Soal Modul 2 Topik 4 UKPPPG 2025, Apa yang Dimaksud dengan Dimensi Being dalam School Well Being?

SRIPOKU.COM - Berikut ini soal UKPPG 2025 Modul 2 Topik 4 School Well-Being.

Soal dan kunci jawaban UKPPG 2025 ini tentu membantu Bapak/Ibu Guru untuk lanjut ke tahap selanjutnya.

Soal UKPPG ini bisa menjadi bahan belajar di rumah lantaran merupakan soal terbaru dan sering muncul saat ujian.

1. Apa yang dimaksud dengan dimensi "being" dalam school well-being menurut Konu dan Rimpela?
A. Kesehatan fisik dan mental siswa
B. Hubungan sosial antara guru dan siswa
C. Kondisi fisik lingkungan belajar
D. Penghargaan terhadap eksistensi diri dan peran individu di sekolah

Pembahasan:
Dimensi being berkaitan dengan rasa percaya diri, rasa dihargai, dan sejauh mana siswa merasa dilibatkan serta mampu mengekspresikan diri di lingkungan sekolah.
Jawaban : D

2.  Manakah yang bukan termasuk dalam empat dimensi school well-being menurut Konu dan Rimpela?
A. Having
B. Believing
C. Loving
D. Health

Pembahasan:
Dimensi dalam model Konu & Rimpela adalah: having, loving, being, dan health. "Believing" tidak termasuk.
Jawaban : B

3. Faktor berikut dapat menghambat school well-being secara signifikan, kecuali:
A. Stres berkepanjangan pada guru
B. Keberagaman gaya belajar siswa
C. Kurangnya emotional literacy
D. Iklim kelas dengan kontrol tinggi dan kehangatan rendah

Pembahasan:
Keberagaman gaya belajar bukan penghambat, justru tantangan yang dapat diakomodasi. Sementara tiga faktor lainnya berkontribusi pada rendahnya kesejahteraan di sekolah.
Jawaban : B

Baca juga: Soal Modul 2 Topik 3 UKPPPG 2025, Apa Prinsip Utama dari Experential Learning Menurut David Kolb?

3. Mengapa keterlibatan orang tua penting dalam menciptakan school well-being?
A. Orang tua dapat menggantikan peran guru
B. Orang tua adalah penyumbang dana utama
C. Dukungan orang tua memperkuat lingkungan emosional siswa
D. Orang tua mengatur sistem evaluasi akademik

Pembahasan:
Kolaborasi sekolah dan orang tua menciptakan kesinambungan antara lingkungan rumah dan sekolah, memperkuat iklim positif.
Jawaban : C

4. Apa dampak dari dimensi loving yang tidak terpenuhi di lingkungan sekolah?
A. Siswa cenderung fokus belajar
B. Terbentuknya iklim kompetitif yang sehat
C. Meningkatnya isolasi sosial dan rendahnya empati
D. Guru dan siswa menjadi lebih mandiri

Pembahasan:
Dimensi loving berhubungan dengan hubungan sosial. Ketika ini tidak terpenuhi, siswa cenderung merasa kesepian dan sulit menjalin koneksi positif.
Jawaban : C

5. Apa karakteristik utama iklim kelas High Control - High Warmth menurut Borich?
A. Guru memberikan pujian dan tetap memegang kendali kelas
B. Guru menghukum tanpa penjelasan
C. Guru membatasi inisiatif siswa
D. Siswa belajar sepenuhnya mandiri

Pembahasan:
Dalam High Control - High Warmth, guru berorientasi pada tugas namun tetap responsif dan suportif terhadap siswa.
Jawaban : A