Di kelas IV, Anda Mengajar Riko, Seorang Siswa dengan ADHD, Riko Sangat Cerdas, Modul 3 PPG 2025

Riko adalah anak dengan ADHD, bukan anak nakal. Penting untuk mendengarkan suaranya, mencari tahu apa yang membuatnya gelisah, dan bagaimana ia bisa tetap belajar dengan nyaman.

Anda bisa menggunakan pendekatan seperti:

“Apa yang bisa Ibu/Bapak bantu supaya Riko bisa lebih nyaman belajar?”

“Kalau Riko ingin bergerak, bagaimana caranya supaya tidak mengganggu teman?”

Langkah ini menunjukkan bahwa guru menghargai dan memahami perbedaan kebutuhan belajar.

2. Memberikan edukasi kepada siswa lain tentang kondisi Riko

Teman-temannya juga perlu pemahaman bahwa setiap anak berbeda.

Menjelaskan kondisi Riko dengan bahasa yang mudah dipahami anak-anak (tanpa label negatif), seperti:

“Riko itu sangat cerdas, tapi pikirannya bekerja sangat cepat. Kadang dia perlu bergerak agar bisa tetap fokus. Yuk, kita bantu Riko supaya bisa belajar bersama-sama.”

Hal ini mendorong rasa empati, toleransi, dan solidaritas dalam kelas.

3. Langkah lanjutan yang bisa dilakukan:

Menyediakan fidget tools atau jadwal istirahat singkat khusus untuk Riko.

Memberi tugas dengan instruksi yang singkat dan jelas.

Menyusun kursi di bagian yang minim gangguan.

Membangun sinyal diam-diam (nonverbal) untuk mengingatkan Riko bila mulai menyela.

Baca berita menarik Sripoku.com lainnya di Google News