Contoh Modul Ajar Deep Learning PJOK Kelas 11 SMA/MA, Materi Unit 8 Mencegah Bahaya HIV/AIDS

SRIPOKU.COM - Berikut ini disajikan referensi Modul Ajar Deep Learning Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) di Kelas 11 SMA yang merupakan kurikulum terbaru.

Berdasarkan buku teks pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, & Kesehatan (PJOK) di Kelas 11 Semester 1 dan Semester 2 Kurikulum Merdeka terdapat 8 Bab materi yang nantinya akan di pelajari, diantaranya yaitu sebagai berikut:

Modul ajar Deep Learning Pendidikan Jasmani, Olahraga, & Kesehatan (PJOK) kelas 11 SMA Materi Unit 8 Mencegah Bahaya HIV/AIDS ini dapat menjadi contoh modul ajar bagi para guru.

Untuk itu, simak contoh Pendidikan Jasmani, Olahraga, & Kesehatan (PJOK) kelas 11 SMA yang akan Sripoku.com jabarkan.

Baca juga: Contoh Modul Ajar Deep Learning PJOK Kelas 11 SMA, Unit 7 Aktivitas Kebugaran Berkaitan Keterampilan

MODUL AJAR DEEP LEARNING
MAPEL: PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, & KESEHATAN (PJOK)
UNIT 8 MENCEGAH BAHAYA HIV/AIDS

A.    IDENTITAS MODUL

Nama Sekolah    :    .....................................................................................
Nama Penyusun    :    .....................................................................................
Mata Pelajaran    :    Pendidikan Jasmani, Olahraga, & Kesehatan (PJOK)
Kelas / Fase /Semester    :     XI/ F / Ganjil
Alokasi Waktu     :    2 x 45 menit (1 Pertemuan)
Tahun Pelajaran    :    20.. / 20..

B.    IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK

Peserta didik pada jenjang SMA/SMK Kelas XI umumnya telah memiliki pengetahuan dasar tentang sistem reproduksi manusia dan beberapa penyakit menular seksual dari pembelajaran sebelumnya di tingkat SMP. Namun, pemahaman mendalam tentang HIV/AIDS, stigma, dan cara pencegahannya mungkin masih terbatas atau bahkan keliru akibat informasi yang tidak akurat dari berbagai sumber. Minat mereka terhadap topik kesehatan remaja biasanya cukup tinggi, terutama jika dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari dan risiko yang mungkin dihadapi. Latar belakang sosial ekonomi dan budaya peserta didik juga perlu diperhatikan, karena dapat memengaruhi persepsi dan keterbukaan mereka dalam membahas topik sensitif ini. Kebutuhan belajar yang teridentifikasi adalah perlunya pendekatan yang tidak menghakimi, informatif, dan praktis untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan pencegahan.

C.    KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN

Materi "Mencegah Bahaya HIV/AIDS" termasuk jenis pengetahuan konseptual (tentang definisi, penyebab, penularan, gejala) dan prosedural (tentang cara pencegahan, penanganan). Relevansi dengan kehidupan nyata peserta didik sangat tinggi karena mereka berada pada usia rentan dan perlu dibekali dengan informasi yang akurat untuk membuat keputusan yang bertanggung jawab terkait kesehatan seksual dan reproduksi. Tingkat kesulitan materi sedang hingga tinggi, terutama dalam mengatasi miskonsepsi dan stigma yang melekat di masyarakat. Struktur materi akan disusun dari pemahaman dasar hingga strategi pencegahan yang komprehensif. Integrasi nilai dan karakter akan ditekankan pada nilai-nilai integritas, tanggung jawab, peduli sosial, serta sikap menghargai sesama tanpa diskriminasi.

D    DIMENSI PROFIL LULUSAN

Dalam pembelajaran ini, dimensi profil lulusan yang akan dicapai adalah:
Kesehatan: Peserta didik mampu memahami dan menerapkan pola hidup sehat, termasuk dalam upaya pencegahan HIV/AIDS, serta menunjukkan kepedulian terhadap kesehatan diri dan orang lain.
Penalaran Kritis: Peserta didik mampu menganalisis informasi tentang HIV/AIDS dari berbagai sumber, mengevaluasi validitasnya, dan mengambil keputusan yang logis dan bertanggung jawab.
Kolaborasi: Peserta didik mampu bekerja sama dengan teman sebaya dalam diskusi dan proyek kelompok untuk meningkatkan pemahaman dan kesadaran tentang HIV/AIDS.
Komunikasi: Peserta didik mampu menyampaikan informasi dan gagasan tentang HIV/AIDS secara efektif, baik secara lisan maupun tulisan, serta berani menyuarakan pendapat yang benar.

DESAIN PEMBELAJARAN

A.    CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) NOMOR : 32 TAHUN 2024