Contoh Modul Ajar Deep Learning Bahasa Inggris Kelas 6 SD Semester 2 Bab 10

Ringkasan Berita:

1. Modul fokus mengenalkan kosakata profesi, pola “I want to be…” dan hubungan profesi–tempat kerja melalui pembelajaran mindful, meaningful, dan joyful.
2. Kegiatan meliputi tebak profesi, survei cita-cita, menjodohkan profesi–workplace, hingga menulis kalimat “A… works in a…”.
3. Asesmen lengkap: kuis diagnostik, latihan formatif, dan proyek akhir “My Dream Job Poster” serta wawancara cita-cita.

SRIPOKU.COM - Berikut ini tersaji referensi Modul Ajar Deep Learning Bahasa Inggris Kelas 6 SD Semester 2 Bab 10 I Want To Be A Pilot.

Baca juga: Contoh Modul Ajar Deep Learning Bahasa Inggris Kelas 6 SD Semester 2 Bab 9

MODUL AJAR DEEP LEARNING

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

BAB 10 : I WANT TO BE A PILOT

A. IDENTITAS MODUL

Nama Sekolah    : ......................................................

Nama Penyusun    : ......................................................

Mata Pelajaran    : Bahasa Inggris

Kelas / Fase / Semester    : VI (Enam) / C / II (Genap)

Alokasi Waktu    : 8 JP (4 kali pertemuan @ 2x35 Menit)

Tahun Pelajaran    : 20... / 20...

B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK

Pengetahuan Awal: Peserta didik telah mampu menggunakan "will" untuk menyatakan rencana masa depan.

Mereka siap untuk belajar struktur baru "I want to be..." untuk menyatakan cita-cita atau aspirasi.

Minat: Topik tentang berbagai macam profesi dan cita-cita sangat menarik bagi peserta didik kelas 6 karena mereka mulai berpikir tentang masa depan dan apa yang ingin mereka lakukan saat dewasa.

Latar Belakang: Setiap peserta didik memiliki gambaran atau idola profesi tertentu, baik dari keluarga, film, atau lingkungan sekitar, yang dapat menjadi sumber diskusi yang kaya.

Kebutuhan Belajar:

Visual: Penggunaan kartu gambar (flashcards) profesi dan tempat kerja, video animasi tentang berbagai pekerjaan, dan poster "Pohon Cita-cita".

Auditori: Mendengarkan lagu tentang profesi, dialog tentang cita-cita, dan penjelasan guru tentang tugas-tugas dari setiap profesi.

Kinestetik: Permainan tebak gaya (charades) profesi, bermain peran sebagai profesi tertentu, dan aktivitas survei kelas.

C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN

Jenis Pengetahuan yang Akan Dicapai:

Konseptual: Memahami konsep cita-cita (ambition/dream job). Memahami hubungan antara sebuah profesi dengan tempat kerjanya (contoh: a doctor works in a hospital).

Prosedural: Mampu menggunakan pola kalimat "I want to be a/an [profession]." Mampu bertanya jawab menggunakan pola "What do you want to be?". Mampu membuat kalimat sederhana yang menghubungkan profesi dan tempat kerja.

Relevansi dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik: Sangat relevan karena membantu peserta didik untuk mengartikulasikan impian dan cita-cita mereka, sebuah langkah penting dalam pengembangan diri dan perencanaan masa depan.

Tingkat Kesulitan: Sedang. Kosakata profesi dan tempat kerja cukup banyak dan baru bagi peserta didik.

Namun, struktur kalimatnya relatif sederhana dan repetitif, sehingga mudah dipelajari.

Struktur Materi: Dimulai dengan pengenalan kosakata profesi, dilanjutkan dengan praktik tanya jawab tentang cita-cita, lalu menghubungkan profesi dengan tempat kerja, dan diakhiri dengan penulisan sederhana.

Integrasi Nilai dan Karakter: Menumbuhkan rasa hormat terhadap semua jenis profesi, memotivasi diri untuk belajar giat demi mencapai cita-cita, dan menghargai impian orang lain.

D. DIMENSI PROFIL LULUSAN

Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia: Memahami bahwa setiap profesi yang halal adalah mulia dan merupakan cara untuk bermanfaat bagi sesama.

Kewargaan: Menghargai keragaman profesi di masyarakat dan memahami peran penting setiap pekerjaan.

Penalaran Kritis: Menghubungkan secara logis antara sebuah profesi, tugasnya, dan tempat kerjanya.

Kreativitas: Menggambarkan diri sendiri dalam profesi impian dan menceritakannya secara kreatif.

Kolaborasi: Berdiskusi dengan teman tentang berbagai macam profesi dan melakukan survei cita-cita secara berpasangan.

Kemandirian: Mampu menentukan dan menyatakan cita-cita pribadi secara mandiri.

Kesehatan: Mengenal profesi di bidang kesehatan seperti dokter dan perawat.

Komunikasi: Mengkomunikasikan cita-cita dan impian masa depan secara jelas dan percaya diri.

DESAIN PEMBELAJARAN

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Pada akhir fase C, murid memiliki kemampuan sebagai berikut..

Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking)

Memahami alur informasi teks secara keseluruhan dan merespon teks lisan atau teks multimodal sederhana tentang topik sehari-hari secara lisan dengan kalimat pendek dan sederhana sesuai konteks. 

(Understand the entire flow of information and respond to simple oral or multimodal texts about everyday topics using short and simple sentences verbally in line with its context)

Membaca - Memirsa (Reading - Viewing)

Memahami alur informasi secara keseluruhan, gagasan utama dan informasi rinci dari beragam teks pendek atau teks multimodal tentang topik sehari-hari dan meresponnya sesuai konteks. 

(Understand the entire flow of information, mainideas and details from a variety of short texts or multimodal texts about everyday topics and respond in line with its context)

Menulis-Mempresentasikan (Writing - Presenting)

Mengomunikasikan ide dan pengalamannya melalui berbagai jenis teks tulis sederhana atau teks multimodal tentang topik sehari-hari sesuai konteks.

(Communicate their ideas and experiences through various types of simple written texts or multimodal texts about everyday topics in line with its context)

B. LINTAS DISIPLIN ILMU

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS): Mengenal berbagai jenis kegiatan ekonomi dan profesi yang ada di masyarakat.

Bimbingan dan Konseling (BK): Pengenalan karir sejak dini, membantu peserta didik untuk mulai mengeksplorasi minat dan bakat yang berhubungan dengan cita-cita.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1: Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyebutkan minimal 8 nama profesi dalam Bahasa Inggris. (2 JP)

Pertemuan 2: Peserta didik mampu bertanya jawab menggunakan pola "What do you want to be?" dan menjawab dengan "I want to be a/an...". (2 JP)

Pertemuan 3: Peserta didik mampu mengidentifikasi tempat kerja yang sesuai untuk berbagai profesi. (2 JP)

Pertemuan 4: Peserta didik mampu menulis kalimat sederhana yang menghubungkan profesi dengan tempat kerjanya. (2 JP)

D. INDIKATOR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat menjodohkan gambar profesi dengan namanya.

Peserta didik dapat bertanya kepada teman tentang cita-citanya.

Peserta didik dapat menjawab pertanyaan tentang cita-citanya.

Peserta didik dapat menjodohkan gambar profesi dengan gambar tempat kerjanya.

Peserta didik dapat melengkapi kalimat "A [profession] works in a/an [workplace]."

E. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

Berbicara tentang cita-cita: "Kalau sudah besar, kamu mau jadi apa?".

F. KERANGKA PEMBELAJARAN

PRAKTIK PEDAGOGIK

Model Pembelajaran: Direct Instruction, Cooperative Learning

Pendekatan: Deep Learning (Mindful, Meaningful, Joyful Learning)

Mindful Learning: Peserta didik fokus mengenali ciri-ciri setiap profesi dan tempat kerjanya.

Meaningful Learning: Pembelajaran menjadi sangat personal karena setiap peserta didik berbicara tentang impian dan masa depan mereka sendiri.

Joyful Learning: Suasana belajar yang menyenangkan melalui permainan tebak profesi, bernyanyi, dan menggambar cita-cita.

Metode Pembelajaran: Kuis, permainan, tanya jawab, diskusi, penugasan menulis.
Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi:

Diferensiasi Konten: Menyediakan gambar dan nama profesi yang beragam, dari yang umum hingga yang lebih spesifik.

Diferensiasi Proses: Peserta didik bisa bekerja dalam kelompok untuk permainan, berpasangan untuk survei, dan individu untuk latihan menulis.

Diferensiasi Produk: Hasil akhir bisa berupa kalimat tertulis, gambar cita-cita dengan label, atau presentasi lisan singkat tentang profesi impian.

KEMITRAAN PEMBELAJARAN

Lingkungan Sekolah: Mengundang guru dengan latar belakang berbeda untuk bercerita singkat tentang profesi mereka.

Lingkungan Luar Sekolah/Masyarakat: Tugas "Wawancara Orang Tua", di mana peserta didik bertanya tentang pekerjaan orang tua mereka.

Mitra Digital: Menonton video "A Day in the Life of a..." (Pilot/Doctor/Chef) dari YouTube untuk mendapatkan gambaran nyata tentang sebuah profesi.

LINGKUNGAN BELAJAR

Ruang Fisik: Memajang poster berbagai macam profesi. Membuat "Pojok Cita-cita" tempat karya peserta didik dipajang.

Ruang Virtual: Menggunakan platform online untuk kuis interaktif tentang profesi.

Budaya Belajar: Membangun lingkungan yang menghargai semua cita-cita dan profesi tanpa memandang rendah pekerjaan apapun.

PEMANFAATAN DIGITAL

Proyektor untuk menampilkan flashcards digital, video, dan gambar tempat kerja.
Memanfaatkan aplikasi menggambar digital bagi peserta didik untuk menuangkan imajinasi cita-cita mereka.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

PERTEMUAN 1 (2 JP : 70 MENIT)

Topik: Mengenal Nama-nama Profesi

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)

Salam dan Doa.

Apersepsi (Joyful): Guru memulai dengan kuis tebak-tebakan. "I fly an airplane. Who am I?". (A pilot). "I help sick people. Who am I?". (A doctor).

Penyampaian Tujuan: Guru menjelaskan bahwa hari ini mereka akan belajar banyak nama pekerjaan atau profesi dalam Bahasa Inggris.

KEGIATAN INTI (50 MENIT)

Pengenalan Kosakata: Guru memperkenalkan nama-nama profesi (pilot, teacher, doctor, nurse, policeman, chef, farmer, singer, architect, sailor, etc.) menggunakan kartu gambar (flashcards).

Latihan Pelafalan (Mindful): Peserta didik menirukan pelafalan setiap nama profesi secara klasikal, kelompok, dan individu.

Permainan "Point and Say": Guru menunjuk sebuah gambar profesi di papan tulis, peserta didik menyebutkan namanya dengan cepat.

Latihan Menjodohkan: Peserta didik mengerjakan latihan menjodohkan gambar profesi dengan kata yang tepat di buku mereka.

KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)

Refleksi: Guru bertanya, "Sebutkan 3 profesi yang kamu pelajari hari ini!".

Rangkuman: Guru mengulas kembali beberapa nama profesi yang telah dipelajari.

Tindak Lanjut: Meminta peserta didik untuk bertanya kepada orang tua mereka apa nama pekerjaan mereka dalam Bahasa Inggris.

Penutup: Salam.

PERTEMUAN 2 (2 JP : 70 MENIT)

Topik: Bertanya Jawab tentang Cita-cita

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)

Salam dan Review: Guru mereview nama-nama profesi dengan permainan tebak gaya (charades).

Apersepsi (Meaningful): Guru bertanya, "When you grow up, what is your dream job?". Guru memperkenalkan kalimat "I want to be a...".

Penyampaian Tujuan: Hari ini mereka akan belajar cara bertanya dan menjawab tentang cita-cita.

KEGIATAN INTI (50 MENIT)

Pengenalan Pola Kalimat:

Pertanyaan: What do you want to be?

Jawaban: I want to be a/an [profession]. Guru menjelaskan penggunaan 'a' dan 'an'.

Praktik Terbimbing: Guru melakukan dialog contoh dengan beberapa peserta didik.

Aktivitas Survei (Joyful & Meaningful):

Diferensiasi Proses: Peserta didik berkeliling kelas dan bertanya kepada 5 teman, "What do you want to be?". 

Mereka mencatat jawabannya di tabel.

Pelaporan Hasil: Beberapa peserta didik melaporkan cita-cita teman mereka. "Budi wants to be a policeman. Ani wants to be a teacher."

KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)

Refleksi: Guru bertanya, "What is the most popular dream job in our class?".

Rangkuman: Guru mengulas kembali pola tanya jawab tentang cita-cita.

Tindak Lanjut: Peserta didik menulis kalimat "I want to be a..." tentang cita-cita mereka sendiri di buku.

Penutup: Salam.

PERTEMUAN 3 (2 JP : 70 MENIT)

Topik: Profesi dan Tempat Kerjanya

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)

Salam dan Pemanasan: Guru bertanya, "What does a doctor do?". Lalu melanjutkan, "Where does a doctor work?".

Apersepsi: Guru menjelaskan bahwa setiap profesi memiliki tempat kerja yang spesifik.

Penyampaian Tujuan: Hari ini mereka akan belajar tentang tempat kerja untuk berbagai profesi.

KEGIATAN INTI (50 MENIT)

Pengenalan Kosakata: Guru memperkenalkan nama tempat kerja (hospital, school, office, restaurant, rice field, airport, police station, etc.) menggunakan gambar.

Aktivitas Menjodohkan (Joyful):

Diferensiasi Proses: Dalam kelompok, peserta didik mendapatkan satu set kartu profesi dan satu set kartu tempat kerja. Mereka berlomba untuk menjodohkan keduanya dengan benar.

Latihan Individu: Peserta didik mengerjakan latihan menjodohkan profesi dan tempat kerja di buku mereka.

KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)

Refleksi: Guru bertanya, "Where does a chef work?".

Rangkuman: Guru mengulas kembali beberapa pasangan profesi dan tempat kerjanya.

Tindak Lanjut: Mempersiapkan diri untuk menulis kalimat lengkap.

Penutup: Salam.

PERTEMUAN 4 (2 JP : 70 MENIT)

Topik: Menulis tentang Profesi dan Tempat Kerja

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)

Salam dan Review: Guru melakukan kuis cepat, "A teacher works in a...?".

Apersepsi: Guru menulis di papan tulis: "My sister is a secretary. She works in an office." Guru menunjukkan bagaimana dua informasi (profesi dan tempat kerja) digabung.

Penyampaian Tujuan: Hari ini mereka akan berlatih menulis kalimat yang menghubungkan profesi dan tempat kerja.

KEGIATAN INTI (50 MENIT)

Analisis Model: Guru membahas beberapa contoh kalimat di buku, menekankan pola "A/An [profession] works in a/an [workplace]."

Latihan Menulis Terbimbing: Peserta didik melengkapi kalimat rumpang dengan nama profesi atau tempat kerja yang tepat berdasarkan gambar.

Menulis Mandiri (Meaningful):

Diferensiasi Produk: Peserta didik memilih 3 profesi dari daftar dan menulis kalimat lengkap tentang di mana mereka bekerja. Peserta didik yang lebih mahir bisa menambahkan satu kalimat tentang apa yang mereka lakukan. Contoh: "A doctor works in a hospital. He helps sick people."

KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)

Berbagi Karya: Beberapa peserta didik membacakan kalimat yang telah mereka tulis.

Refleksi: Guru memberikan umpan balik dan koreksi jika diperlukan.

Asesmen: Guru mengumpulkan hasil tulisan peserta didik.

Penutup: Guru memberikan motivasi agar peserta didik terus belajar untuk meraih cita-cita mereka.

H. ASESMEN PEMBELAJARAN

ASESMEN DIAGNOSTIK

Kuis Tebak Gambar (Awal Pertemuan 1): Mengecek pengetahuan awal peserta didik tentang nama-nama profesi yang umum.

ASESMEN FORMATIF (Selama Proses Pembelajaran)

Tanya Jawab: Mengajukan pertanyaan lisan tentang nama profesi dan tempat kerja.

Observasi: Mengamati keaktifan peserta didik dalam permainan dan survei.

Latihan Tertulis: Memeriksa hasil latihan menjodohkan dan melengkapi kalimat.

ASESMEN SUMATIF (Akhir Bab)

Produk (Proyek): "My Dream Job Poster". Peserta didik menggambar diri mereka dalam kostum profesi impian. 

Di bawah gambar, mereka menulis 2-3 kalimat: "I want to be a [profession]. I will work in a [workplace]. I will [do an activity]."

Kriteria: Ketepatan kosakata, ketepatan struktur kalimat, kreativitas.

Praktik (Kinerja): "Wawancara Cita-cita". Peserta didik berpasangan dan saling bertanya jawab: "What do you want to be?" dan "Where will you work?".

Kriteria: Kelancaran, pelafalan, ketepatan jawaban.

Tes Tertulis: Soal singkat berisi:

Menjodohkan profesi dengan tempat kerjanya.

Melengkapi kalimat tentang cita-cita.

Menjawab pertanyaan "What do you want to be?" berdasarkan gambar.

Baca berita menarik Sripoku.com lainnya di Google News