Modul Ajar RPP 1 Lembar Biologi Kelas 10 SMA Materi Pemanasan Global/Global Warming

Materi: Pemanasan Global (Global Warming)

Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit

I. Tujuan Pembelajaran

Melalui diskusi kelompok dan riset mandiri, siswa dapat menganalisis mekanisme efek rumah kaca, mengidentifikasi gas-gas rumah kaca, serta mengevaluasi dampak pemanasan global bagi ekosistem secara kritis dan kreatif.

II. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Pendahuluan (15 Menit)

• Provokasi Visual: Guru menunjukkan berita singkat tentang mencairnya es di kutub atau banjir rob di wilayah pesisir Indonesia.
• Kesiapan Belajar (Asesmen Diagnostik): Guru bertanya, "Apa perbedaan antara Efek Rumah Kaca, Pemanasan Global, dan Perubahan Iklim?" (Siswa yang sudah paham diarahkan menjadi tutor sebaya/kelompok mahir).

B. Kegiatan Inti (60 Menit) Guru menerapkan Diferensiasi Proses dan Konten untuk mengakomodasi keberagaman siswa:

1. Eksplorasi Mandiri (Pilihan Media):

• Kelompok A (Visual/Teks): Membaca artikel ilmiah populer atau infografis tentang mekanisme gas CO2 dan CH4 memerangkap panas.
• Kelompok B (Auditori/Digital): Menonton video simulasi atmosfer bumi dari kanal YouTube edukasi resmi.
• Kelompok C (Kinestetik): Melakukan simulasi sederhana menggunakan dua botol plastik (satu tertutup, satu terbuka) yang dijemur di bawah matahari untuk memahami konsep suhu yang terperangkap.

2. Ruang Kolaborasi (Diferensiasi Tugas):

• Tugas 1 (Analisis): Menganalisis data statistik kenaikan suhu global dalam 10 tahun terakhir.
• Tugas 2 (Solusi): Merancang kampanye hemat energi atau pengurangan jejak karbon (carbon footprint) di lingkungan sekolah.

C. Penutup (15 Menit)

• Refleksi: Siswa menyimpulkan "Apa yang terjadi jika suhu bumi naik 2 derajat lagi?" melalui aplikasi Jamboard atau lisan.
• Diferensiasi Produk (Asesmen Sumatif): Siswa menyajikan solusi pengurangan pemanasan global melalui produk pilihannya: Infografis, Video Pendek, Podcast, atau Esai Opini.

III. Asesmen (Penilaian)

• Diagnostik: Tanya jawab lisan di awal pembelajaran.
• Formatif: Observasi jalannya diskusi kelompok dan ketepatan analisis dalam LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik).
• Sumatif: Penilaian produk akhir menggunakan rubrik yang menilai kedalaman materi dan orisinalitas ide.

Mengapa RPP ini Efektif?

- Fokus pada Masalah: Menggunakan fenomena nyata (Banjir rob/Es mencair) untuk memicu critical thinking.

- Fleksibel: Memberikan pilihan cara belajar (Visual/Video/Simulasi) sehingga siswa tidak merasa dipaksa menggunakan satu metode.

- Hasil Beragam: Menghargai bakat siswa, baik yang jago desain (Poster), jago bicara (Video/Podcast), maupun jago menulis (Esai).