofi pencak silat.
Kreativitas: Inovasi dalam penyusunan jurus.
Tes Praktik Individual:
Format: Demonstrasi Teknik Dasar
Tujuan: Mengukur penguasaan individual peserta didik terhadap teknik-teknik dasar pencak silat.
Tugas: Peserta didik diminta untuk melakukan demonstrasi (misalnya) 3 kuda-kuda, 2 pukulan, 1 tendangan, dan 1 tangkisan secara berurutan dan benar.
Tes Lisan (Refleksi Akhir):
Format: Tanya Jawab atau Diskusi Kelompok
Tujuan: Menggali pemahaman holistik peserta didik tentang pencak silat sebagai olahraga, beladiri, dan budaya.
Pertanyaan:
"Bagaimana pencak silat dapat membantu kalian menjaga kebugaran jasmani?"
"Sebutkan tiga nilai karakter yang kalian dapatkan dari mempelajari pencak silat!"
"Sebagai generasi muda, bagaimana peran kalian dalam melestarikan pencak silat?"

Baca berita menarik Sripoku.com lainnya di Google News