Contoh Modul Ajar Pendekataan Deep Learning Matematika Tingkat Lanjut Kelas XII SMA, Tugas UKIN Guru

e. Kerangka Pembelajaran

1) Praktik Pedagogik

Model Pembelajaran. Problem Based Learning.

Metode pembelajaran diskusi, tanya jawab, presentasi.

Pendekatan Pembelajaran Pembelajaran Mendalam dan Pembelajaran Diterensiasi

2) Kemitraan Pembelajaran

Mitra kerjasama untuk berkolaborasi dan berperan dalam pembelajaran guru bidang studi geografi dan orang tua.

3) Lingkungan Belajar

Peserta didik akan dipetakan tempat duduknya untuk mempermudah guru dalam membimbing dan mengunjungi dalam menyelesaikan permasalahan yang ada pada LKPD

4) Pemanfaatan Digital

Pemaparan materi menggunakan Laptop dan LCD. siswa membuka materi pelajaran dan mengerjakan kuis dengan HP, dan produk dari kegiatan pembelajaran dapat dipaparkan menggunakan media papan tulis, geogebra atau media lainnya.

3. Pengalaman Belajar

A. Langkah-Langkah Pembelajaran

Tahap Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu

a. Kegiatan Awal

1) Guru membuka pelajaran dengan memberi salam dan menvapa peserta (Berkesadaran perhatian) didik fokus, konsentrasi, dan
2) Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa (Berkesadaran fokus, konsentrasi, dan perhatian)
3) Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik (Berkesadaran fokus, konsentrasi dan perhatian)
4) Guru meminta peserta didik menyiapkan diri dan untuk perlengkapan belajar. (Berkesadaran Kenyamanan peserta didik dalam belajar)
5) Guru menyampaikan topik materi yang akan dipelajari yaitu persamaan elips pusal O(0,0), (Berkesadaran terhadap perspeknf barny Keterbukaan
6) Guru memotivasi peserta didik dengan menyampaikan tujuan pembelajaran. Mermakna - Pembelajar sepanjang hayat)
7) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan disampaikan. Bermakna

b. Kegiatan Inti Fase 1 Orientasi Kepada Masalah

a. Memahami (Bermakna-Menggembirakan)

1) Guru menampilkan permasalahan kontekstual dan melakukan pertanyaan pemantik yang berkaitan dengan lingkaran pada tampilan slide presentasi (TPACK).

2) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengeksplorasi dan menanggapi pertanyaan berkaitan dengan permasalahan budaya yang ditampilkan sesuai dengan pemahaman peserta (Komunikasi) (Bernalar Kritis) didik.

3) Guru memberikan orientasi terbimbing kepada peserta didik berupa pertanyaan dan materi yang akan diajarkan.