Modul Ajar Ukin Deep Learning PPG 2025 Bidang Studi Bahasa Indonesia, Bahan Ajar RPP Terlengkap

Kompetensi Sosial Emosional Awal (CASEL): Berdasarkan observasi, peserta didik menunjukkan tingkat awal kesadaran diri (mengidentifikasi emosi saat menghadapi masalah), manajemen diri (mengelola frustrasi), dan keterampilan sosial (bekerja sama dalam tim pemecah masalah) yang beragam, sehingga memerlukan dukungan eksplisit selama kolaborasi

b. Karakteristik Materi Pelajaran

Jenis Pengetahuan: Materi ini mencakup pengetahuan esensial tentang struktur teks deskripsi (identifikasi umum, deskripsi bagian, simpulan/kesan) yang dibutuhkan untuk memahami masalah, dan aspek aplikatifnya dalam komunikasi efektif dapat dieksplorasi melalui pemecahan masalah dalam 80 merit.

Relevansi dan Kontekstualisasi (PM & CRT): Masalah yang akan disajikan sangat relevan dengan kehidupan nyata peserta didik karena melibatkan objek-objek di sekitar mereka. memicu motivasi untuk memecahkan masalah dengan mengaitkan pada konteks budaya lokal mereka (misalnya, mendeskripsikan makanan khas atau tradisi setempat) melalui Culturally Responsive Teaching (CRT).

Integrasi Nilal & Karakter (Filosofi Ki Hadjar Dewantara): Materi ini dan proses PBL akan mengintegrasikan nilai-nilai seperti berpikir kritis (saat menganalisis deskripsi), kolaborasi (gotong royong dalam tim), dan kemandirian dalam mencari solusi, selaras dengan pemikiran Ki Hadjar Dewantara yang berpusat pada peserta didik dan memuliakan kodrat alam.

c. Dimenal Profil Lulusan

Penalaran Kritis: Dimensi ini akan tercapai karena peserta didik harus menganalisis deskripsi dan mengidentifikasi bagian-bagian efektif

Kolaborasi: Dimensi ini akan tercapai karena peserta didik bekerja dalam kelompok untuk mendeskripsikan dan menebak objek

Komunikasi: Dimensi ini akan tercapai karona poserta didik me menuliskan teks deskripsi monyajikan deskripsi lisan dan

III. Desain Pembelajaran (UbD, PM)

a. Capaian Pembelajaran (CP) dan Tujuan Pembelajaran (TP) 

CP: Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, atau pengetahuan dalam berbagai bentuk tulisan untuk tujuan yang berbeda secara logis, kritis, dan kreatif

TP: Peserta didik mampu mengidentifikasi (memahami struktur teks deskripsi (identifikasi umum, deskripsi bagian, simpularvkesan) melalui analisis deskripsi objek misteri dengan penuh kesadaran

2. Peserta didik mampu mengaplikasikan (mengaplikasi) pengetahuan struktur teks deskripsi untuk menyusun deskripsi lisan dan tulisan objek misteri secara sederhana dan bermakna

3. Peserta didik mampu merefleksikan (merefleksi keberhasilan deskripsi yang dibuat dan menemukan area perbaikan dalam proses pemecahan masalah.