Contoh Modul Ajar Deep Learning PJOK Kelas 11 SMA/MA Materi Unit 2 Permainan Net Permainan Bola Voli

Pada akhir Fase F, peserta didik menerapkan dan mengevaluasi keterampilan gerak spesifik, konsep gerak, dan strategi gerak dalam berbagai situasi gerak baru yang menantang untuk meningkatkan kinerja gerak. Peserta didik memeragakan dan mengevaluasi fair play, perilaku etis, pendekatan kepemimpinan, dan strategi kolaborasi dalam berbagai konteks gerak. Mereka mengevaluasi efektivitas strategi peningkatan partisipasi dan aktivitas kebugaran untuk kesehatan.
Capaian Pembelajaran setiap elemen adalah sebagai berikut.

Elemen dan Capaian Pembelajaran

Terampil Bergerak: Peserta didik merancang, menerapkan, dan menghaluskan keterampilan gerak spesifik di dalam berbagai situasi gerak yang menantang. Peserta didik menciptakan dan mengembang-kan strategi gerak untuk mendapatkan keberhasilan capaian keterampilan gerak melintasi berbagai situasi gerak yang menantang. Peserta didik menerapkan konsep gerak di dalam situasi gerak baru yang menantang dan menganalisis dampak tiap konsep pada capaian keterampilan gerak.

Belajar melalui Gerak: Peserta didik mentransfer dan mengadaptasi strategi gerak yang telah dikuasai dalam situasi gerak yang berbeda. Peserta didik memeragakan fair play dan mengevaluasi pengaruh perilaku etis terhadap capaian aktivitas jasmani bagi individu dan kelompok. Peserta didik merencanakan, menerapkan, dan menyempurnakan strategi pengambilan keputusan dalam kerja tim yang mempertunjukkan keterampilan kepemimpinan dan kolaborasi.

Bergaya Hidup Aktif: Peserta didik berpartisipasi dalam aktivitas kebugaran dan menginvestigasi dampak partisipasi yang teratur terhadap kesehatan. Peserta didik berpartisipasi dalam aktivitas kebuga-ran di luar ruang dan /atau lingkungan alam, dan merancang strategi peningkatan pemanfaatannya. Peserta didik merancang strategi peningkatan aktivitas kebugaran untuk kesehatan.

Memilih Hidup yang Menyehatkan: Peserta didik mengevaluasi risiko kesehatan akibat gaya hidup dan tindakan pencegahan melalui aktivitas jasmani serta mempromosikannya menggunakan berbagai media. Peserta didik mengevaluasi pilihan makanan sehat berdasarkan analisis kandungan gizi sesuai kebutuhan aktivitas jasmani. Peserta didik mempraktikkan pertolongan pertama sesuai prinsip dan prosedur operasional standar (POS) untuk mengelola situasi yang mengancam kesehatan dan keselamatan sendiri atau orang lain.

B.     LINTAS DISIPLIN ILMU YANG RELEVAN

Fisika: Untuk memahami prinsip-prinsip gerak (kinetik, momentum) yang terlibat dalam teknik-teknik bola voli (misalnya, gaya yang dibutuhkan untuk smash, lintasan bola servis).
Biologi: Untuk memahami anatomi tubuh, sistem gerak, dan dampak aktivitas fisik terhadap kesehatan.
Matematika: Untuk perhitungan sudut, lintasan bola, dan analisis statistik permainan sederhana (jika diperlukan).
Sosiologi/Psikologi: Untuk memahami dinamika kelompok, kepemimpinan, dan komunikasi dalam tim olahraga.

C.     TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1-2: Menguasai Teknik Dasar Passing Bawah dan Passing Atas (Alokasi Waktu: 2 x 90 menit)
Setelah pemanasan dan penjelasan, peserta didik mampu melakukan teknik passing bawah bola voli dengan posisi tubuh dan perkenaan bola yang benar secara berulang-ulang.
Melalui latihan berpasangan, peserta didik dapat melakukan teknik passing atas bola voli dengan koordinasi tangan dan perkenaan bola yang tepat.
Peserta didik menunjukkan sikap kerja sama dan semangat dalam melakukan latihan teknik dasar.
Pertemuan 3-4: Menguasai Teknik Dasar Servis dan Smash (Alokasi Waktu: 2 x 90 menit)
Setelah demonstrasi dan latihan berulang, peserta didik mampu melakukan teknik servis bawah dan servis atas dengan arah dan kekuatan yang cukup untuk melewati net.
Melalui latihan drill dan simulasi, peserta didik dapat melakukan teknik smash sederhana (tanpa lompatan tinggi) dengan perkenaan bola yang baik.
Peserta didik menunjukkan ketekunan dan disiplin dalam menguasai teknik-teknik dasar.
Pertemuan 5-6: Aplikasi Teknik dan Taktik Dasar dalam Permainan Bola Voli (Alokasi Waktu: 2 x 90 menit)
Setelah mempelajari kombinasi teknik, peserta didik mampu mengombinasikan teknik passing bawah, passing atas, dan servis dalam permainan mini bola voli dengan strategi sederhana.
Melalui permainan bola voli yang dimodifikasi, peserta didik dapat menerapkan taktik dasar penyerangan dan pertahanan secara kolaboratif dalam tim.
Peserta didik menunjukkan sportivitas, komunikasi efektif, dan tanggung jawab dalam bermain bola voli.

D.    TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

Topik pembelajaran akan dikaitkan dengan:
Peran Olahraga: Pentingnya olahraga bola voli untuk kesehatan jantung, kekuatan otot, dan koordinasi.
Kerja Sama Tim: Bagaimana teknik dasar yang dikuasai individu berkontribusi pada keberhasilan tim.
Analisis Pertandingan: Menonton cuplikan pertandingan profesional dan menganalisis teknik serta taktik yang digunakan.
Manfaat Sosial: Bola voli sebagai sarana interaksi sosial dan pengembangan karakter.

E.    KERANGKA PEMBELAJARAN

PRAKTIK PEDAGOGIK:
Model Pembelajaran: Direct Instruction (untuk teknik dasar) dilanjutkan dengan Cooperative Learning dan Game-Based Learning (untuk aplikasi dalam permainan).
Strategi Pembelajaran: Drill, demonstrasi, latihan berpasangan/berkelompok, permainan modifikasi, studi kasus (video).
Metode Pembelajaran: Ceramah singkat, demonstrasi, latihan individu, latihan berpasangan, latihan kelompok, simulasi permainan, bermain.

KEMITRAAN PEMBELAJARAN: