Contoh Modul Ajar Deep Learning Kimia di Kelas 11 SMA/MA Bab V Termokimia Semester 1

SRIPOKU.COM - Berikut ini disajikan referensi Modul Ajar Deep Learning IPA Kimia di Kelas 11 SMA yang merupakan kurikulum terbaru.

Berdasarkan buku teks pelajaran IPA Kimia di Kelas 11 Semester 1 dan Semester 2 Kurikulum Merdeka terdapat 7 Bab materi yang nantinya akan di pelajari, diantaranya yaitu sebagai berikut:

Modul ajar Deep Learning IPA Kimia kelas 11 SMA Materi Bab V Termokimia ini dapat menjadi contoh modul ajar bagi para guru.

Untuk itu, simak contoh IPA Kimia kelas 11 SMA yang akan Sripoku.com jabarkan.

Baca juga: Contoh Modul Ajar Deep Learning Kimia di Kelas 11 SMA Bab IV Hidrokarbon Semester 1

MODUL AJAR DEEP LEARNING
MATA PELAJARAN : IPA (KIMIA)
BAB V: TERMOKIMIA

A.    IDENTITAS MODUL

Nama Sekolah    :    .....................................................................................
Nama Penyusun    :    .....................................................................................
Mata Pelajaran    :    IPA (Kimia)
Kelas / Fase /Semester    :     XI/ F / Ganjil
Alokasi Waktu     :    10 Jam Pelajaran (5 Pertemuan @ 2 JP)
Tahun Pelajaran    :    20.. / 20..

B.    IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK

Sebelum memulai pembelajaran Bab V Termokimia, peserta didik diharapkan telah memiliki pemahaman dasar tentang:
Pengetahuan Kimia: Konsep dasar atom, molekul, ikatan kimia, reaksi kimia, stoikiometri (perhitungan mol, massa, volume), dan hukum kekekalan massa. Mereka juga diharapkan memahami konsep dasar energi dalam konteks fisika (kalor, kerja).
Pengetahuan Matematika: Kemampuan dasar aljabar, operasi hitung, dan membaca grafik.
Keterampilan Proses Sains: Keterampilan mengamati, mencatat data, mengolah data sederhana, dan menyimpulkan dari hasil percobaan.
Pemahaman Kontekstual: Peserta didik mungkin sudah familiar dengan fenomena perubahan energi dalam kehidupan sehari-hari seperti pembakaran, pendinginan, atau proses kimia yang menghasilkan panas/dingin (misalnya, membuat es putar, kompres instan). Namun, pemahaman mendalam tentang konsep termokimia dan perhitungannya belum ada.

C.    KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN

Materi "Termokimia" merupakan jenis pengetahuan konseptual, prosedural, dan sedikit pengetahuan metakognitif.
Jenis Pengetahuan: Peserta didik akan memahami konsep dasar termokimia (sistem, lingkungan, entalpi, reaksi eksoterm/endoterm) (konseptual). Mereka akan mempelajari prosedur perhitungan perubahan entalpi menggunakan berbagai metode (hukum Hess, entalpi pembentukan standar, energi ikatan) dan merancang percobaan kalorimetri (prosedural). Selain itu, mereka akan didorong untuk merefleksikan bagaimana termokimia berperan dalam industri dan kehidupan sehari-hari (metakognitif).
Relevansi dengan Kehidupan Nyata: Materi ini sangat relevan karena termokimia menjelaskan fenomena energi dalam berbagai proses di sekitar kita, seperti energi yang dihasilkan dari pembakaran bahan bakar, proses pencernaan makanan dalam tubuh, pendinginan pada lemari es, hingga reaksi kimia dalam baterai. Pemahaman ini penting untuk pengembangan energi alternatif, industri, dan keberlanjutan lingkungan.
Tingkat Kesulitan: Materi ini memiliki tingkat kesulitan menengah hingga tinggi. Konsep entalpi yang abstrak, perhitungan yang melibatkan berbagai data termodinamika, dan pemahaman termodinamika sistem akan menjadi tantangan. Konsep kalorimetri juga membutuhkan pemahaman detail tentang prinsip dan perhitungannya.
Struktur Materi: Materi diawali dengan pengenalan sistem dan lingkungan, kemudian reaksi eksoterm dan endoterm, dilanjutkan dengan konsep entalpi, berbagai cara penentuan perubahan entalpi, serta energi ikatan, dan diakhiri dengan penerapan termokimia.
Integrasi Nilai dan Karakter: Materi ini akan mengintegrasikan nilai-nilai seperti penalaran kritis (dalam menganalisis perubahan energi dan memecahkan soal), kreativitas (dalam merancang percobaan atau mencari solusi), kemandirian (dalam memahami konsep dan mengerjakan soal), kolaborasi (dalam percobaan kelompok), serta rasa ingin tahu (terhadap fenomena energi).

D.    DIMENSI PROFIL LULUSAN PEMBELAJARAN

Dalam pembelajaran Bab V Termokimia, dimensi profil lulusan yang akan dicapai adalah:
Penalaran Kritis: Peserta didik akan dilatih untuk menganalisis perubahan energi dalam reaksi kimia, mengidentifikasi hubungan sebab-akibat, serta menerapkan konsep termokimia untuk memecahkan masalah.
Kreativitas: Peserta didik akan didorong untuk merancang ide percobaan kalorimetri sederhana, mencari solusi inovatif untuk masalah energi, atau menyajikan data dengan cara yang menarik.
Kolaborasi: Peserta didik akan bekerja sama dalam kelompok untuk melakukan percobaan, menganalisis data, dan mendiskusikan konsep.
Kemandirian: Peserta didik akan mengembangkan kemampuan belajar mandiri, mencari solusi untuk masalah kimia, dan mengambil inisiatif dalam eksplorasi materi.
Komunikasi: Peserta didik akan mengembangkan kemampuan menyampaikan ide, proses, dan hasil percobaan/proyek mereka secara jelas, baik secara lisan maupun tulisan.

DESAIN PEMBELAJARAN

A.    CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) NOMOR : 32 TAHUN 2024