Contoh Modul Ajar Deep Learning PAI Kelas 12 SMA Materi Bab 6 Cinta Tanah Air dan Moderasi Beragama

Pada akhir Fase F, peserta didik mampu memahami beberapa ayat Al-Qur’an dan hadis, beberapa cabang iman (syu'ab al-īmān), keterkaitan antara iman, Islam, dan ihsan, manfaat menghindari penyakit sosial, adab bermasyarakat, ketentuan dakwah, muamalah, hukum keluarga (al-aḥwāl al-syakhṣiyyah), dan peran tokoh Islam di dunia serta organisasi Islam di Indonesia. Capaian Pembelajaran setiap elemen mata pelajaran Agama Islam dan Budi Pekerti adalah sebagai berikut.

Elemen dan Capaian Pembelajaran

Al-Qur’an dan Hadis: Peserta didik memahami ayat Al-Qur’an dan hadis tentang pentingnya berpikir kritis, ilmu pengetahuan dan teknologi, memelihara kehidupan manusia, dan moderasi beragama.

Akidah: Peserta didik memahami beberapa cabang iman (syu'ab al-īmān), keterkaitan antara iman, Islam, dan ihsan.

Akhlak: Peserta didik memahami manfaat menghindari penyakit sosial; Memahami adab bermasyarakat dan etika digital dalam Islam.

Fikih: Peserta didik memahami ketentuan khotbah, tablig dan dakwah, muamalah, munakahat, dan mawāris.

Sejarah Peradaban Islam: Peserta didik memahami peran tokoh ulama dalam perkembangan peradaban Islam di dunia dan peran organisasi-organisasi Islam di Indonesia.

B.     LINTAS DISIPLIN ILMU

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn): Konsep nasionalisme, persatuan, Bhinneka Tunggal Ika, dan konstitusi.
Sejarah: Sejarah perjuangan bangsa, peran ulama dalam kemerdekaan, dan perkembangan Islam di Indonesia.
Sosiologi/Antropologi: Keberagaman masyarakat, interaksi sosial, dan resolusi konflik.
Bahasa Indonesia: Kemampuan berkomunikasi dan berargumentasi dalam menyampaikan gagasan tentang cinta tanah air dan moderasi beragama.

C.     TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1: Pentingnya Cinta Tanah Air dalam Islam (45 menit)
Setelah menyimak penjelasan guru dan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep cinta tanah air (hubbul wathan) dalam perspektif Islam dengan tepat.
Melalui analisis dalil naqli (Al-Qur'an dan Hadis) dan qauliyah ulama, peserta didik dapat mengidentifikasi dasar-dasar syar'i tentang cinta tanah air dengan benar.
Pertemuan 2: Wujud Cinta Tanah Air dan Nasionalisme Religius (45 menit)
Setelah mengamati berbagai contoh kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai bentuk implementasi cinta tanah air dalam konteks kehidupan berbangsa dan bernegara.
Melalui studi tokoh, peserta didik dapat meneladani sikap nasionalisme religius para pahlawan dan ulama Indonesia.
Pertemuan 3: Urgensi dan Prinsip Moderasi Beragama (45 menit)
Setelah berdiskusi tentang isu-isu kontemporer, peserta didik dapat menjelaskan urgensi moderasi beragama di Indonesia dalam menjaga persatuan dan keutuhan bangsa.
Melalui kajian literatur, peserta didik dapat menganalisis prinsip-prinsip moderasi beragama (tawasut, tawazun, i'tidal, tasamuh, syura, islah, aulawiyah, tathawwur wa ibtikar, tahaddur) dengan pemahaman yang komprehensif.
Pertemuan 4: Implementasi Moderasi Beragama dan Tantangannya (45 menit)
Melalui studi kasus dan diskusi kelompok, peserta didik dapat merumuskan solusi konkret untuk mengatasi tantangan dalam penerapan moderasi beragama di lingkungan sekitar.
Setelah presentasi dan refleksi, peserta didik dapat berkomitmen untuk menginternalisasi dan menyebarkan nilai-nilai moderasi beragama dalam kehidupan sehari-hari.

D.    TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

Peran Ulama dan Tokoh Agama dalam Kemerdekaan dan Pembangunan Bangsa: Meneladani semangat nasionalisme religius.
Fenomena Intoleransi dan Radikalisme di Media Sosial: Menganalisis penyebab dan dampak, serta peran moderasi beragama sebagai solusi.
Keberagaman Adat, Budaya, dan Agama di Indonesia: Menghargai dan menjaga persatuan dalam perbedaan.
Kontribusi Pemuda Muslim dalam Pembangunan Bangsa: Mengidentifikasi peran aktif dalam berbagai bidang.
Pentingnya Menjaga Lingkungan Hidup: Sebagai wujud cinta tanah air dan bagian dari ajaran Islam.

E.    KERANGKA PEMBELAJARAN

1. PRAKTIK PEDAGOGIK:
Model Pembelajaran: Discovery Learning (menemukan konsep melalui eksplorasi) dan Project-Based Learning (mengimplementasikan konsep melalui proyek nyata).
Strategi Pembelajaran: Kolaboratif (diskusi kelompok, think-pair-share), inkuiri (penyelidikan), dan studi kasus.
Metode Pembelajaran: Diskusi, tanya jawab, presentasi, curah pendapat, analisis teks/video, dan simulasi (jika memungkinkan).