10. 1) Guru menyediakan beberapa alternatif terna, peserta didik memilih satu tema.
2) Peserta didik mengeksplorasi berbagai kosakata yang berkaitan dengan tema yang dipilih.
3) Peserta didik menyusun kerangka teles narasi sesuai tema.
4) Peserta didik mengembangkan kerangka menjadi teks naratif unih.
5) Peserta didik melakukan pair editing bersama rekan sejawat setelah teks naratif selesai.
Untuk menstimulus kreativitas peserta didik ketika menulis teks naratif sederhana, strategi manakah yang dapat ditambahkan dalam desain pembelajaran?
a. Sebelum mengeksplorasi kosakata, peserta didik mendaftar peristiwa menarik di lingkungan sekitar untuk menjadi pilihan tema menulis.
b. Ketika melakukan pair editing, peserta didik dianjurkan menggunakan daftar panduan checklist agar hasil tulisan akhir menjadi baik.
c. Pada saat mengembangkan kerangka hingga menjadi teks naratif, peserta didik memerhatikan unsur intrinsik, bagian alut, dan ilustrasi sebagai pelengkap.
d. Kegiatan eksplorasi kosakata yang berkaitan dengan tema dilakukan dengan studi multiliterasi, mulai dari buku cetak, website, hingga buku elektronik.
e. Proses editing dapat dilakukan dengan revisi berantai yaitu semua peserta didik wajib memberikan revisi untuk produk teks naratif yang dibuat seseorang
Jawaban : a