Menganalisis penyebab: Menggali mengapa mereka berpikir seperti itu. Misalnya: “Kenapa kamu merasa wajar membuang sampah sembarangan?”, lalu mengarahkan bahwa nilai Pancasila mengajarkan kepedulian terhadap lingkungan dan tanggung jawab bersama.

Memberi contoh alternatif yang positif: Dari refleksi tersebut, guru dapat menyisipkan contoh nyata dari kehidupan sehari-hari atau cerita inspiratif yang bisa ditiru siswa.

Tujuan pendekatan ini:

1. Menanamkan kesadaran, bukan sekadar memberi tahu mana yang benar dan salah.
2. Mengajak siswa berpikir kritis, bahkan terhadap kebiasaan yang sudah dianggap “normal” di lingkungan mereka.
3. Memulai proses perubahan sikap dari dalam diri siswa, bukan karena takut salah atau dimarahi.

Baca berita menarik Sripoku.com lainnya di Google News