CONTOH Modul Ajar Deep Learning Informatika Kelas 8 SMP, Bab 4 Sistem Komputer

KEGIATAN INTI (50 MENIT)
Memahami (Meaningful Learning):
Guru menyajikan konsep perangkat keras (hardware) dan perangkat lunak (software) melalui ilustrasi visual, video singkat, atau demonstrasi langsung (jika ada unit komputer yang bisa dibongkar-pasang).
Guru menjelaskan klasifikasi perangkat keras (input, proses, output, penyimpanan) dan perangkat lunak (sistem operasi, aplikasi). (diferensiasi konten: beberapa jenis video/visual untuk dipilih).
Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil (diferensiasi proses: kelompok heterogen, atau berdasarkan preferensi belajar audio/visual/kinestetik).
Mengaplikasi (Meaningful Learning):
Setiap kelompok diberikan lembar kerja bergambar berbagai komponen komputer dan diminta untuk mengidentifikasi dan mengklasifikasikannya. (diferensiasi produk: lembar kerja dengan tingkat detail yang berbeda, atau tugas identifikasi komponen secara langsung pada komputer fisik jika tersedia).
Peserta didik diberikan daftar aplikasi dan diminta mengelompokkan berdasarkan fungsinya.
Guru berkeliling, memberikan bimbingan dan memastikan setiap kelompok memahami perbedaan perangkat keras dan lunak.
Merefleksi (Mindful Learning):
Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi mereka.
Guru memimpin diskusi: "Apa perangkat keras yang paling penting menurut kalian? Mengapa?"
Peserta didik menuliskan satu contoh perangkat keras dan satu contoh perangkat lunak yang paling sering mereka gunakan.

KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT)
Guru mengajak peserta didik menyimpulkan perbedaan dan contoh perangkat keras serta perangkat lunak.
Guru memberikan umpan balik konstruktif atas partisipasi dan pemahaman peserta didik.
Guru memberikan tugas rumah: mencari tahu nama sistem operasi yang digunakan di ponsel atau komputer mereka di rumah.

PERTEMUAN 2: 
MEMAHAMI INTERAKSI ANTARPERANGKAT
KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
Mindful Learning: Guru meminta peserta didik untuk fokus pada bagaimana mereka berinteraksi dengan perangkat digital mereka sehari-hari (misalnya, menyentuh layar, mengetik).
Joyful Learning: Guru memulai dengan permainan peran sederhana di mana beberapa peserta didik menjadi "keyboard", "CPU", dan "monitor" untuk mensimulasikan alur input-proses-output.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

KEGIATAN INTI (50 MENIT)
Memahami (Meaningful Learning):
Guru menjelaskan konsep interaksi antarperangkat dengan berfokus pada alur data dari input ke proses, lalu ke output atau penyimpanan.
Guru menggunakan diagram alir sederhana untuk memvisualisasikan proses ini (misalnya, mengetik huruf 'A' di keyboard hingga muncul di layar).
Guru menayangkan video animasi singkat tentang cara kerja CPU atau RAM.
Mengaplikasi (Meaningful Learning):
Peserta didik dibagi dalam kelompok dan diberikan skenario penggunaan komputer (misalnya, bermain game, mengedit foto, menonton video).
Setiap kelompok diminta untuk membuat diagram alur sederhana yang menggambarkan interaksi antarperangkat dalam skenario tersebut. (diferensiasi produk: kelompok dapat memilih format diagram alir, atau membuat narasi alur kerja).
Guru berkeliling, memberikan bimbingan dan memastikan pemahaman alur kerja.
Merefleksi (Mindful Learning):
Setiap kelompok mempresentasikan diagram alur mereka dan menjelaskan prosesnya.
Guru memfasilitasi diskusi tentang bagaimana kesalahan pada satu perangkat dapat mempengaruhi seluruh sistem.
Peserta didik menuliskan satu pertanyaan tentang interaksi antarperangkat yang masih mereka penasaran.

KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT)
Guru menyimpulkan alur kerja dasar sistem komputer dan pentingnya interaksi antarperangkat.
Guru memberikan umpan balik.
Tugas rumah: mencari tahu tentang perbedaan fungsi RAM dan ROM pada perangkat digital.

PERTEMUAN 3: 
MENGENAL SISTEM OPERASI DAN APLIKASI
KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
Mindful Learning: Guru meminta peserta didik untuk fokus pada bagaimana mereka memilih dan membuka aplikasi di ponsel atau komputer mereka.
Joyful Learning: Guru menampilkan beberapa ikon aplikasi populer tanpa nama dan meminta peserta didik menebak nama aplikasi dan fungsinya.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

KEGIATAN INTI (50 MENIT)
Memahami (Meaningful Learning):
Guru menjelaskan peran sistem operasi sebagai "otak" yang mengelola perangkat keras dan perangkat lunak, serta sebagai antarmuka pengguna.
Guru mengenalkan berbagai jenis sistem operasi (Windows, macOS, Linux, Android, iOS) dan karakteristik utamanya.
Guru menjelaskan berbagai kategori aplikasi (produktivitas, komunikasi, hiburan, desain, dll.) dengan contoh yang relevan.
Mengaplikasi (Meaningful Learning):
Peserta didik secara individu atau berpasangan membuat tabel perbandingan fitur-fitur dasar antara dua sistem operasi yang berbeda (misalnya Windows vs macOS, atau Android vs iOS). (diferensiasi proses: sumber informasi dapat bervariasi).
Peserta didik diberikan studi kasus tentang penggunaan komputer/ponsel dan diminta memilih aplikasi yang tepat untuk kebutuhan tersebut.
Peserta didik dengan pemahaman lebih cepat dapat membuat mind map tentang ekosistem sistem operasi dan aplikasi favorit mereka.
Merefleksi (Mindful Learning):
Peserta didik berbagi hasil perbandingan sistem operasi mereka.
Guru memfasilitasi diskusi tentang mengapa kita membutuhkan berbagai jenis aplikasi.

KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT)
Guru menyimpulkan peran sistem operasi dan beragam jenis aplikasi.
Guru memberikan umpan balik.
Tugas rumah: mengidentifikasi minimal 3 aplikasi yang mereka gunakan dan menjelaskan fungsinya secara singkat.

PERTEMUAN 4: 
ANALISIS DAN REFLEKSI SISTEM KOMPUTER
KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
Mindful Learning: Guru mengajak peserta didik untuk melihat sekeliling kelas dan mengidentifikasi bagaimana teknologi (komputer, proyektor, ponsel) bekerja sebagai sebuah sistem.
Joyful Learning: Guru menampilkan video singkat tentang cara kerja perangkat digital yang kompleks (misalnya cara kerja kamera digital atau smart TV) dan meminta peserta didik menebak komponen perangkat keras dan lunaknya.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

KEGIATAN INTI (50 MENIT)
Mengaplikasi (Meaningful Learning):
Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok (diferensiasi proses: kelompok heterogen, atau berdasarkan minat terhadap perangkat tertentu).
Setiap kelompok memilih satu perangkat digital kompleks (misalnya: ponsel pintar, mesin ATM, smart TV, atau konsol game) dan menganalisisnya dari sudut pandang sistem komputer (identifikasi hardware, software, dan interaksi).
Kelompok juga diminta untuk mengidentifikasi 2-3 potensi masalah yang bisa terjadi pada perangkat tersebut dan memperkirakan penyebabnya. (diferensiasi produk: kelompok dapat membuat presentasi slide, poster, atau video singkat).
Merefleksi (Mindful Learning):
Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis mereka.
Guru memfasilitasi diskusi tentang kompleksitas sistem komputer dan pentingnya pemahaman dasar untuk pemecahan masalah.
Peserta didik menulis jurnal reflektif tentang seluruh proses pembelajaran di bab ini.

KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT)
Guru memberikan apresiasi atas kerja keras dan partisipasi peserta didik.
Guru mengajak peserta didik menyimpulkan pentingnya memahami sistem komputer dalam era digital ini.
Peserta didik terlibat dalam perencanaan pembelajaran selanjutnya: Guru dapat menanyakan: "Setelah mempelajari sistem komputer, topik informatika apa lagi yang membuat kalian penasaran?", "Apakah ada bagian dari komputer yang ingin kalian bongkar dan pelajari lebih dalam?". Ini akan membantu guru merencanakan bab selanjutnya sesuai minat peserta didik.

G.    ASESMEN PEMBELAJARAN
1. ASESMEN AWAL PEMBELAJARAN (SEBELUM PERTEMUAN 1)
Kuesioner: Untuk mengukur pengetahuan awal peserta didik.
Soal:
Apa yang kamu ketahui tentang komputer? Sebutkan bagian-bagian yang kamu tahu!
Apakah perbedaan antara 'aplikasi' dan 'perangkat keras' itu? Berikan contoh!
Jika kamu menekan tombol di keyboard, bagaimana hurufnya bisa muncul di layar? Jelaskan secara singkat!
Sebutkan 3 aplikasi yang paling sering kamu gunakan di ponselmu! Apa fungsinya?
Menurutmu, apa yang terjadi jika sebuah komputer tidak punya sistem operasi?
Observasi: Mengamati partisipasi peserta didik dalam diskusi awal dan respons mereka terhadap pertanyaan pemicu.

2. ASESMEN PROSES PEMBELAJARAN (SELAMA PERTEMUAN 1-3)
Diskusi Kelompok: Penilaian keaktifan, kontribusi ide, dan kemampuan berargumen dalam diskusi kelompok, serta kemampuan berkolaborasi.
Soal (Contoh Rubrik Penilaian Diskusi/Aktivitas):
Bagaimana kelompok Anda mengklasifikasikan berbagai perangkat keras dan lunak dari gambar yang diberikan? Berikan contohnya!
Jelaskan alur kerja saat Anda mengambil foto menggunakan ponsel Anda dari sudut pandang input-proses-output!
Apa saja tantangan yang dihadapi kelompok Anda saat membedakan sistem operasi dan aplikasi, dan bagaimana cara mengatasinya?
Bagaimana kelompok Anda berdiskusi untuk menentukan fungsi utama dari sebuah CPU?
Sebutkan dua contoh aplikasi yang menurut kelompok Anda paling penting dalam kehidupan sehari-hari dan mengapa!
Tugas Harian: Penilaian hasil identifikasi komponen, diagram alur sederhana, atau tabel perbandingan sistem operasi.
Soal (Contoh untuk Tugas Identifikasi Komponen):
Identifikasilah 3 perangkat input dan 3 perangkat output yang ada di lab komputer sekolah!
Jelaskan fungsi dari perangkat penyimpanan yang kamu identifikasi (contoh: Hard Disk atau SSD)!
Berikan satu contoh perangkat lunak yang berfungsi sebagai sistem operasi dan satu contoh sebagai aplikasi!
Gambarkan alur sederhana saat kamu mengirim pesan di WhatsApp dari perangkatmu sampai diterima temanmu!
Menurutmu, mengapa komputer membutuhkan RAM dan juga penyimpanan permanen (seperti Hard Disk/SSD)?
Presentasi (Mini): Penilaian kemampuan menjelaskan konsep atau hasil identifikasi secara singkat di depan kelas (misal: menjelaskan fungsi keyboard dan mouse).
Soal (Contoh untuk Presentasi Mini Konsep):
Apakah penjelasan Anda tentang fungsi sistem operasi sudah jelas?
Apakah Anda mampu memberikan contoh perangkat lunak aplikasi yang relevan?
Apakah Anda menggunakan bahasa yang mudah dipahami saat menjelaskan interaksi antarperangkat?
Bagaimana Anda memastikan audiens memahami perbedaan antara hardware dan software?
Sebutkan satu hal penting yang menurut Anda perlu diingat tentang sistem komputer!

3. ASESMEN AKHIR PEMBELAJARAN (PERTEMUAN 4)
Proyek: Produk akhir berupa poster infografis komponen sistem komputer, atau video singkat simulasi alur kerja.
Soal (untuk evaluasi produk proyek):
Apakah proyek Anda secara akurat menggambarkan komponen perangkat keras dan perangkat lunak dalam sistem komputer?
Apakah alur interaksi antarperangkat yang digambarkan dalam proyek Anda logis dan mudah dipahami?
Apakah proyek Anda menunjukkan kreativitas dan upaya dalam penyajiannya?
Bagaimana proyek ini membantu Anda memahami fungsi dan pentingnya sistem komputer?
Sebutkan satu potensi masalah yang bisa terjadi pada perangkat yang Anda analisis dalam proyek, dan mengapa itu bisa terjadi?
Tes Tertulis: Tes untuk menguji pemahaman konseptual.
Soal:
Jelaskan perbedaan antara perangkat keras dan perangkat lunak, berikan masing-masing 2 contoh!
Bagaimana CPU, RAM, dan Hard Disk bekerja sama untuk menjalankan sebuah program pada komputer? Jelaskan alurnya!
Sebutkan minimal 3 fungsi utama dari sistem operasi pada sebuah perangkat komputer!
Jika sebuah aplikasi tidak merespons (hang), menurutmu apa yang menjadi kemungkinan penyebabnya dari sudut pandang sistem komputer?
Bagaimana peran perangkat input dan perangkat output dalam proses penggunaan komputer sehari-hari? Berikan contoh yang relevan!
Jurnal Reflektif: Peserta didik menulis refleksi pribadi tentang proses belajar.
Soal (untuk Jurnal Reflektif):
Apa hal yang paling menarik yang Anda pelajari tentang sistem komputer di bab ini?
Kesulitan apa yang Anda hadapi saat mempelajari materi sistem komputer, dan bagaimana Anda mengatasinya?
Bagaimana pengetahuan tentang sistem komputer ini membantu Anda memahami teknologi yang Anda gunakan setiap hari?
Jika Anda memiliki kesempatan untuk mendesain perangkat keras atau perangkat lunak baru, fitur apa yang akan Anda tambahkan dan mengapa?
Keterampilan berpikir logis atau analitis apa yang menurut Anda paling berkembang setelah mempelajari bab ini?