Contoh Modul Ajar Deep Learning PAI Kelas 4 SD Semester 2 Bab 9 Mengenal Salat Jumat, Duha & Tahajud

SRIPOKU.COM - Berikut ini tersaji referensi Modul Ajar Deep Learning PAI Kelas 4 SD Semester 2 yang merupakan kurikulum terbaru.

Berdasarkan buku teks pelajaran PAI Kelas 4 SD Semester 2 Kurikulum Merdeka terdapat 5 Bab materi yang nantinya akan di pelajari, diantaranya yaitu sebagai berikut:

Modul ajar Deep Learning PAI Kelas 4 SD Semester 2 Materi Bab 9 Mengenal Salat Jumat, Duha dan Tahajud, ini dapat menjadi contoh modul ajar bagi para guru.

Untuk itu, simak contoh modul ajar PAI Kelas 4 SD Semester 2 yang akan Sripoku.com jabarkan.

Baca juga: Contoh Modul Ajar Deep Learning PAI Kelas 4 SD Semester 2 Bab 8 Aku Anak Saleh

MODUL AJAR DEEP LEARNING
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
BAB 9 : MENGENAL SALAT JUMAT, DUHA DAN TAHAJUD

A. IDENTITAS MODUL
Nama Sekolah    : ......................................................
Nama Penyusun    : ......................................................
Mata Pelajaran    : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Fase / Semester    : IV (Empat) / B / Genap 
Alokasi Waktu    : 8 JP (4 kali pertemuan)
Tahun Pelajaran    : 20... / 20...

B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK
Pengetahuan Awal: Peserta didik telah memahami tata cara salat fardu. Peserta didik laki-laki umumnya memiliki pengalaman mengikuti salat Jumat, sementara salat Duha mungkin dikenal sebagai kegiatan sekolah. Salat Tahajud mungkin merupakan konsep baru bagi sebagian besar peserta didik.
Minat: Peserta didik tertarik pada kegiatan praktik langsung (simulasi salat) dan cerita tentang keutamaan serta manfaat dari setiap ibadah salat.
Latar Belakang: Latar belakang praktik ibadah peserta didik bervariasi. Sebagian mungkin sudah rutin salat Duha di sekolah atau melihat orang tuanya salat Tahajud, sementara yang lain belum.
Kebutuhan Belajar:
Visual: Belajar melalui infografis tata cara salat, video demonstrasi, dan gambar-gambar suasana salat berjamaah.
Auditori: Memahami materi melalui penjelasan guru, mendengarkan lafal niat dan doa, serta diskusi tentang pengalaman beribadah.
Kinestetik: Terlibat langsung dalam praktik dan simulasi salat Jumat, Duha, dan Tahajud di kelas atau musala sekolah.

C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN
Jenis Pengetahuan yang Akan Dicapai:
Konseptual: Memahami ketentuan, hukum, syarat sah, dan sunah-sunah terkait salat Jumat, Duha, dan Tahajud.
Prosedural: Mampu mempraktikkan tata cara pelaksanaan ketiga salat tersebut, termasuk niat, bacaan, dan gerakannya dengan benar.
Relevansi dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik: Sangat relevan. Salat Jumat adalah kewajiban mingguan bagi peserta didik laki-laki. Salat Duha dan Tahajud adalah amalan sunah yang dapat membentuk kebiasaan spiritual positif dan mendekatkan diri kepada Allah sejak dini.
Tingkat Kesulitan: Sedang. Gerakan salatnya sudah dikenal, namun terdapat aturan-aturan khusus yang baru, seperti syarat khotbah dalam salat Jumat, waktu spesifik untuk salat Duha, dan keutamaan bangun di malam hari untuk salat Tahajud.
Struktur Materi: Materi dibagi berdasarkan jenis salat (Jumat, Duha, Tahajud). Setiap bagian membahas ketentuan (hukum, syarat, waktu) dan dilanjutkan dengan tata cara pelaksanaannya.
Integrasi Nilai dan Karakter: Mengintegrasikan nilai ketaatan, disiplin waktu, rasa syukur, kesabaran, dan sikap berserah diri (tawakal) kepada Allah Swt.

D. DIMENSI PROFIL LULUSAN
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia: Peserta didik menunjukkan ketaatan dalam menjalankan ibadah wajib (salat Jumat) dan semangat dalam menghidupkan ibadah sunah (Duha dan Tahajud).
Kewargaan: Memahami pentingnya salat Jumat sebagai sarana berkumpul dan mempererat persatuan umat Islam dalam komunitas.
Penalaran Kritis: Peserta didik mampu membedakan antara salat wajib dan salat sunah, serta memahami alasan dan hikmah di balik setiap ketentuan ibadah.
Kreativitas: Peserta didik dapat membuat catatan atau rangkuman pribadi tentang tata cara dan doa-doa salat sunah.
Kolaborasi: Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk mempraktikkan salat Jumat berjamaah (sebagai imam, muazin, khatib, dan makmum).
Kemandirian: Peserta didik termotivasi untuk mendirikan salat Duha atau mencoba bangun untuk salat Tahajud secara mandiri sebagai bentuk tanggung jawab pribadi kepada Allah.
Kesehatan: Memahami bahwa gerakan salat yang teratur baik untuk kesehatan fisik, dan kekhusyukan dalam salat baik untuk ketenangan jiwa.
Komunikasi: Melatih kemampuan menyimak secara efektif saat mendengarkan khotbah Jumat.

DESAIN PEMBELAJARAN

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
Pada akhir Fase B, murid memiliki kemampuan sebagai berikut.
Fikih
Memahami puasa, salat jumat dan salat sunah, balig dan tanggung jawab yang menyertainya (taklīf).

B. LINTAS DISIPLIN ILMU
Bahasa Indonesia: Melatih keterampilan menyimak dan merangkum isi khotbah Jumat.
Matematika: Memahami konsep bilangan rakaat dan waktu pelaksanaan salat.
PJOK: Menyadari manfaat fisik dari gerakan-gerakan salat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1: Peserta didik mampu menjelaskan ketentuan dan tata cara salat Jumat dengan baik. (2 JP)
Pertemuan 2: Peserta didik mampu mempraktikkan ibadah salat Jumat (khusus laki-laki) dan memahami hikmahnya. (2 JP)
Pertemuan 3: Peserta didik mampu menjelaskan ketentuan, tata cara, dan mempraktikkan ibadah salat Duha dengan baik. (2 JP)
Pertemuan 4: Peserta didik mampu menjelaskan ketentuan, tata cara, dan mempraktikkan ibadah salat Tahajud dengan baik. (2 JP)

D. INDIKATOR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan hukum dan syarat wajib salat Jumat.
Menyebutkan sunah-sunah sebelum salat Jumat.
Mendemonstrasikan tata cara salat Jumat secara sederhana.
Menjelaskan pengertian, waktu, dan jumlah rakaat salat Duha.
Melafalkan niat dan doa setelah salat Duha.
Mendemonstrasikan tata cara salat Duha.
Menjelaskan pengertian, waktu, dan keutamaan salat Tahajud.
Mendemonstrasikan tata cara salat Tahajud.

E. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
Membiasakan Ibadah Wajib dan Sunah: Salat Jumat, Duha, dan Tahajud.