Jawaban Modul 3 PPG Tahap 2, Menerapkan Pendekatan Culturally Responsive Teaching pada Pembelajaran

SRIPOKU.COM - Berikut ini jawaban modul 3 PPG Tahap 2 2025, latihan pemahaman Menerapkan Pendekatan Culturally Responsive Teaching pada Pembelajaran.

Dalam artikel ini tentu membahas soal dan jawaban untuk modul 3 Pembelajaran Mendalam dan Asesmen 2.0.

Tentunya artikel ini bisa mempermudah Bapak/Ibu Guru untuk menjawab soal di tahap selanjutnya.

Berikut jawaban modul 2 latihan pemahaman Menerapkan Pendekatan Culturally Responsive Teaching pada Pembelajaran.

1. Pembelajaran dengan pendekatan CRT dirancang dengan mengacu pada....
a. Latar belakang pendidikan murid
b. Latar belakang keluarga murid
c. Latar belakang pertemanan belajar murid
d. Latar belakang budaya murid
e. Latar belakang sekolah murid
Jawaban : d

2. Pembelajaran dengan pendekatan CRT mempertimbangkan komponen berikut sebagai alat pembelajaran yang lebih baik, kecuali....
a. Kebiasaan
b. Karakter
c. Pengalaman
d. Perspektif
e. Prestasi
Jawaban : e

3. Komponen pembelajaran yang dapat melewatkan pertimbangan terkait latar belakang budaya murid adalah....
a. Tujuan pembelajaran
b. Materi ajar
c. Kegiatan pembelajaran
d. Sumber pembelajaran
e. Media pembelajaran
Jawaban : a

4. Di bawah ini merupakan manfaat dari pembelajaran dengan pendekatan CRT, kecuali....
a. Meningkatkan motivasi belajar murid
b. Meningkatkan keterlibatan murid
c. Meningkatkan keterampilan sosial dan emosional murid
d. Meningkatkan kepuasan murid dan guru
e. Meningkatkan kehadiran murid di sekolah
Jawaban : e

5. Guru perlu memiliki kesadaran multikultural yang kritis untuk....
a. Menguji nilai budaya secara objektif
b. Menguji kepercayaan secara objektif
c. Memberikan kepekaan yang lebih besar terhadap sejarah
d. Mengembangkan keterampilan interpersonal yang baik
e. Semua benar
Jawaban : e

6. Salah satu tahapan pembelajaran dengan pendekatan CRT adalah mengidentifikasi latar belakang murid. Pada tahapan ini diharapkan....
a. Murid diajak untuk mengenal identitas budaya orang lain dan mengambil maknanya
b. Peserta didik diajak untuk mengenal identitas budaya orang lain dan mengaitkannya dengan budayanya sendiri
c. Peserta didik diajak untuk mengenal identitas budaya orang lain dan merefleksikan hal tersebut dengan karakter dirinya
d. Murid diajak untuk mengenal identitas budayanya sendiri yang berkaitan dengan materi yang akan disampaikan
e. Murid diajak untuk mengenal identitas budayanya sendiri yang berkaitan dengan budaya negaranya
Jawaban : d

7. Pada suatu pertemuan pembelajaran, murid Pak Widi sangat antusias ketika membandingkan hasil diskusi terkait budaya dengan topik yang sedang mereka pelajari. Namun, Pak Widi pun menyadari bahwa ia perlu mengambil peranan dalam diskusi tersebut agar pembelajaran tetap pada jalurnya. Dalam hal ini Pak Widi dapat berperan sebagai.....
a. Motivator
b. Fasilitator
c. Pendamping
d. Instruktur
e. Pengambil kesimpulan
Jawaban : b

8. Pak Rafi sedang melakukan pembelajaran dengan pendekatan CRT di kelasnya. Muridnya kebingungan mencari benang merah antara materi yang sedang dipelajarinya dengan budayanya. Hal yang dapat dilakukan Pak Rafi adalah....
a. Meminta murid untuk saling berkolaborasi dan mencari informasi dari berbagai sumber
b. Meminta murid untuk berusaha memecahkan permasalahan tersebut sebisanya
c. Meminta murid untuk mencari jawaban pada buku teks
d. Meminta murid untuk mencari jawaban pada warga sekolah melalui wawancara
Jawaban : a

9. Daffa adalah seorang murid asal Kalimantan. Dia mengikuti orang tuanya pindah rumah ke Bandung. Teman-teman di sekolahnya mayoritas bersuku Sunda. Daffa merasakan kesulitan untuk beradaptasi karena perbedaan budaya. Berikut ini hal yang dapat diprioritaskan guru untuk membantu Daffa, kecuali....
a. Menciptakan hubungan yang saling menghargai antar murid apapun kondisi latar belakang mereka
b. Memberikan sikap yang ramah untuk membuat ia merasa nyaman
c. Memberikan sambutan yang baik dari sesama murid maupun guru
d. Memberikan motivasi agar la tidak merasa rendah diri dihadapan teman-temannya
e. Memberikan kelas tambahan bahasa daerah secara gratis agar ia
dapat meningkatkan kemampuan akademiknya
Jawaban : e

10. Ibu Asri adalah guru Bahasa Inggris. Hari ini Ibu Asri ingin muridnya bercerita tentang makanan tradisional menggunakan Bahasa Inggris. Kegiatan di bawah ini dapat dilakukan oleh Bu Asri, kecuali....
a. Menghadirkan penjual makanan tradisional setempat sebagai salah satu inspirasi murid dalam membuat cerita
b. Menghadirkan berbagai macam makanan tradisional kemudian meminta murid memilih salah satunya untuk dijadikan sebagai bahan cerita
c. Mengajak murid membuat makanan tradisional sebagai bahan untuk membuat cerita
d. Meminta murid mencari informasi tentang makanan tradisional dari berbagai sumber dalam membuat cerita
e. Menayangkan video yang menceritakan jenis-jenis makanan tradisional sebagai referensi murid dalam membuat cerita
Jawaban : c

Baca juga: Jawaban Modul 3 PPG Tahap 2 Mendalam dan Asesmen 2.0, Merancang Pembelajaran Terdiferensiasi