Latihan Soal Tes Akhir Modul Guru Kelas RA Level 1 Modul Pedagogik PPG 2025 Dilengkapi Kunci Jawaban

SRIPOKU.COM - Berikut ini disajikan latihan soal Tes Akhir Modul (TAM) Guru Kelas RA Level 1 Modul Pedagogik PPG Transformasi Kemenag 2025 yang bisa dipelajari. 

Untuk itu simak latihan soal Tes Akhir Modul (TAM) Guru Kelas RA Level 1 Modul Pedagogik PPG Kemenag 2025 yang dilengkapi dengan kunci jawaban.

Baca juga: Latihan Soal Tes Akhir Modul SKI Level 5 Modul Pedagogik PPG Kemenag 2025 Dilengkapi Kunci Jawaban

Baca juga: Latihan Soal Tes Akhir Modul SKI Level 4 Modul Pedagogik PPG Kemenag 2025 Dilengkapi Kunci Jawaban

1. Dalam Problem-Based Learning (PBL), peserta didik ditantang untuk mencari solusi atas masalah yang diberikan. Konsep utama dari PBL adalah...

A. Pembelajaran berbasis hafalan untuk meningkatkan daya ingat anak

B. Proses pembelajaran yang terstruktur dengan jawaban yang pasti

C. Pembelajaran yang menekankan eksplorasi, kolaborasi, dan pemecahan masalah

D. Metode yang hanya berfokus pada hasil akhir tanpa mempertimbangkan proses

E. Sistem pembelajaran di mana guru memberikan seluruh materi sebelum siswa memecahkan masalah

Jawaban : C. Pembelajaran yang menekankan eksplorasi, kolaborasi, dan pemecahan masalah

2. Dalam pendekatan Problem-Based Learning (PBL), guru memiliki peran utama sebagai...

A. Penyedia seluruh informasi agar siswa tidak kesulitan

B. Fasilitator yang membantu siswa menemukan solusi melalui bimbingan

C. Evaluator yang menilai hasil akhir saja tanpa melihat proses pembelajaran

D. Penyampai materi utama tanpa memberikan kesempatan eksplorasi siswa

E. Pemberi perintah yang menentukan langkah-langkah secara ketat

Jawaban : B. Fasilitator yang membantu siswa menemukan solusi melalui bimbingan

3. Manakah dari berikut ini yang merupakan langkah awal dalam penerapan Problem-Based Learning (PBL)?

A. Memberikan materi secara mendalam sebelum peserta didik memecahkan masalah

B. Menguji pemahaman peserta didik dengan soal tertulis sebelum memulai pembelajaran

C. Menyajikan masalah autentik yang relevan dengan kehidupan peserta didik

D. Menyediakan solusi dan meminta peserta didik menghafalnya

E. Meminta peserta didik menyusun pertanyaan tanpa bimbingan dari guru

Jawaban : C. Menyajikan masalah autentik yang relevan dengan kehidupan peserta didik

4. Dalam Project-Based Learning (PjBL), peran utama peserta didik adalah..

A. Menerima materi secara pasif dan mengikuti instruksi guru secara ketat

B. Menyelesaikan proyek berdasarkan langkah-langkah yang ditentukan guru tanpa improvisasi

C. Berpartisipasi aktif dalam proses perancangan, eksplorasi, dan presentasi proyek

D. Mengikuti ujian tertulis sebagai bentuk evaluasi utama proyek yang dibuat

E. Meniru proyek yang telah dilakukan guru tanpa modifikasi atau kreativitas

Jawaban : C. Berpartisipasi aktif dalam proses perancangan, eksplorasi, dan presentasi proyek

5. Dalam Problem-Based Learning (PBL), tantangan utama bagi peserta didik adalah..

A. Menghafal jawaban dari buku teks untuk menyelesaikan masalah

B. Menyusun laporan tertulis berdasarkan teori yang telah dipelajari

C. Mencari informasi, menganalisis masalah, dan menemukan solusi secara mandiri atau kelompok

D. Menggunakan metode eksperimen tanpa bimbingan dari guru

E. Menyelesaikan masalah menggunakan satu pendekatan yang sudah ditetapkan

Jawaban : C. Mencari informasi, menganalisis masalah, dan menemukan solusi secara mandiri atau kelompok

6. Apa tujuan utama dari Pembelajaran Berbasis Diferensiasi (Differentiation Based Learning/DBL)?

A. Mengajarkan semua peserta didik dengan metode dan materi yang seragam

B. Memberikan tugas tambahan kepada peserta didik yang berprestasi lebih tinggi

C. Menyesuaikan metode pengajaran berdasarkan kesiapan, minat, dan gaya belajar peserta didik

D. Memisahkan peserta didik berdasarkan tingkat kecerdasan agar proses belajar lebih efisien

E. Menentukan satu metode terbaik untuk diterapkan kepada semua peserta didik

Jawaban : C. Menyesuaikan metode pengajaran berdasarkan kesiapan, minat, dan gaya belajar peserta didik

7. Dalam DBL, diferensiasi konten berarti...

A. Mengubah cara penilaian berdasarkan tingkat pemahaman peserta didik

B. Memberikan materi yang berbeda sesuai dengan tingkat kesiapan peserta didik

C. Menyediakan tugas yang bervariasi tanpa mempertimbangkan kemampuan peserta didik

D. Menggunakan teknologi dalam setiap pembelajaran agar lebih menarik

E. Meminta peserta didik memilih materi yang mereka sukai tanpa batasan

Jawaban : B. Memberikan materi yang berbeda sesuai dengan tingkat kesiapan peserta didik

8. Mengapa diferensiasi proses penting dalam pembelajaran?

A. Memungkinkan peserta didik menghafal materi dengan lebih cepat

B. Menghindari penggunaan strategi pembelajaran berbasis kelompok

C. Memberikan peserta didik pengalaman belajar sesuai dengan gaya belajarnya

D. Mengurangi peran guru dalam proses pembelajaran

E. Menghapus kebutuhan akan asesmen formatif dan sumatif

Jawaban : C. Memberikan peserta didik pengalaman belajar sesuai dengan gaya belajarnya

9. Seorang guru ingin menerapkan diferensiasi produk dalam pembelajaran. Manakah contoh penerapan yang sesuai?

A. Meminta semua peserta didik membuat laporan tertulis tentang suatu topik

B. Memberikan opsi kepada peserta didik untuk menyajikan pemahaman mereka melalui presentasi, video, atau model fisik

C. Menyediakan satu format ujian standar bagi seluruh peserta didik

D. Mengelompokkan peserta didik berdasarkan hasil ujian sebelumnya

E. Memberikan tugas dengan tingkat kesulitan yang sama untuk seluruh peserta didik

Jawaban : B. Memberikan opsi kepada peserta didik untuk menyajikan pemahaman mereka melalui presentasi, video, atau model fisik

10. Bagaimana peran asesmen dalam DBL?

A. Digunakan hanya di akhir pembelajaran untuk menentukan nilai akhir peserta didik

B. Tidak diperlukan karena pembelajaran berfokus pada eksplorasi individu

C. Berfungsi sebagai alat untuk memahami kesiapan, minat, dan gaya belajar peserta didik

D. Digunakan hanya untuk menilai peserta didik dengan kesulitan belajar

E. Tidak perlu dilakukan secara berkala karena peserta didik belajar secara mandiri

Jawaban : C. Berfungsi sebagai alat untuk memahami kesiapan, minat, dan gaya belajar peserta didik

Dapatkan konten pendidikan mata pelajaran lainnya dari Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2013 dengan klik Di Sini.

Dapatkan juga berita penting dan informasi menarik lainnya dengan mengklik Google News.