Contoh Modul Ajar Deep Learning PJOK Kelas 11 SMA/MA Materi Unit 2 Permainan Net Permainan Bola Voli

PERTEMUAN 3-4: MENGUASAI TEKNIK DASAR SERVIS DAN SMASH

Memahami (Studi Gerak & Video):

Guru menyajikan video slow-motion teknik servis dan smash dari atlet profesional. Peserta didik diminta menganalisis elemen-elemen gerak kunci (ayunan tangan, perkenaan bola, lompatan).

Diferensiasi Konten: Peserta didik yang membutuhkan pemahaman lebih mendalam dapat diberikan artikel singkat tentang biomekanika servis/smash.

Mengaplikasi (Drill Bervariasi):
Peserta didik melanjutkan latihan dalam kelompok yang disesuaikan.

Diferensiasi Proses:

Servis: Kelompok dasar fokus pada servis bawah yang konsisten. Kelompok menengah mencoba servis atas dari jarak dekat. Kelompok mahir berlatih servis atas dari garis belakang dengan target.

Smash: Kelompok dasar fokus pada gerakan tangan dan perkenaan bola dari posisi diam. Kelompok menengah mencoba smash dengan langkah awalan. Kelompok mahir berlatih smash dengan lompatan dan variasi arah.
Guru memfasilitasi rotasi latihan antarposisi.

Merefleksi (Analisis & Perbaikan):

Guru memimpin diskusi tentang tantangan dalam melakukan servis dan smash.
Peserta didik diberi kesempatan untuk merekam gerakan mereka sendiri menggunakan ponsel dan menganalisisnya, kemudian merencanakan perbaikan.

PERTEMUAN 5-6: APLIKASI TEKNIK DAN TAKTIK DASAR DALAM PERMAINAN BOLA VOLI

Memahami (Taktik Sederhana):
Guru menjelaskan taktik dasar dalam permainan bola voli (misalnya, rotasi pemain, formasi dasar pertahanan/penyerangan, pentingnya komunikasi).

Guru dapat menggunakan infografis atau papan strategi untuk memvisualisasikan taktik.
Mengaplikasi (Permainan Modifikasi):
Peserta didik bermain bola voli yang dimodifikasi (misalnya, jumlah pemain disesuaikan, aturan sentuhan bola dimodifikasi untuk menekankan passing).

Diferensiasi Produk/Proses:

Guru dapat membagi lapangan menjadi beberapa area kecil untuk permainan kelompok yang lebih fokus pada penguasaan teknik.

Tim yang lebih mahir dapat mencoba aturan permainan yang lebih mendekati standar.
Setiap tim diminta untuk menerapkan satu taktik yang telah dipelajari dan melakukan observasi diri.
Merefleksi (Diskusi Strategi & Evaluasi Tim):
Setelah permainan, setiap tim melakukan diskusi singkat tentang kinerja mereka: "Apa yang berjalan baik?", "Apa yang perlu ditingkatkan?", "Bagaimana kerja sama tim?"
Guru memimpin diskusi kelas tentang pentingnya komunikasi, sportivitas, dan kerja sama dalam permainan bola voli. Peserta didik menulis refleksi singkat tentang pengalaman mereka dalam permainan.

C. KEGIATAN PENUTUP (UMPAN BALIK KONSTRUKTIF, KESIMPULAN, PERENCANAAN SELANJUTNYA)

Umpan Balik Konstruktif (Meaningful): Guru memberikan umpan balik yang jujur dan membangun tentang perkembangan keterampilan teknis dan non-teknis peserta didik selama unit ini. Guru juga mendorong peserta didik untuk memberikan umpan balik tentang metode pembelajaran yang paling efektif bagi mereka.

Kesimpulan (Mindful): Bersama-sama, guru dan peserta didik menyimpulkan kembali manfaat belajar bola voli (kesehatan, kerja sama, sportivitas) dan teknik-teknik kunci yang telah dikuasai.
Perencanaan Pembelajaran Selanjutnya (Meaningful & Joyful): Guru memberikan saran untuk latihan mandiri di luar jam pelajaran atau memberikan tugas pengayaan (misalnya, mencari tahu tentang sejarah bola voli, menonton pertandingan bola voli, atau menulis esai singkat tentang pentingnya sportivitas). Guru dapat menanyakan: "Olahraga apa lagi yang ingin kalian pelajari atau tingkatkan keterampilan kalian?".

G.    ASESMEN PEMBELAJARAN

A. ASESMEN AWAL PEMBELAJARAN (DIAGNOSTIK)

Format: Observasi Keterampilan Gerak Dasar (Passing Bawah) dan Tes Lisan (Tanya Jawab Singkat).
Tujuan: Mengidentifikasi tingkat penguasaan teknik dasar dan pengetahuan awal peserta didik.
Pertanyaan/Tugas:
(Observasi) Peserta didik diminta melakukan passing bawah secara individu/berpasangan, guru mengamati posisi tubuh dan perkenaan bola.
(Tes Lisan) "Sebutkan minimal 2 teknik dasar bola voli yang kamu ketahui." "Apa pentingnya pemanasan sebelum berolahraga?"

B. ASESMEN PROSES PEMBELAJARAN (FORMATIF)

Format: Observasi Partisipasi dan Kedisiplinan dalam Latihan, Penilaian Kinerja (saat drill teknik), Lembar Penilaian Diri/Peer Feedback.
Tujuan: Memantau kemajuan penguasaan teknik, memberikan umpan balik berkelanjutan, dan memotivasi peserta didik.
Pertanyaan/Tugas:
(Observasi) Rubrik observasi guru tentang antusiasme, kerja sama, dan upaya peserta didik dalam setiap sesi latihan.
(Penilaian Kinerja) Guru memberikan checklist atau skala penilaian saat peserta didik melakukan teknik servis/smash.
(Lembar Penilaian Diri/Peer Feedback) "Bagaimana performa passing saya/teman saya hari ini? Apa yang perlu diperbaiki?"

C. ASESMEN AKHIR PEMBELAJARAN (SUMATIF)

Format: Penilaian Kinerja (Permainan Bola Voli Modifikasi) dan Observasi Sikap.
Tujuan: Mengukur pencapaian tujuan pembelajaran secara komprehensif, baik dari aspek keterampilan maupun sikap.
Tugas Penilaian Kinerja (Permainan Bola Voli Modifikasi):
Tugas: "Peserta didik dibagi menjadi tim dan bermain bola voli modifikasi (sesuai aturan yang disepakati). Guru akan menilai kemampuan menerapkan teknik dasar dan taktik sederhana dalam situasi permainan."
Rubrik Penilaian Kinerja:
Keterampilan Teknik:
Passing Bawah (akurasi, posisi)
Passing Atas (koordinasi, perkenaan)
Servis (konsistensi, arah)
Smash (perkenaan bola)
Keterampilan Taktik:
Kerja sama tim
Penempatan posisi
Komunikasi
Sikap (Observasi):
Sportivitas
Disiplin
Tanggung Jawab
Semangat

Observasi Sikap:

Tugas: Guru mengamati dan mencatat perilaku peserta didik selama seluruh proses pembelajaran, terutama saat bermain dan berinteraksi dalam kelompok.
Rubrik Observasi Sikap:
Menghargai teman dan lawan.
Mengikuti instruksi dengan baik.
Berusaha maksimal dalam setiap aktivitas.
Mampu menerima kekalahan dan kemenangan dengan sportif.
Berinisiatif membantu teman.

Baca berita menarik Sripoku.com lainnya di Google News