Contoh Modul Ajar Deep Learning IPA Kelas 10 SMA Bab 2 Bagaimana Virus Bereproduksi?

SRIPOKU.COMM - Berikut ini tersaji referensi Modul Ajar Deep Learning IPA Kelas 10 SMA yang merupakan kurikulum terbaru.

Berdasarkan buku teks pelajaran IPA Kelas 10 SMA Semester 1 ada 4 Bab materi yang akan di pelajari, diantaranya yaitu sebagai berikut:

Modul ajar Deep Learning IPA kelas 10 SMA Materi Bab 2 Virus dan Peranannya Modul Ajar Bagaimana Virus Bereproduksi?

Baca juga: Contoh Modul Ajar Deep Learning IPA Kelas 10 SMA Bab 2 Apakah Itu Virus?

MODUL AJAR
BAB 2 : VIRUS DAN PERANANNYA
SUB BAB 2.2 : BAGAIMANA VIRUS BEREPRODUKSI?

INFORMASI UMUM

I.    IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun    :    .....................................................................................    
Satuan Pendidikan    :    SMA
Fase / Kelas    :    E - X (Sepuluh)
Mata Pelajaran    :     IPA (Biologi)
Prediksi Alokasi Waktu    :    2 JP (45 x2)
Tahun Penyusunan    :     2022

II.    KOMPETENSI AWAL
Kehidupan manusia mengalami perubahan drastis semenjak Desember 2019 saat penyakit corona virus desease 2019 (Covid-19) ditemukan pertama kali di kota Wuhan, China. Covid-19 disebabkan oleh salah satu keluarga virus corona yaitu virus severe acute respiratory syndrome coronavirus 2 (SARS-CoV-2). Covid-19 menyebar dengan cepat ke seluruh dunia sehingga pada tanggal 11 Maret 2020 WHO menyatakan keadaan ini sebagai pandemi.
Menurut data statistik pada situs https://www.outbreak.my/ms/world tanggal 21 Januari 2021 menyebutkan ada 98.803.816 orang di dunia yang terinfeksi, 2.118.719 diantaranya meninggal dan 70.780.399 dinyatakan sembuh. Dalam hitungan setahun, virus ini telah mengurangi 2.118.719 populasi manusia, sungguh sangat berbahaya bukan?

III.    PROFIL PELAJAR PANCASILA
Beriman, bertakwa kepada Tuhan yag maha Esa, bergotong royong, bernalar kritis, kreatif, inovatif, mandiri, berkebhinekaan global

IV.    SARANA DAN PRASARANA
1. Link video virus 4. Laptop/ Komputer 
2. Gambar virus 5. Alat tulis 
3. LCD dan Proyektor 

V.    TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.

VI.    MODEL PEMBELAJARAN
Blended learning melalui model pembelajaran dengan menggunakan Project Based Learning (PBL) terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi berbasis Social Emotional Learning (SEL).

KOMPONEN INTI

I.    TUJUAN PEMBELAJARAN
Mendeskripsikan proses siklus litik dan lisogenik,
Menganalisis persamaan dan perbedaan siklus litik dan lisogenik,
Menganalisis kondisi terjadinya siklus litik dan lisogenik.

II.    PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik akan memahami bahwa virus merupakan partikel mikroskopik yang dapat menginfeksi sel-sel organisme hidup. Virus berkembang biak dengan cara melakukan replikasi di dalam sel inang dan kemudian akan mengambil alih fungsi sel inang tersebut, sehingga akan menyebabkan gangguan/ penyakit tertentu. 
Pengetahuan tentang virus akan bermanfaat dalam menjaga kesehatan diri untuk mencegah penyakit-penyakit yang disebabkan oleh virus. Meskipun sebagian besar virus bersifat merugikan dan menyebabkan penyakit, namun virus juga memiliki beberapa manfaat diantaranya untuk pembuatan vaksin, interferon, profag, dan peta kromosom.

III.    PERTANYAAN PEMANTIK
Kapan dan dimana Covid-19 muncul?
Berapa lama virus corona menyebar ke seluruh dunia?

IV.    KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-1
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil pembelajaran
Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.

Kegiatan Inti (90 Menit)
Konstruksi Pengetahuan
Ajak peserta didik melakukan Aktivitas 2.2 dengan diawali menonton video pada link. https://www.youtube.com/watch?v=dA70ZdYhhCg
Catatan: guru dapat memilih video lain dengan kata kunci Covid-19 infection animation atau animasi infeksi virus corona.
Mengajak peserta didik berdiskusi tentang pertanyaan yang ada dalam Aktivitas 2.2 dan perhatikan cara peserta didik berdiskusi untuk melatih dimensi bernalar kritis dan bergotong royong.
Tekankan pada peserta didik bahwa virus hanya bisa bereproduksi di dalam sel inang. Virus corona pada video bereplikasi dengan tahapan pelekatan, penetrasi, sintesis, perakitan dan lisis (daur litik). 
Mintalah peserta didik untuk membaca buku tentang subbab Bagaimana virus dapat bereproduksi.
Ajaklah peserta didik untuk berdiskusi proses replikasi virus melalui siklus litik dan lisogenik. Perhatikan peserta didik saat berdiskusi untuk melatih dimensi bernalar kritis dan bergotong royong. 
Tekankan pada peserta didik bahwa virus hanya bereproduksi pada sel inang saja, tahapan siklus litik dan lisogenik serta perbedaan siklus litik dan lisogenik.
Aplikasi Konsep
Ajak siswa berpikir tentang dampak siklus litik dan lisonegik bagi penderita.
Ajak peserta didik untuk menguji pemahamannya di Ayo Berlatih pada subbab Bagaimana virus bereproduksi.
Tekankan kembali bahwa virus hanya mampu bereproduksi pada sel inang melalui siklus litik dan atau lisogenik.

Kegiatan Penutup (10 Menit)
Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.

V.    ASESMEN/PENILAIAN

VI.    PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Ajak peserta didik untuk merancang lanjutan Proyek berdasarkan Proyek tahap 2.
Tekankan bahwa peserta didik memilih salah satu saja penyakit yang disebabkan oleh virus dari hasil wawancara dengan petugas kesehatan pada Proyek tahap 1.  

VII.    REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK
Ajaklah peserta didik untuk berdiskusi hal-hal apa yang telah dipelajari, hal-hal apa yang masih belum dipahami tentang subbab Apa itu virus?.
Mintalah peserta didik menyampaikan pembelajaran apa yang mereka peroleh pada bab ini.
Tekankan pada peserta didik manfaat belajar pada subbab ini.