a. Mengabaikan hasil asesmen karena mayoritas siswa sudah mampu.

b. Memberi soal remedial hanya kepada siswa yang tertinggal. 

c. Menyusun strategi pengelompokan dan kegiatan belajar yang memungkinkan semua siswa termasuk yang tertinggal belajar sesuai levelnya.

d. Menyuruh siswa yang sudah bisa membaca untuk membantu temannya yang belum lancar. 

e. Melanjutkan pelajaran kelas tanpa menyesuaikan. 

Jawaban: C

5. Bu Rara mengajar Seni Budaya di kelas IX SMP. Saat membahas topik "Seni Lukis Tradisional", ia mendapati bahwa sebagian siswanya menyukai menggambar, sebagian lebih senang menulis, dan sebagian lainnya lebih senang membuat video atau konten digital.

Namun, selama ini ia hanya memberi tugas membuat lukisan tangan. Beberapa siswa tampak kurang antusias dan hasilnya tidak maksimal.

Jika Bu Rara ingin menerapkan pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan minat belajar, maka strategi terbaik yang bisa ia terapkan adalah...

a. Memberikan tugas membuat lukisan bagi semua siswa agar hasilnya seragam dan mudah dinilai.

b. Memberikan tugas presentasi kelompok tentang jenis seni lukis dari berbagai daerah. X

c. Menyediakan beberapa pilihan tugas: menggambar langsung, menulis ulasan tentang seni lukis, atau membuat video pendek tentang proses lukisan.

d. Menugaskan siswa untuk membawa alat melukis dari rumah. X

e. Mengundang pelukis profesional dan meminta siswa menirukan gaya melukisnya.

Jawaban: C