Latihan Soal Tes Akhir Modul Guru Kelas MI Level 3 Modul Pedagogik PPG 2025 Dilengkapi Kunci Jawaban

SRIPOKU.COM - Berikut ini disajikan latihan soal Tes Akhir Modul (TAM) Guru Kelas MI Level 3 Modul Pedagogik PPG Transformasi Kemenag 2025 yang bisa dipelajari. 

Untuk itu simak latihan soal Tes Akhir Modul (TAM) Guru Kelas MI Level 3 Modul Pedagogik PPG Kemenag 2025 yang dilengkapi dengan kunci jawaban.

Baca juga: Latihan Soal Tes Akhir Modul Guru Kelas MI Level 2 Modul Pedagogik PPG 2025 Dilengkapi Kunci Jawaban

Baca juga: Latihan Soal Tes Akhir Modul Guru Kelas MI Level 1 Modul Pedagogik PPG 2025 Dilengkapi Kunci Jawaban

1. Layanan bimbingan dan konseling di sekolah bertujuan untuk membantu peserta didik dalam mengatasi masalah pribadi, sosial, maupun akademik. Setiap siswa memiliki kebutuhan yang berbeda, dan layanan ini disesuaikan dengan kebutuhan tersebut untuk mendukung perkembangan mereka secara optimal. Dari pernyataan berikut, hal yang paling sesuai dengan prinsip utama layanan bimbingan dan konseling adalah ....

A. Layanan bimbingan hanya diberikan kepada siswa yang memiliki masalah

B. Guru kelas bertanggung jawab penuh terhadap layanan bimbingan di sekolah

C. Bimbingan dan konseling harus dilakukan dengan memperhatikan kebutuhan individu siswa

D. Konseling hanya diberikan kepada siswa yang dipanggil oleh guru BK

E. Layanan bimbingan dan konseling hanya berfokus pada akademik siswa

Jawaban : C. Bimbingan dan konseling harus dilakukan dengan memperhatikan kebutuhan individu siswa

2. Dina adalah siswa kelas 3 SD yang merasa kesulitan dalam pelajaran Matematika. Meskipun ia sudah berusaha keras, hasilnya tidak sesuai dengan harapannya, dan ia mulai merasa frustasi. Masalah ini mempengaruhi motivasinya untuk belajar. Layanan bimbingan yang paling tepat untuk membantunya adalah ...

A. Layanan informasi tentang pentingnya belajar Matematika

B. Layanan konseling individu untuk mengetahui penyebab kesulitannya

C. Layanan orientasi agar ia lebih mengenal materi Matematika

D. Layanan mediasi dengan teman yang lebih pintar dalam Matematika

E. Layanan konsultasi dengan orang tua agar lebih sering mendampingi belajar

Jawaban : B. Layanan konseling individu untuk mengetahui penyebab kesulitannya

3. Fungsi preventif dalam bimbingan dan konseling bertujuan untuk mencegah timbulnya masalah yang dapat menghambat perkembangan siswa. Layanan ini diberikan sebelum masalah besar muncul, dengan tujuan untuk menumbuhkan kesadaran dan menghindari dampak negatif. Dari pilihan berikut, yang menjadi contoh layanan bimbingan yang bersifat preventif adalah ...

A. Layanan informasi tentang dampak negatif pergaulan bebas

B. Layanan konseling individu untuk membantu siswa yang mengalami masalah keluarga

C. Layanan mediasi antara dua siswa yang bertengkar

D. Layanan konsultasi dengan orang tua yang memiliki anak bermasalah

E. Layanan intervensi terhadap siswa yang mengalami kecanduan gadget

Jawaban : A. Layanan informasi tentang dampak negatif pergaulan bebas

4. Ahmad sering tidak mengumpulkan tugas tepat waktu. Meski ia terlihat tidak begitu peduli dengan tugas sekolah, guru kelas mulai merasa perlu memberikan perhatian khusus untuk memahami masalah yang mendasarinya. Sebagai guru BK, layanan yang paling efektif untuk membantu Ahmad adalah...

A. Layanan konseling individu untuk mencari tahu penyebab kebiasaannya

B. Layanan orientasi tentang aturan dan tata tertib sekolah

C. Layanan bimbingan kelompok agar ia bisa belajar dari pengalaman teman-temannya

D. Layanan informasi tentang dampak buruk jika sering tidak mengumpulkan tugas

E. Layanan konsultasi dengan wali kelas agar diberikan hukuman

Jawaban : A. Layanan konseling individu untuk mencari tahu penyebab kebiasaannya

5. Layanan konseling individu dan konseling kelompok memiliki tujuan yang berbeda. Konseling individu lebih fokus pada penyelesaian masalah pribadi siswa, sementara konseling kelompok sering digunakan untuk menangani masalah yang dialami beberapa siswa dengan tema yang sama. Pernyataan yang paling tepat mengenai perbedaan layanan ini adalah ...

A. Konseling individu diberikan kepada siswa yang memiliki masalah pribadi yang lebih kompleks, sedangkan konseling kelompok diberikan kepada beberapa siswa dengan masalah yang sama

B. Konseling individu lebih efektif dibandingkan konseling kelompok dalam semua kasus

C. Konseling individu hanya boleh diberikan oleh psikolog profesional

D. Konseling kelompok diberikan kepada seluruh siswa dalam satu kelas

E. Konseling individu hanya diberikan kepada siswa yang memiliki gangguan mental

Jawaban : A. Konseling individu diberikan kepada siswa yang memiliki masalah pribadi yang lebih kompleks, sedangkan konseling kelompok diberikan kepada beberapa siswa dengan masalah yang sama

6. Dina adalah seorang anak dengan kebutuhan khusus yang bergabung dalam kelas umum di sekolah dasar. Meskipun Dina memiliki keterbatasan dalam berbicara, ia memiliki potensi untuk belajar dan berinteraksi dengan teman-temannya. Guru kelas berusaha menciptakan suasana belajar yang inklusif dengan menggunakan berbagai metode pengajaran yang dapat diakses oleh Dina dan teman-temannya. Untuk menciptakan lingkungan yang inklusif bagi Dina, hal yang seharusnya menjadi prioritas utama bagi seorang guru adalah ...

A. Menggunakan teknologi bantu untuk mendukung komunikasi Dina

B. Mengabaikan kebutuhan Dina karena bisa mengganggu proses belajar teman-temannya

C. Memberikan pelajaran tambahan hanya untuk Dina

D. Membatasi interaksi Dina dengan teman-temannya agar tidak mengganggu

E. Menugaskan Dina untuk lebih banyak bekerja secara individu

Jawaban : A. Menggunakan teknologi bantu untuk mendukung komunikasi Dina

7. Ali, seorang siswa dengan gangguan pendengaran, berada di kelas inklusif yang mencampurkan siswa dengan berbagai latar belakang kebutuhan khusus. Ali kesulitan mengikuti pelajaran yang disampaikan secara verbal, namun ia sangat bersemangat dan berbakat dalam menggambar. Guru memutuskan untuk memanfaatkan bakat Ali sebagai metode pengajaran yang menarik. Strategi pengajaran terbaik yang bisa diterapkan oleh guru untuk mendukung Ali dalam belajar di kelas inklusif adalah ...

A. Menyediakan materi dalam bentuk gambar atau visual untuk mempermudah pemahaman

B. Menggunakan lebih banyak instruksi verbal untuk membantu Ali

C. Membiarkan Ali mengerjakan tugas secara mandiri tanpa bantuan

D. Mengabaikan kesulitan pendengaran Ali dan melanjutkan pelajaran secara biasa

E. Mengurangi interaksi Ali dengan teman-temannya yang tidak memiliki gangguan pendengaran

Jawaban : A. Menyediakan materi dalam bentuk gambar atau visual untuk mempermudah pemahaman

8. Rina, seorang siswa dengan autisme, sangat tertarik pada komputer dan teknologi. Namun, ia merasa kesulitan beradaptasi dalam kegiatan kelompok karena kecemasan sosial yang ia alami. Guru mencoba menciptakan ruang yang aman dan mendukung bagi Rina untuk berinteraksi dengan teman-temannya dalam kegiatan kelompok. Cara yang tepat untuk mendukung Rina agar bisa berinteraksi lebih baik dalam kegiatan kelompok adalah ...

A. Memaksanya untuk ikut serta dalam setiap kegiatan kelompok tanpa memperhatikan perasaannya

B. Memberikan waktu lebih untuk beradaptasi dan menggunakan pendekatan yang lebih pribadi dan tenang

C. Mengabaikan kecemasan sosial Rina dan tetap mendorongnya untuk berinteraksi

D. Mengurangi kegiatan kelompok agar Rina merasa lebih nyaman

E. Mengizinkan Rina untuk bekerja secara individu tanpa memberi kesempatan untuk berinteraksi

Jawaban : B. Memberikan waktu lebih untuk beradaptasi dan menggunakan pendekatan yang lebih pribadi dan tenang

9. Di sebuah sekolah inklusif, terdapat siswa dengan disleksia yang kesulitan membaca teks dengan cepat. Guru memutuskan untuk menggunakan berbagai alat bantu, seperti audio dan aplikasi pembaca teks, untuk mendukung siswa tersebut dalam memahami materi pelajaran. Dalam konteks ini, peran teknologi dalam pendidikan inklusif adalah ....

A. Membantu siswa dengan kebutuhan khusus mengakses materi dengan cara yang sesuai dengan kebutuhan mereka

B. Menggantikan sepenuhnya peran guru dalam mengajar

C. Menambah beban belajar siswa dengan memperkenalkan alat bantu yang kompleks

D. Membatasi akses siswa yang tidak memiliki kebutuhan khusus terhadap teknologi

E. Menggunakan teknologi untuk memisahkan siswa dengan kebutuhan khusus dari kelas reguler

Jawaban : A. Membantu siswa dengan kebutuhan khusus mengakses materi dengan cara yang sesuai dengan kebutuhan mereka

10. Sekolah tempat Ari belajar mengimplementasikan pendidikan inklusif, di mana siswa dengan berbagai latar belakang dan kebutuhan khusus belajar bersama. Namun, beberapa siswa merasa tidak nyaman dengan keberagaman yang ada di kelas dan kadang menunjukkan sikap negatif terhadap teman-teman mereka yang memiliki kebutuhan khusus. Hal yang dapat dilakukan oleh sekolah untuk menciptakan suasana yang lebih inklusif dan mengurangi sikap negatif di kalangan siswa adalah ...

A. Mengabaikan masalah tersebut dan melanjutkan pelajaran seperti biasa

B. Meningkatkan pemahaman dan empati siswa melalui pendidikan tentang keberagaman dan inklusivitas

C. Memisahkan siswa dengan kebutuhan khusus dari siswa reguler untuk menghindari konflik

D. Memberikan hukuman kepada siswa yang menunjukkan sikap negatif

E. Menyalahkan siswa dengan kebutuhan khusus atas ketidaknyamanan yang terjadi

Jawaban : B. Meningkatkan pemahaman dan empati siswa melalui pendidikan tentang keberagaman dan inklusivitas

Dapatkan konten pendidikan mata pelajaran lainnya dari Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2013 dengan klik Di Sini.

Dapatkan juga berita penting dan informasi menarik lainnya dengan mengklik Google News.