Contoh Modul Ajar Deep Learning Kimia di Kelas 11 SMA Bab I Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur

F.    LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

PERTEMUAN 1: MODEL ATOM
KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
Berkesadaran (Mindful Learning): Guru memulai dengan pertanyaan pemantik yang relevan dengan kehidupan sehari-hari: "Pernahkah kalian berpikir, dari apa sebenarnya semua benda di sekitar kita ini terbuat? Apa yang ada di dalam setiap partikel materi?" Meminta peserta didik untuk sejenak memejamkan mata dan membayangkan.
Bermakna (Meaningful Learning): Menampilkan gambar atau video yang menarik tentang fenomena atomik (misalnya, gambar atom dengan mikroskop STM, efek nyala kembang api yang warna-warni). Menghubungkan fenomena tersebut dengan pentingnya memahami struktur atom.
Menggembirakan (Joyful Learning): Mengadakan tebak-tebakan singkat "Siapakah Atom Itu?" dengan memberikan beberapa petunjuk historis tentang penemuan atom. Mengajak peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam sesi pendahuluan yang interaktif.

KEGIATAN INTI (60 MENIT)

Memahami:
Diferensiasi Konten: Guru menyediakan berbagai sumber belajar tentang model atom (buku teks, artikel singkat, video animasi di YouTube, infografis). Peserta didik dapat memilih sumber yang paling sesuai dengan gaya belajar mereka.
Mindful Learning: Setelah menonton/membaca, peserta didik diminta menuliskan 3 hal paling penting yang mereka pahami tentang setiap model atom (Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, Mekanika Kuantum) dan 1 pertanyaan yang masih mereka miliki.

Mengaplikasi:
Bermakna & Menggembirakan: Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil. Setiap kelompok mendapatkan satu "kartu masalah" yang berisi fenomena yang hanya bisa dijelaskan dengan model atom tertentu (misalnya, "mengapa elektron tidak jatuh ke inti?" untuk model Bohr, "mengapa cahaya memiliki spektrum garis?" untuk model Bohr).
Kolaborasi: Setiap kelompok berdiskusi untuk menentukan model atom yang paling relevan untuk menjelaskan fenomena tersebut dan membuat sketsa model atom yang dimaksud.
Diferensiasi Proses: Guru berkeliling membimbing, memberikan pertanyaan pancingan, dan memberikan dukungan kepada kelompok yang kesulitan. Bagi kelompok yang cepat, dapat diberikan tantangan untuk mengidentifikasi kekurangan model tersebut.

Merefleksi:
Berkesadaran: Peserta didik melakukan "Think-Pair-Share": secara individu memikirkan kembali "Apa perubahan pemahaman saya tentang atom setelah sesi ini?". Kemudian, berbagi dengan pasangan, dan beberapa pasangan berbagi dengan seluruh kelas.
Bermakna: Guru mengarahkan diskusi untuk menyimpulkan bahwa model atom terus berkembang karena ilmuwan terus mencari pemahaman yang lebih akurat dan lengkap tentang alam.

KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT)

Umpan Balik Konstruktif: Guru memberikan umpan balik umum tentang diskusi kelompok dan pemahaman awal yang ditunjukkan peserta didik. Mengapresiasi partisipasi aktif.
Menyimpulkan Pembelajaran: Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan poin-poin penting tentang perkembangan model atom dan pentingnya memahami setiap model.
Perencanaan Pembelajaran Selanjutnya: Guru menyampaikan topik pertemuan berikutnya (Konfigurasi Elektron dan Bilangan Kuantum) dan meminta peserta didik untuk membaca sekilas materi tersebut di rumah. Guru juga bisa meminta peserta didik untuk mencari contoh penerapan konsep atom dalam kehidupan sehari-hari sebagai persiapan.

(Langkah-langkah Pembelajaran Berdiferensiasi ini dapat diadaptasi untuk pertemuan-pertemuan selanjutnya dengan penyesuaian pada konten materi dan aktivitas spesifiknya, tetap mempertahankan prinsip mindful, meaningful, dan joyful learning.)

G.    ASESMEN PEMBELAJARAN

ASESMEN AWAL PEMBELAJARAN (DIAGNOSTIK)

Tujuan: Mengidentifikasi pengetahuan awal peserta didik tentang atom dan unsur, serta kesulitan konsep yang mungkin mereka alami.
Kuesioner Singkat (Google Forms): Berisi 5-7 pertanyaan pilihan ganda atau isian singkat tentang konsep dasar atom (misalnya, partikel penyusun atom, perbedaan atom dan molekul).
Tes Diagnostik (Google Forms/Kahoot):
Apa partikel dasar yang menyusun atom? (Elektron, proton, neutron)
Apa yang kamu ketahui tentang "inti atom"?
Menurutmu, apakah atom dapat dilihat dengan mata telanjang? Mengapa?
Jelaskan secara singkat apa yang dimaksud dengan "unsur" dalam Kimia!
Berikan satu contoh unsur yang kamu ketahui dan sebutkan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari!

ASESMEN PROSES PEMBELAJARAN (FORMATIF)

Tujuan: Memantau pemahaman peserta didik selama proses pembelajaran dan memberikan umpan balik segera.
Tugas Harian (Kuis Singkat/Latihan Soal): Setiap akhir sub-materi, guru memberikan latihan soal mandiri atau kuis singkat untuk menguji pemahaman konsep.
Diskusi Kelompok (Observasi): Guru mengamati partisipasi, kualitas argumen, dan kolaborasi peserta didik dalam diskusi kelompok.
Presentasi (Rubrik): Penilaian terhadap kualitas presentasi kelompok, termasuk kejelasan konsep, penggunaan media, dan kemampuan menjawab pertanyaan.
Soal Asesmen Proses Contoh (untuk Konfigurasi Elektron):
Tentukan konfigurasi elektron dari unsur Magnesium (Mg) dengan nomor atom 12!
Jelaskan perbedaan antara asas Aufbau dan kaidah Hund dalam pengisian elektron!
Tuliskan keempat bilangan kuantum untuk elektron terakhir dari unsur Nitrogen (N) dengan nomor atom 7!
Jika suatu unsur memiliki konfigurasi elektron 1s⊃2; 2s⊃2; 2p⁶ 3s⊃2; 3p⊃1; , tentukan golongan dan periode unsur tersebut!
Bagaimana hubungan antara konfigurasi elektron dengan sifat kimia suatu unsur? Berikan contohnya!

ASESMEN AKHIR PEMBELAJARAN (SUMATIF)

Tujuan: Mengukur pencapaian tujuan pembelajaran secara keseluruhan setelah Bab 1 selesai.
Jurnal Reflektif: Peserta didik menuliskan refleksi tentang apa yang telah mereka pelajari, kesulitan yang dihadapi, cara mengatasinya, dan bagaimana konsep ini relevan bagi mereka.
Tes Tertulis: Soal hitungan dan esai singkat untuk menguji pemahaman konsep struktur atom, konfigurasi elektron, sistem periodik, dan sifat keperiodikan.
Tugas Akhir/Proyek: "Peta Konsep Interaktif Struktur Atom dan Sistem Periodik" atau "Analisis Sifat Kimia Unsur-Unsur Populer Berdasarkan Letaknya di Sistem Periodik."

Soal Asesmen Akhir Contoh:

Jelaskan secara komprehensif perkembangan model atom dari Dalton hingga Mekanika Kuantum, serta sebutkan kelebihan dan kekurangan dari setiap model!
Suatu unsur X memiliki nomor atom 17. a. Tuliskan konfigurasi elektron unsur X. b. Tentukan golongan dan periode unsur X dalam sistem periodik. c. Tentukan keempat bilangan kuantum untuk elektron terakhir unsur X.
Bandingkan kecenderungan energi ionisasi, jari-jari atom, dan keelektronegatifan unsur dalam satu golongan (dari atas ke bawah) dan satu periode (dari kiri ke kanan)! Jelaskan alasannya!
Bagaimana konsep struktur atom dan sistem periodik unsur dapat membantu kita memahami mengapa beberapa unsur (misalnya, gas mulia) sangat stabil dan tidak mudah bereaksi, sedangkan unsur lain (misalnya, logam alkali) sangat reaktif? Berikan contoh konkret!
Pilih salah satu unsur non-logam yang penting dalam kehidupan sehari-hari (misalnya, Karbon, Oksigen, Nitrogen). Jelaskan bagaimana posisi dan sifat keperiodikan unsur tersebut dalam sistem periodik memengaruhi peran vitalnya bagi kehidupan atau teknologi!

Baca berita menarik Sripoku.com lainnya di Google News