Pintar Kemenag
Dalam Konteks Kelas yang Beragam, Sikap Guru Tidak Hanya Berdampak Pada Proses Belajar Murid
Dalam konteks kelas yang beragam, sikap guru tidak hanya berdampak pada proses belajar murid berkebutuhan khusus
Penulis: Rizka Pratiwi Utami | Editor: Rizka Pratiwi Utami
:quality(30):format(webp):focal(0.5x0.5:0.5x0.5)/palembang/foto/bank/originals/Dalam-Konteks-Kelas-yang-Beragam-Sikap-Guru-Tidak-Hanya-Berdampak-Pada-Proses-Belajar-Murid.jpg){kind=small}
lihat foto
:format(webp):focal(0.5x0.5:0.5x0.5)/palembang/foto/bank/originals/Latihan-soal-ulangan-Bahasa-Inggris-kelas-8-SMP-semester-2-Kurikulum-Merdeka.jpg)
Guru dituntut menciptakan pembelajaran yang adil, adaptif, serta menghargai keberagaman.
Mari analisis setiap pernyataan:
1. Mengembangkan strategi belajar yang fleksibel sesuai potensi dan hambatan masing-masing murid
Ini merupakan inti dari pendidikan inklusif. Guru harus menyesuaikan strategi, metode, dan bahan ajar sesuai kebutuhan setiap murid, bukan menggunakan satu metode untuk semua.
Strategi fleksibel memastikan semua murid bisa mengakses pembelajaran secara adil.
3. Melibatkan murid dalam membangun budaya kelas yang saling mendukung dan terbuka terhadap perbedaan
Ini menciptakan iklim sosial yang positif, membantu semua murid belajar menghargai keberagaman dan saling mendukung.
Ini bagian penting dari “school climate” dalam pendidikan inklusif.
Baca berita menarik Sripoku.com lainnya di Google News
| Seorang Guru Sering Menggunakan Ancaman Agar Siswa Patuh, Dalam Kerangka 5 Tipe Koneksi, Modul 6.15 |
:format(webp):focal(0.5x0.5:0.5x0.5)/palembang/foto/bank/originals/Seorang-Guru-Sering-Menggunakan-Ancaman-Agar-Siswa-Patuh-Dalam-Kerangka-5-Tipe-Koneksi-Modul-615.jpg)
|
|---|
| Dalam Klasifikasi Tipe Koneksi, Posisi Mana yang Merupakan Satu-satunya Tipe Membangun, Modul 6.15 |
:format(webp):focal(0.5x0.5:0.5x0.5)/palembang/foto/bank/originals/Dalam-Klasifikasi-Tipe-Koneksi-Posisi-Mana-yang-Merupakan-Satu-satunya-Tipe-Membangun-Modul-615.jpg)
|
|---|
| Manakah Perbedaan Mendasar Antara Tipe Penghukum. dan Pembuat Merasa Bersalah, Modul 6.15 |
:format(webp):focal(0.5x0.5:0.5x0.5)/palembang/foto/bank/originals/Manakah-Perbedaan-Mendasar-Antara-Tipe-Penghukum-dan-Pembuat-Merasa-Bersalah-Modul-615.jpg)
|
|---|
| Strategi Name It To Tame It, Sebutkan untuk Jinakkan Dilakukan dengan Cara Menamai Emosi, Modul 6.15 |
:format(webp):focal(0.5x0.5:0.5x0.5)/palembang/foto/bank/originals/Strategi-Name-It-To-Tame-It-Sebutkan-Untuk-Jinakkan-Dilakukan-dengan-Cara-Menamai-Emosi-Modul-615.jpg)
|
|---|
| Bagian Diakhiri Koneksi Lagi dalam Jurus Burger, Seperti Kalimat Saya Percaya Kamu Bisa, Modul 6.15 |
:format(webp):focal(0.5x0.5:0.5x0.5)/palembang/foto/bank/originals/Bagian-Diakhiri-Koneksi-Lagi-dalam-Jurus-Burger-seperti-kalimat-Saya-Percaya-Kamu-Bisa-Modul-615.jpg)
|
|---|
:format(webp):focal(0.5x0.5:0.5x0.5)/palembang/foto/bank/originals/Ringkasan-Materi-dan-Soal-HOTS-Bahasa-Indonesia-Kelas-10-SMA-Materi-Bab-3.jpg)
:format(webp):focal(0.5x0.5:0.5x0.5)/palembang/foto/bank/originals/Latihan-soal-ulangan-Bahasa-Inggris-kelas-7-SMP-semester-2-Kurikulum-Merdeka.jpg)
:format(webp):focal(0.5x0.5:0.5x0.5)/palembang/foto/bank/originals/Contoh-Modul-Ajar-Berdiferensiasi-Bahasa-Indonesia-Kelas-5-SD.jpg)
:format(webp):focal(0.5x0.5:0.5x0.5)/palembang/foto/bank/originals/20-latihan-soal-SAS-Akidah-Akhlak-kelas-6-MI-semester-2-Kurikulum-Merdeka-tahun-2026.jpg)
:format(webp):focal(0.5x0.5:0.5x0.5)/palembang/foto/bank/originals/Latihan-soal-SAS-Akidah-Akhlak-kelas-6-MI-semester-2-Kurikulum-Merdeka-tahun-2026.jpg)