SRIPOKU.COM - Berikut ini contoh modul ajar Matematika kelas 7 SMP UKIN PPG ajaran 2025-2026.

Tentunya modul ajar matematika ini bisa menjadi contoh para Bapak/Ibu Guru.

Dalam modul ajar Matematika ini berisikan materi lengkap yang menjadi bahan ajar 2025/2026.

A. Identitas
Mata Pelajaran : Matematika Tingkat Lanjut
Kelas : XII
Semester/Tahun Pelajaran : Ganjil 2025/2026
Lingkup Materi : Geometri/Persamaan Elips
Waktu JP : 2x45menit (2JP)

B. Perencanaan Pembelajaran Mendalam
1. Identifikasi
a. Identifikasi Kesiapan Peserta Didik
Melalui asesmen awal yang telah dilakukan dapat diketahui bahwa peserta didik di SMAN 1 Weleri memiliki pemahaman yang beragam tentang materi prasyarat untuk mempelajari persamaan elips. Hasil asesmen awal ini digunakan untuk memetakan kemampuan awal peserta didik sehingga memudahkan dalam merancang aktivitas berbeda sesuai dengan tingkat capaian dan perkembangan peserta didik Selama pembelajaran peserta didik akan diberikan ruang lebih untuk bebas mengeksplor dan dapat saling bekerja sama dalam menemukan permasalahan pada LKPD dengan proses bantuan scaffolding yang berbeda sesuai kelompok mulai berkembang, sedang berkembang, dan mahir. Proses (TaRL)

b. Karateristik Materi Pelajaran
Melalui pembelajaran ini peserta didik mendapatkan pemahaman bermakna tentang sumur-unsur clips dan dapat menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan elips Sebelum mempelajari materi ini peserta didik diharapkan memiliki kompetensi awal seperti memahami teorema pythagoras memahami persamaan linear dan memahami persamaan lingkaran pusat.

Baca juga: UKIN UKPPPG Periode 2 2025, Wajib Membuat 2 Video Praktik Mengajar, Berisi 18 Poin Informasi Penting

C. Dimensi Profil Lulusan

2. Desain Pembelajaran
a. Capaian Pembelajaran
Di akhir fase F, peserta didik dapat menyatakan vektor pada bidang datar, dan melakukan operasi aljabar pada vektor. Mereka dapat melakukan pembuktian geometris menggunakan vektor. Peserta didik dapat menyatakan sifat-sifat geometri dari persamaan lingkaran, elips dan persamaan garis singgung.

b. Lintas disiplin ilmu yang relevan
Astronomi, dengan mempelajari persamaan elips dapat mengukur panjang garis edar benda ruang angkasa maupun kecepatan orbitnya.

c. Tujuan Pembelajaran
Melalui model Problem Based Learning dengan pembelajaran berdiferensiasi, peserta didik dapat:
1. Menyatakan unsur-unsur elips dengan tepat.
2. Menentukan persamaan elips dengan pusat 0(0,0) dengan tepat
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan elips pusat 0(0,0) dengan tepat.

d. Topik Pembelajaran yang Kontekstual
Menyelsaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan elips pusat 0(0,0) dengan tepat.

Tanpa adanya maters insan kerucut utamanya elips astronom tidak akan bisa mengukur panjang garis edar benda ruang angkasa maupun kecepatan orbitnya. Oleh karena itu astronom dapat memprediksi kapan benda ruang angkasa seperti komet, aesteroid, dan lain-lain mendekati orbit bumi yang akan meombahayakan bumi.

Bumi mengelilingi matahari dengan Intasan berbentuk elips dengan matahari pada salah satu fokusnya. Jarak matahari terhadap bumi yang terdekat adalah 9,2 x 105 mil, sedangkan jarak yang paling jauh adalah 9,5 x 105mil. Dapatkah kalian mencari persamaan lintasan bumi tersebut jika matahari terletak pada salah satu titik fokusnya dan menganggapo titik pusatnya adalah (0,0)?

e. Kerangka Pembelajaran
1). Praktik Pedagogik
- Model Pembelajaran Problem Based Learning
- Metode pembelajaran diskusi, tanya jawab presentasi
- Pendekatan Pembelajaran Pembelajaran Mendalam dan Pembelajaran Diferensiasi.

2). Kemitraan Pembelajaran
Mitra kerjasama untuk berkolaborasi dan berperan dalam pembelajaran guru bidang stadi geografi dan orang tua.