Contoh Modul Ajar Deep Learning IPA Kelas 8 SMP, Bab 3

Komunikasi: Peserta didik mampu menyampaikan hasil percobaan, analisis, dan ide secara lisan maupun tulisan.

DESAIN PEMBELAJARAN

A.    CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) NOMOR : 32 TAHUN 2024

Pada akhir Fase D, peserta didik mampu mendeskripsikan dan menjelaskan konsep usaha, energi (potensial dan kinetik), hukum kekekalan energi, dan daya, serta mengaplikasikannya dalam berbagai situasi. Peserta didik juga mampu menjelaskan konsep pesawat sederhana, mengidentifikasi berbagai jenisnya, menghitung keuntungan mekanisnya, dan mengaplikasikannya untuk mempermudah pekerjaan dalam kehidupan sehari-hari.

B.     LINTAS DISIPLIN ILMU

Matematika: Penggunaan rumus matematis (perkalian, pembagian, penjumlahan) dalam perhitungan usaha, energi, daya, dan keuntungan mekanis pesawat sederhana.

Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK): Pemanfaatan simulasi virtual, mencari informasi, membuat presentasi digital, atau video demonstrasi.

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK): Konsep energi dalam tubuh, usaha dalam gerakan olahraga.

Seni Budaya/Prakarya: Merancang dan membuat model pesawat sederhana.

C.     TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 (Alokasi Waktu: 3 JP x 40 menit = 120 menit)

Melalui demonstrasi sederhana dan diskusi (Meaningful Learning), peserta didik dapat menjelaskan konsep usaha dalam fisika dengan tepat (Penalaran Kritis).
Melalui percobaan sederhana (Joyful Learning), peserta didik dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi besar usaha (gaya dan perpindahan) dengan akurat (Penalaran Kritis).

Pertemuan 2 (Alokasi Waktu: 3 JP x 40 menit = 120 menit)

Melalui contoh kasus sehari-hari (Mindful Learning), peserta didik dapat menghitung besar usaha yang dilakukan dengan menggunakan rumus yang benar (Penalaran Kritis).
Melalui diskusi kelompok (Kolaborasi), peserta didik dapat membedakan antara usaha dan bukan usaha dalam konteks fisika dengan tepat (Penalaran Kritis, Kolaborasi).

Pertemuan 3 (Alokasi Waktu: 3 JP x 40 menit = 120 menit)