Contoh Modul Ajar Deep Learning IPS Kelas 9 SMP Semester 2, Tema 3 Tantangan Pembangunan Indonesia

Pertemuan 3: 
Menganalisis Upaya dan Kebijakan Pembangunan Berkelanjutan
Memahami: Guru menyajikan contoh-contoh upaya pembangunan yang telah dilakukan pemerintah atau masyarakat (misalnya, program KIP, BPJS, reboisasi, UMKM). Peserta didik menganalisis tujuan dan dampak dari upaya tersebut.
Mengaplikasi: Peserta didik secara individu atau berpasangan memilih satu upaya atau kebijakan pembangunan. Mereka melakukan analisis sederhana tentang efektivitas dan keberlanjutan upaya tersebut, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya.
Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna): Diskusi tentang keberhasilan dan kendala dalam implementasi kebijakan pembangunan. Pertanyaan reflektif: "Apa yang membuat suatu program pembangunan berhasil atau gagal? Bagaimana kita bisa memastikan pembangunan itu berkelanjutan?"

Pertemuan 4: 
Merumuskan Gagasan Solusi Inovatif untuk Tantangan Pembangunan
Memahami: Guru menjelaskan kriteria solusi yang inovatif dan berkelanjutan (realistis, berdampak, melibatkan berbagai pihak). Peserta didik memikirkan kembali tantangan pembangunan yang menarik minat mereka.
Mengaplikasi: Dalam kelompok, peserta didik memilih satu tantangan pembangunan dan merumuskan gagasan solusi inovatif. Mereka mengembangkan kerangka rencana aksi sederhana yang mencakup: masalah, gagasan solusi, tujuan, pihak yang terlibat, dan perkiraan dampak.
Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna): Setiap kelompok mempresentasikan gagasan solusinya. Guru memfasilitasi umpan balik konstruktif dan diskusi tentang potensi implementasi gagasan tersebut. Pertanyaan reflektif: "Bagaimana gagasan solusimu bisa menjadi langkah kecil untuk perubahan besar? Apa hal tersulit dalam merumuskan solusi?"
Pertemuan 5 & 6: Proyek "Inovasi untuk Indonesia Maju"
Memahami: Guru menjelaskan kriteria penilaian proyek akhir. Peserta didik secara mandiri atau kelompok (sesuai proyek) melakukan finalisasi proyek "Inovasi untuk Indonesia Maju" yang telah mereka rencanakan (misalnya, membuat video kampanye, menyempurnakan proposal program, mendesain infografis kompleks).
Mengaplikasi: Peserta didik mempresentasikan proyek mereka di depan kelas. Mereka harus mampu menjelaskan masalah yang diangkat, gagasan solusinya, mengapa itu inovatif, dan bagaimana dampaknya.
Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna): Setelah presentasi, guru dan peserta didik melakukan sesi tanya jawab dan umpan balik. Guru memandu refleksi mendalam tentang seluruh proses pembelajaran, dari identifikasi masalah hingga perumusan solusi, dan bagaimana mereka dapat terus berkontribusi. Pertanyaan reflektif: "Apa pembelajaran paling berharga yang kamu dapatkan dari keseluruhan proyek ini? Bagaimana kamu melihat peranmu dalam pembangunan Indonesia di masa depan?"
C. Kegiatan Penutup (15 menit per pertemuan)
Umpan Balik Konstruktif:
Guru memberikan apresiasi atas kerja keras, pemikiran kritis, dan kreativitas peserta didik.
Memberikan umpan balik spesifik terhadap setiap aktivitas atau produk yang dihasilkan.
Menyimpulkan Pembelajaran:
Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan inti dari setiap pertemuan, mengaitkan tantangan, potensi, upaya, dan solusi pembangunan.
Menekankan pentingnya peran aktif warga negara dalam pembangunan.
Perencanaan Pembelajaran Selanjutnya (Peserta Didik Terlibat):
Meminta peserta didik untuk menuliskan satu komitmen pribadi tentang bagaimana mereka akan berkontribusi pada pembangunan di lingkungan mereka (melalui exit ticket).
Mendorong peserta didik untuk terus mencari informasi tentang isu-isu pembangunan dan berpartisipasi dalam kegiatan positif di komunitas.
Mengajak peserta didik untuk membagikan ide dan impian mereka tentang Indonesia yang lebih baik di masa depan.

G.    ASESMEN PEMBELAJARAN
1. ASESMEN AWAL PEMBELAJARAN (SEBELUM TEMA 03 DIMULAI)
Observasi: Mengamati diskusi awal tentang pengetahuan dan kepedulian peserta didik terhadap isu-isu sosial dan lingkungan di sekitar mereka.
Wawancara (Singkat): Bertanya secara individu/kelompok kecil tentang masalah yang mereka lihat di lingkungan tempat tinggal atau sekolah, serta harapan mereka tentang masa depan Indonesia.
Kuesioner: Kuesioner singkat untuk mengidentifikasi pengetahuan awal dan minat terhadap isu pembangunan.
Soal Kuesioner:
Apa yang Anda ketahui tentang "pembangunan" di Indonesia?
Sebutkan 3 masalah yang menurut Anda paling mendesak di Indonesia saat ini!
Menurut Anda, siapa yang paling bertanggung jawab dalam mengatasi masalah-masalah pembangunan di Indonesia?
Pernahkah Anda mendengar tentang "bonus demografi"? Jika ya, apa yang Anda pahami?
Jika Anda bisa mengubah satu hal untuk menjadikan Indonesia lebih baik, apa itu?
Tes Diagnostik (Awal Pertemuan 1): Tes singkat untuk mengukur pemahaman dasar tentang kondisi sosial-ekonomi sederhana di Indonesia.
Soal Tes Diagnostik:
Sebutkan setidaknya dua contoh masalah lingkungan yang sering terjadi di Indonesia!
Apa yang dimaksud dengan "infrastruktur"? Berikan contohnya di daerahmu!
Mengapa pemerataan pembangunan antara kota dan desa itu penting?
Menurutmu, apa saja potensi yang dimiliki Indonesia untuk menjadi negara maju?
Apa peran masyarakat dalam mendukung program pembangunan pemerintah?

2. ASESMEN PROSES PEMBELAJARAN
Tugas Harian/Kelompok:
Pertemuan 1: Peta pikiran/diagram analisis akar masalah pembangunan.
Soal/Tugas: Pilihlah satu tantangan pembangunan (misalnya, kemiskinan atau masalah sampah). Buatlah peta pikiran atau diagram yang menunjukkan akar masalah dari tantangan tersebut.
Pertemuan 3: Analisis singkat upaya pembangunan.
Soal/Tugas: Pilih satu program pembangunan pemerintah atau inisiatif masyarakat di daerahmu. Jelaskan secara singkat tujuan program tersebut, bagaimana pelaksanaannya, dan menurutmu seberapa efektif program itu dalam mengatasi masalah yang dituju.
Diskusi Kelompok: Observasi keaktifan, kemampuan berargumen, dan kolaborasi dalam menganalisis data dan merumuskan ide.
Soal/Tugas (Pengamatan): Amati partisipasi setiap anggota kelompok dalam diskusi. Berikan penilaian terhadap kemampuan mereka dalam: (1) Menyampaikan ide secara jelas, (2) Mendengarkan dan menghargai pendapat lain, (3) Berkontribusi aktif dalam analisis, dan (4) Bekerja sama mencapai tujuan kelompok.
Presentasi Gagasan Solusi (Pertemuan 4): Penilaian terhadap kejelasan gagasan, inovasi, dan potensi dampak solusi.
Soal/Tugas (Rubrik Penilaian Gagasan Solusi): Nilailah presentasi gagasan solusi kelompok berdasarkan kriteria:
Identifikasi Masalah: Kejelasan dan kedalaman pemahaman masalah pembangunan yang dipilih. (Skala 1-4)
Inovasi Solusi: Tingkat kebaruan dan kreativitas gagasan solusi. (Skala 1-4)
Potensi Dampak: Seberapa besar potensi solusi untuk mengatasi masalah dan memberikan dampak positif. (Skala 1-4)
Keterlaksanaan: Seberapa realistis dan terencana gagasan solusi tersebut. (Skala 1-4)
Penyampaian: Kejelasan presentasi dan kemampuan menjawab pertanyaan. (Skala 1-4)

3. ASESMEN AKHIR PEMBELAJARAN (AKHIR TEMA 03)
Jurnal Reflektif: Peserta didik menulis jurnal berisi pengalaman belajar, tantangan, dan pembelajaran yang didapatkan selama Tema Tantangan Pembangunan Indonesia.
Soal/Tugas: Buatlah jurnal reflektif mengenai pembelajaran Tema 03 "Tantangan Pembangunan Indonesia". Jelaskan:
Apa tantangan pembangunan yang paling menarik perhatian Anda di bab ini dan mengapa?
Bagaimana Anda melihat peran Anda sebagai generasi muda dalam menghadapi tantangan pembangunan di Indonesia?
Apa pembelajaran paling berharga yang Anda dapatkan dari proses merumuskan solusi dan membuat proyek "Inovasi untuk Indonesia Maju"?
Sebutkan satu hal konkret yang akan Anda lakukan untuk mendukung pembangunan berkelanjutan di lingkungan Anda setelah mempelajari bab ini!
Tes Tertulis (Esai/Uraian):
Soal Tes Tertulis:
Analisis dua tantangan pembangunan utama yang dihadapi Indonesia saat ini (pilih dari bidang ekonomi, sosial, atau lingkungan). Jelaskan akar masalahnya dan mengapa tantangan tersebut perlu segera diatasi!
Bagaimana potensi sumber daya manusia Indonesia (bonus demografi) dapat menjadi peluang besar dalam pembangunan, namun juga dapat menjadi tantangan jika tidak dikelola dengan baik?
Jelaskan konsep pembangunan berkelanjutan dan mengapa konsep ini sangat penting diterapkan dalam pembangunan Indonesia ke depan! Berikan contoh penerapannya!
Jika Anda memiliki kesempatan untuk mengajukan satu proposal program pembangunan kepada pemerintah daerah, program apa yang akan Anda ajukan untuk mengatasi masalah di lingkungan Anda? Jelaskan tujuan dan perkiraan dampaknya!
Bagaimana peran aktif masyarakat (misalnya, melalui organisasi sosial atau UMKM) dapat berkontribusi dalam mengatasi tantangan pembangunan yang tidak dapat diselesaikan hanya oleh pemerintah?
Tugas Akhir/Proyek: Proyek "Inovasi untuk Indonesia Maju". Penilaian berdasarkan rubrik proyek.
Soal/Tugas: Presentasikan proyek "Inovasi untuk Indonesia Maju" Anda. Pastikan proyek Anda secara jelas menjelaskan masalah pembangunan yang dipilih, gagasan solusi inovatif yang diusulkan, langkah-langkah implementasi, dan perkiraan dampak positifnya.
Asesmen Diri: Peserta didik menilai diri sendiri terkait kemajuan dalam memahami dan berkontribusi terhadap isu pembangunan.

Soal Asesmen Diri:
Seberapa yakin Anda dalam mengidentifikasi dan menganalisis berbagai tantangan pembangunan di Indonesia? (Skala 1-5)
Seberapa terampil Anda dalam merumuskan gagasan solusi yang inovatif dan berkelanjutan untuk masalah pembangunan? (Skala 1-5)
Bagaimana Anda menilai partisipasi dan kolaborasi Anda dalam kerja kelompok selama bab ini? (Skala 1-5)
Apakah Anda merasa lebih peduli dan bertanggung jawab terhadap isu-isu pembangunan di Indonesia setelah mempelajari bab ini? (Skala 1-5)
Satu kata yang menggambarkan perasaan Anda setelah menyelesaikan bab "Tantangan Pembangunan Indonesia" adalah...

Baca berita menarik Sripoku.com lainnya di Google News