Contoh Modul Ajar Deep Learning IPA Kelas 10 SMA Bab 1 Nilai Ketidakpastian Pada Pengukuran Berulang

SRIPOKU.COM - Berikut ini tersaji referensi Modul Ajar Deep Learning IPA Kelas 10 SMA yang merupakan kurikulum terbaru.

Berdasarkan buku teks pelajaran IPA Kelas 10 SMA Semester 1 ada 4 Bab materi yang akan di pelajari, diantaranya yaitu sebagai berikut:

Modul ajar Deep Learning IPA kelas 10 SMA Materi Bab 1 Pengukuran dalam Kerja Ilmiah Modul Ajar Nilai Ketidakpastian Pada Pengukuran Berulang

Baca juga: Contoh Modul Ajar Deep Learning IPA Kelas 10 SMA Bab 1 Materi Aturan Angka Penting dan Notasi Ilmiah

MODUL AJAR
BAB 1 : PENGUKURAN DALAM KEGIATAN KERJA ILMIAH
SUB BAB 1.4 : NILAI KETIDAKPASTIAN PADA PENGUKURAN BERULANG

INFORMASI UMUM

I.    IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun    :    .....................................................................................    
Satuan Pendidikan    :    SMA
Kelas    :    X (Sepuluh)
Mata Pelajaran    :     IPA (FISIKA)
Prediksi Alokasi Waktu    :    2 JP (45 x2)
Tahun Penyusunan    :     2022
Fase    :    E 

II.    KOMPETENSI AWAL
Pada Fase D, Peserta didik telah mempelajari hakikat ilmu sains dan metode ilmiah. Di dalamnya terdapat pengetahuan tentang pengukuran, yaitu :
1.     Mengenal besaran dan satuan dalam pengukuran
2.     Memilih alat ukur yang tepat digunakan dalam percobaan :
•     Panjang : penggaris
•     Volume : gelas ukur
•     Suhu : termometer
•     Waktu : stopwatch
3.     Melakukan pengukuran dan membaca skala dengan benar
4.     Mengevaluasi teknik pengukuran

III.    PROFIL PELAJAR PANCASILA
Bergotong royong dan bernalar kritis.

IV.    SARANA DAN PRASARANA
Modul, Alat ukur mistar, jangka sorong, mikrometer skrup, neraca, gelas ukur, uang logam, balok logam, air, projector, LKPD

V.    TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.

VI.    MODEL PEMBELAJARAN
Blended learning melalui model pembelajaran dengan menggunakan Project Based Learning (PBL) terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi berbasis Social Emotional Learning (SEL).

KOMPONEN INTI

I.    TUJUAN PEMBELAJARAN
Menentukan nilai ketidakpastian pada pengukuran berulang.
Merancang percobaan untuk menyelidiki suatu kasus terkait pengukuran.

II.    PEMAHAMAN BERMAKNA
Pengukuran merupakan dasar pengetahuan dan keterampilan dari segala kegiatan ilmiah pada berbagai bidang keilmuan, khususnya IPA. Pengukuran yang benar sangat penting dalam kehidupan sehari-hari. kesalahan dan ketidak mampuan menggunakan alatukur dengan benar akan berdampak fatal.

III.    PERTANYAAN PEMANTIK
Bagaimana cara meminimalisir ketidakpastian pengukuran?
Bagaimana cara menentukan nilai ketidakpastian pada pengukuran yang dilakukan berulang kali?

IV.    KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-1
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil pembelajaran
Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.

Kegiatan Inti (90 Menit)
Konstruksi Pengetahuan
Arahkan peserta didik untuk membaca materi Subbab 1.4 terlebih dahulu.
Tekankan bahwa pengukuran yang dilakukan berulang kali atau menghasilkan banyak data menjadi salah satu cara untuk meminimalisir nilai ketidakpastian.
Minta peserta didik untuk mencermati langkah-langkah pengolahan data pada kegiatan pengukuran berulang.
Aplikasi Konsep
Tuntun peserta didik untuk mengerjakan Aktivitas 1.7 dalam beberapa kelompok. Jumlah anggota dan jumlah kelompok menyesuaikan kondisi ketersediaan alat praktikum di laboratorium sekolah. Berikan batasan waktu pengerjaan yang disesuaikan dengan kondisi peserta didik di kelas tersebut.
Demonstrasikan cara pengambilan data: volume baut dapat diukur dengan menggunakan gelas berukuran yang diisi air, ketika baut dimasukkan terdapat kenaikan permukaan air, perubahan volume tersebut merupakan volume baut; dan cara mengukur massa baut. Setelah itu, peserta didik mengisi pertanyaan-pertanyaan yang tersedia.
Berikan arahan pada peserta didik dalam membuat laporan praktikum.

Kegiatan Penutup (10 Menit)
Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.

V.    ASESMEN/PENILAIAN

VI.    PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan
Bagaimana pengukuran dapat bermanfaat pada bidang kimia dan biologi? Cobalah lakukan aktivitas pengukuran yang dilakukan pada bidang biologi dan kimia berikut:
A.     Bagaimana penerapan pengukuran dalam konteks ilmu biologi?
B.     Bagaimana penerapan pengukuran dalam konteks ilmu kimia?

Remedial 
Remedial yang disusun disesuaikan dengan tujuan pembelajaran yang belum tuntas pada masing-masing peserta didik. Remedial dapat dilakukan dengan pemberian tugas atau pembelajaran ulang yang diakhiri dengan tes.

VII.    REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK
Mintalah salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil pengerjaan Aktivitas 1.7, sementara kelompok lainnya diminta untuk memberi tanggapan.
Berikanlah umpan balik kepada peserta didik:
Langkah-langkah metode ilmiah yang dijalani selama Aktivitas 1.7.
Penggunaan aturan angka penting.
Pengolahan data praktikum.
Mendapatkan nilai ketidakpastian untuk pengukuran berulang.
Menentukan nilai ketidakpastian relatif untuk keperluan pembulatan hasil pengolahan data.