Latihan Soal Tryout UKPPPG Guru Tertentu 2025 dan Pembahasan Lengkap

SRIPOKU.COM - Latihan Soal Tryout UKPPPG 2025 dan Pembahasannya dilansir dari YouTube Kang Uy.

Bagi guru yang sedang mempersiapkan UKPPPG Guru Tertentu 2025, berikut kumpulan soal yang disusun dari berbagai sumber pembelajaran, lengkap dengan jawaban dan pembahasan ringkas.

Konten ini dapat menjadi referensi belajar mandiri sebelum menghadapi ujian sesungguhnya.

1. Seorang guru kelas IV SD akan membelajarkan mata pelajaran Pendidikan Pancasila dengan tujuan pembelajaramya peserta didik mampu menerapkan nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Dalam rangka mencapai tujuan tersebut, guru mengembangkan media pembelajaran yang kreatif dan inovatif. Media yang cocok yang digunakan guru tersebut adalah....
A. menggunakan papan tulis Untuk menjelaskan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
B. menggunakan bagan yang menjelaskan materi menerapkan nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
C. menggunakan video yang menunjukkan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
D. menggunakan gim untuk mendorong peserta didik berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran
Jawaban : C

Baca juga: 10 Soal dan Jawaban UKPPPG 2025 Modul 2 Topik 4 PPG School Well-Being

2. Elemen fase B yakni "mendeskripsikan keragaman budaya dan upaya pelestariannya". Tujuan pembelajaran yang relevan dengan isi elemen tersebut adalah...
A. peserta didik mampu menguraikan macam-macam seni tari di Indonesia
B. peserta didik mampu membandingkan kebudayaan di Indonesia
C. peserta didik mampu menggambar keragaman budaya di sekitar tempat tinggal
D. peserta didik mampu menciptakan sebuah tari baru sesuai corak budayanya
E. peserta didik mampu memberikan sikap untuk menghargai keragaman budaya
Jawaban : A

3. Pada aktivitas pembelajaran di kelas, garu memberikan soal pada peserta didiknya sebagai berikut: jika suatu persegi panjang memiliki panjang sisi 15 cm dan lebar 10 cm, tentukan keliling persegi panjang tersebut. Jawaban siswa adalah 150 cm persegi, dengan alasan keliling persegi panjang adalah panjang dikalikan lebar. Penanganan yang tepat untuk mengatasi kesulitan peserta didik tersebut adalah memberikan....
A. penjelasan ulang bahwa rumus keliling persegi panjang adalah panjang dikalikan lebar
B. pertanyaan pancingan terkait dengan rumus luas persegi panjang
C. scaffolding kepada peserta didik, cara menentukan keliling bangun persegi panjang
D. soal lebih sulit tentang menentukan keliling bangun persegi panjang
Jawaban : C

4. Seorang guru melakukan pembelajaran di kelas untuk membuat peserta didiknya kompeten tentang rumus hias segitiga. Unnak mencapai harapannya tersebut, guru melakukan pengelolaan kelas yang berpusat pada peserta didik.
Pernyataan di bawah merupakan pengelolaan kelas yang berpusat pada peserta didik
Pilihlalı jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (✓) Jawaban benar bisa lebih dari satu.
✓Guru membagi peserta didik menjadi lima kelompok, tiap kelompok diberi soal menentukan luas segitiga. Setiap peserta diminta untuk menyelesaikan soal yang diberikan. Setelah pekerjaan selesai, semua peserta didik diminta untuk mengumpulkan jawabannya.
...Guru membagi peserta didik menjadi lima kelompok, tiap kelompok diberi soal menentukan luas segitiga. Setiap kelompok diminta untuk berdiskusi menyelesaikan soal yang diberikan. Setelah diskusi selesai, salah satu kelompok diminta untuk presentasi dan kelompok lain untuk menanggapi. Terakhir, guru memberikan penguatan materi
...Guru menjelaskan rumus luas segitiga. Semua peserta didik diberi latihan untuk menghitung luas segitiga. Semua peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil pekerjaannya.
...Guru membagi peserta didik menjadi lima kelompok, tiap kelompok diberi lembar kerja menentukan luas segitiga. Setiap kelompok diminta untuk berdiskusi lembar kerja yang diberikan. Setelah diskusi selesai, salah satu kelompok diminta untuk presentasi dan kelompok lain untuk menanggapi terakhir guru memberikan menguatkan materi.

5. Ibu Wati guru SD akan membelajarkan materi tentang penerapan haas lingkaran dalam kehidupan sehari-hari. Ibu Wati merencanakan kegiatan pembelajaran secara kolaboratif bersama peserta didik Kegiatan ini dimaksudkan agar peserta didik memiliki tanggung jawab, kemandirian, mampu bekerjasama dengan anggota kelompoknya dengan baik tanpa ada bullying, tidak ada pemaksaan kehendak. Dalam perencanaan itu dibicarakan tentang aturan yang jarus dilaksanakan oleh peserta didik dalam kegiatan, aktivitas pendukung, alat dan bahan yang dapat di akses, cara dan langkah kerja untuk menyelesaikan rencana kegiatan secara kolaboratif. Model pembelajaran yang dipraktekkan oleh Ibu Wati mencerminkan pemberian kesempatan peserta didik...
A. merasa aman dan nyaman dalam pembelajaran
B. patuh melaksanakan ajaran agama dan rukun dengan pemeluk agama lain
C. menjadi pribadi yang jujur dan bersikap tidak menyontek
D. menempatkan kepentingan orang lain di atas kepentingan pribadi
Jawaban : A

6. Seorang guru SD merancang desain pembelajaran matematika yang terstruktur sebagai berikut: Guru mengajak peserta didik mengamati gambar suatu segitiga yang berasal dari setengah persegi panjang beserta ukurannya. Kemudian guru mengajak peserta didik untuk menemukan tinggi segitiga tersebut. Setelah tinggi segitiga ditemukan, guru mengajak peserta didik untuk membandingkan luas segitiga dengan luas persegi panjang. Kegijah pembelajaran yang direncanakan guru tersebut bertujuan untuk menemukan.....
A. rumus luas persegi panjang
B. rumus garis tinggi segitiga
C. panjang salah satu sisi segitiga
D. rumus luas segitiga
Jawaban : D

7. Seorang guru SD mengajar di sekolah yang linglangan sekitarnya adalah peternak ikan yang diternakkan di kolam. Pada pertemuan yang akan datang guru mengajak peserta didiknya belajar menentukan volume balok. Desain pembelajaran yang dilakukan guru tersebut yang sesuai dengan kondisi lingkungan peserta didik adalah.....
A. guru mengajak peserta didik belajar di luar mengamati kolam ikan yang berbentuk balok dan meminta peserta didik untuk mengukur panjang dan lebar serta kedalaman kolam ikan dan meminta peserta didik menghitung volume dari kolam ikan tersebut
B. guru menjelaskan cara menentukan volume balok, kemudian meminta semua peserta didiknya mengerjakan soal latihan
C. guru menampilkan slide presentasi bangun balok dan contoh menghitung volume balok, kemudian meminta semua peserta didiknya mengerjakan soal latihan
D. Guru menampilkan slide presentasi bangun balok dan contoh menghitung volume balok
Jawaban : A

8. Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai guru di SD Sukaria adalah peserta didik dapat menyebutkan contoh hak dan kewajiban warga negara dalam Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Guru tersebut ingin menunjukkan contoh pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari. Media berbasis ICT yang cocok digunakan dalam pembelajaran tersebut adalah...
A. gambar di web tentang orang yang sedang membayar pajak
B. bagan tentang hak dan kewajiban warga negara yang diambil dari internet
C. infografis tentang hak dan kewajiban warga negara menurut Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
D. video yang menggambarkan pelaksanaan hak dan kewajiban warga negara dalam kehidupan di masyarakat
Jawaban : D

9. Rumusan tujuan pembelajaran berbunyi, "Melalui penggunaan media pembelajaran, peserta didik dapat menentukan jaring-jaring balok". Media yang tepat untuk mencapai tujuan tersebut adalah....
A. media presentasi yang menayangkan berbagai macam jaring-jaring balok
B. gambar berbagai jenis jaring-jaring balok pada papan tulis
C. gambar berbagai jenis jaring-jaring balok pada kertas berpetak
D. balok dari kertas yang dapat dibuka membentuk jaring-jaring balok
Jawaban : D

10. Seorang guru kelas IV SD akan membelajarkan mata pelajaran Pendidikan Pancasila dengan tujuan pembelajarannya peserta didik mampu menerapkan nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Dalam rangka mencapai tujuan tersebut, guru mengembangkan media pembelajaran yang kreatif dan inovatif. Media yang cocok yang digunakan guru tersebut adalah....
A. menggunakan papan tulis untuk menjelaskan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
B. menggunakan bagan yang menjelaskan materi menerapkan nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
C. menggunakan video yang menunjukkan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
D. menggunakan gim untuk mendorong peserta didik berpartisipasi aktif dalam pembelajaran
Jawaban : C