Contoh Studi Kasus Kendala Media Pembelajaran Mapel Bahasa Indonesia Kelas IX SMP, Tugas PPG 2025

Saya juga mulai mengoptimalkan penggunaan papan tulis interaktif dan gambar visual manual, seperti mind map atau gambar tempel.

Selain itu, saya mulai meminta izin kepada kepala sekolah untuk menyimpan satu unit proyektor pribadi di ruang kelas yang sering saya gunakan, agar tidak terlalu bergantung pada jadwal peminjaman proyektor umum.

Di beberapa kesempatan, saya mendorong siswa untuk menggunakan gawai mereka (jika diperbolehkan) untuk membuka file presentasi yang saya bagikan lewat grup WhatsApp kelas.

3. Bagaimana hasil dari tindakan tersebut

Hasil dari tindakan ini cukup efektif. Siswa tetap bisa mengikuti pembelajaran meskipun tanpa proyektor.

Mereka justru menjadi lebih aktif ketika saya menggunakan metode visual sederhana yang melibatkan interaksi, seperti menempel gambar dan membuat peta konsep bersama.

Selain itu, dengan adanya materi cadangan di handout, siswa tetap bisa belajar mandiri meski media digital tidak tersedia.

Penggunaan HP secara terbatas untuk pembelajaran pun meningkatkan keterlibatan mereka.

4. Pengalaman berharga yang Anda petik dari masalah tersebut:

Dari pengalaman ini, saya belajar bahwa sebagai guru, kita harus selalu siap dengan berbagai kondisi dan tidak boleh terlalu bergantung pada satu jenis media.

Fleksibilitas, kreativitas, dan kesiapan alternatif menjadi kunci utama dalam menjaga kualitas pembelajaran.

Saya juga semakin memahami pentingnya perencanaan pembelajaran yang adaptif, serta mendorong siswa untuk lebih mandiri dan aktif dalam proses belajar, dengan atau tanpa bantuan teknologi.

Baca berita menarik Sripoku.com lainnya di Google News