Contoh Modul Ajar Deep Learning IPS Kelas 8 SMP Semester 2, Pembangunan Perekonomian Indonesia

Pertemuan 5-6 
(Peran Pelaku Ekonomi dalam Perekonomian Indonesia)
Memahami (Mindful Learning, Meaningful Learning):
Peserta didik membaca infografis atau komik edukasi tentang peran rumah tangga, perusahaan, pemerintah, dan masyarakat luar negeri sebagai pelaku ekonomi. (Diferensiasi Konten: Menyediakan berbagai format untuk memfasilitasi gaya belajar yang berbeda).
Guru memfasilitasi diskusi tentang bagaimana setiap pelaku ekonomi saling berinteraksi.
Mengaplikasi (Meaningful Learning):
Peserta didik secara berkelompok membuat skenario atau role-play yang menggambarkan interaksi antar pelaku ekonomi dalam sebuah kegiatan ekonomi (misalnya, pembangunan perumahan, ekspor produk lokal). (Joyful Learning, Diferensiasi Proses: Memberikan kebebasan dalam berkreasi).
Setiap kelompok mengidentifikasi kontribusi nyata dari setiap pelaku ekonomi dalam pembangunan di lingkungan sekitar mereka.
Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):
Kelompok menampilkan skenario/role-play mereka. Diskusi dan umpan balik dari guru dan kelompok lain.
Peserta didik menuliskan jurnal singkat tentang pemahaman mereka mengenai pentingnya kolaborasi antar pelaku ekonomi.

Pertemuan 7-8 
(Tantangan dan Strategi Pembangunan Perekonomian Indonesia)
Memahami (Mindful Learning, Meaningful Learning):
Peserta didik menonton berita atau dokumenter singkat tentang isu-isu ekonomi di Indonesia (misalnya, kemiskinan, pengangguran, inflasi).
Guru memfasilitasi diskusi panel kecil tentang penyebab dan dampak dari tantangan-tantangan tersebut.
Mengaplikasi (Meaningful Learning):
Peserta didik dalam kelompok melakukan "Problem Solving Challenge". Mereka memilih satu tantangan ekonomi lokal dan merumuskan strategi atau program inovatif untuk mengatasinya. (Diferensiasi Produk: Dapat berupa proposal, presentasi, atau prototipe solusi sederhana).
Pemanfaatan perpustakaan digital untuk mencari data dan informasi yang mendukung ide mereka.
Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):
Setiap kelompok mempresentasikan "Problem Solving Challenge" mereka di depan kelas.
Guru memberikan umpan balik konstruktif dan mengapresiasi setiap ide.
Peserta didik melakukan refleksi akhir tentang peran mereka sebagai generasi muda dalam menghadapi tantangan pembangunan ekonomi Indonesia di masa depan.

C. Kegiatan Penutup (20 menit per pertemuan)
Memberikan Umpan Balik yang Konstruktif (Berkesadaran, Bermakna):
Guru memberikan umpan balik umum mengenai partisipasi dan pemahaman peserta didik selama pembelajaran.
Guru mengapresiasi upaya dan keberanian peserta didik dalam menyampaikan ide.
Peserta didik melakukan self-assessment singkat terhadap pemahaman mereka.
Menyimpulkan Pembelajaran:
Guru bersama peserta didik merangkum poin-poin penting yang telah dipelajari pada pertemuan tersebut.
Guru mengaitkan kembali materi dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan di awal.
Peserta Didik Terlibat dalam Perencanaan Pembelajaran Selanjutnya:
Guru memberikan gambaran singkat tentang topik untuk pertemuan berikutnya.
Guru menanyakan minat atau pertanyaan peserta didik terkait materi yang akan datang, membuka ruang untuk penyesuaian kecil pada perencanaan.
Mendorong peserta didik untuk mencari informasi awal secara mandiri atau mendiskusikan dengan orang tua.
Penugasan (jika ada): Guru memberikan penugasan (misalnya, membaca materi untuk pertemuan selanjutnya, mengumpulkan data sederhana) yang relevan dan tidak memberatkan.

G.    ASESMEN PEMBELAJARAN
1. Asesmen Awal Pembelajaran (Sebelum Pertemuan 1)
Observasi: Guru mengamati partisipasi peserta didik dalam diskusi awal, tingkat kepercayaan diri dalam menjawab pertanyaan.
Kuesioner (Google Forms): Berisi pertanyaan singkat untuk mengukur pengetahuan awal peserta didik tentang konsep dasar ekonomi (misalnya, produksi, konsumsi, distribusi).
Soal Asesmen Awal:
Apa yang kamu ketahui tentang istilah "ekonomi" dalam kehidupan sehari-hari? Berikan contohnya!
Menurutmu, apa saja kebutuhan dasar yang harus dipenuhi oleh setiap orang?
Bagaimana cara sebuah produk (misalnya, pensil) bisa sampai ke tanganmu? Jelaskan alur sederhananya!
Pernahkah kamu mendengar tentang "lapangan kerja"? Mengapa lapangan kerja itu penting?
Apa harapanmu agar perekonomian di daerahmu menjadi lebih baik?

2. Asesmen Proses Pembelajaran (Selama Kegiatan Inti)
Tugas Harian:
Pertemuan 1-2: Lembar kerja analisis studi kasus pembangunan/pertumbuhan ekonomi.
Soal Tugas Harian (Contoh):
Identifikasikan 3 contoh pembangunan ekonomi yang terjadi di Indonesia dan jelaskan mengapa itu disebut pembangunan ekonomi!
Menurut pendapatmu, apakah pertumbuhan ekonomi selalu berarti peningkatan kesejahteraan masyarakat? Jelaskan alasanmu!
Bagaimana hubungan antara pembangunan ekonomi dan peningkatan kualitas hidup penduduk?
Apa saja indikator yang dapat digunakan untuk mengukur keberhasilan pembangunan ekonomi suatu daerah? Sebutkan minimal 3!
Jelaskan perbedaan antara pembangunan ekonomi dan pertumbuhan ekonomi dengan bahasamu sendiri!
Pertemuan 3-4: Infografis/mind map tentang potensi SDA atau analisis kasus peningkatan SDM.
Pertemuan 5-6: Skenario/naskah role-play interaksi pelaku ekonomi.
Pertemuan 7-8: Rancangan solusi untuk tantangan ekonomi lokal.
Diskusi Kelompok: Penilaian rubrik untuk partisipasi, kualitas argumen, dan kolaborasi dalam diskusi.
Presentasi: Penilaian rubrik untuk kejelasan, kelengkapan, kreativitas, dan kemampuan menjawab pertanyaan.

3. Asesmen Akhir Pembelajaran (Setelah Pertemuan 8)
Jurnal Reflektif: Peserta didik menulis jurnal reflektif tentang pengalaman belajar mereka selama tema 04, termasuk pemahaman baru, tantangan, dan bagaimana mereka akan mengaplikasikan pengetahuan tersebut.
Tes Tertulis: Soal esai untuk menguji pemahaman konseptual dan kemampuan analisis.
Soal Tes Tertulis (Contoh):
Jelaskan dengan bahasamu sendiri konsep pembangunan perekonomian berkelanjutan dan berikan contoh konkret penerapannya di Indonesia!
Analisis peran strategis sumber daya manusia dalam mendorong pembangunan perekonomian Indonesia. Apa saja upaya yang perlu dilakukan untuk meningkatkan kualitas SDM di masa depan?
Identifikasi dan jelaskan tiga tantangan utama yang dihadapi Indonesia dalam mewujudkan pemerataan pembangunan ekonomi. Bagaimana strategi pemerintah untuk mengatasinya?
Jika kamu adalah seorang pengambil kebijakan di bidang ekonomi, program apa yang akan kamu prioritaskan untuk mengembangkan potensi ekonomi daerahmu? Jelaskan alasan dan langkah-langkah implementasinya!
Bagaimana interaksi antara rumah tangga konsumen dan perusahaan dapat memengaruhi laju pembangunan ekonomi suatu negara? Berikan contoh ilustrasi!
Tugas Akhir/Proyek: Peserta didik mengembangkan sebuah proyek mini (individu atau kelompok kecil) yang mengintegrasikan pemahaman mereka tentang pembangunan perekonomian Indonesia (misalnya, membuat poster kampanye "Bangga Produk Lokal", proposal sederhana untuk pengembangan UMKM di daerah, atau video dokumenter singkat tentang potensi ekonomi daerah).

Baca berita menarik Sripoku.com lainnya di Google News