Jurnal Modul 1 Rancangan Pembelajaran Dengan Prinsip Pembelajaran Berdiferensiasi untuk PPG 2025

SRIPOKU.COM - Berikut ini contoh jurnal Rancangan Pembelajaran Dengan Prinsip Pembelajaran Berdiferensiasi modul 1 yang harus diselesaikan oleh Bapak/Ibu Guru yang mengikuti PPG 2025.

Jurnal Rancangan pembelajaran dengan prinsip Pembelajaran Berdiferensiasi di bawah ini hanya menjadi referensi.

Bapak/Ibu Guru bisa menambahkan informasi lain yang sesuai dengan kondisi di kelas yang sebenarnya.

Baca juga: Jurnal Modul 1 SMK Topik Pembelajaran Mendalam dan Asesmen Model PjBL 2025 untuk PPG Guru Tertentu

MODUL 1: PRINSIP PENGAJARAN DAN ASESMEN

Juudul: Rancangan pembelajaran dengan prinsip Pembelajaran Berdiferensiasi

A. PENDAHULUAN

Dalam dunia pendidikan yang terus berkembang, tantangan utama yang dihadapi oleh para pendidik adalah bagaimana menciptakan pembelajaran yang mampu mengakomodasi keberagaman karakteristik peserta didik.

Setiap siswa memiliki latar belakang, kemampuan, minat, gaya belajar, serta kesiapan belajar yang berbeda-beda.

Oleh karena itu, pendekatan pembelajaran yang seragam (one-size-fits-all) tidak lagi relevan dalam memenuhi kebutuhan belajar siswa secara menyeluruh.

Untuk menjawab tantangan tersebut, pembelajaran berdiferensiasi hadir sebagai salah satu solusi strategis dalam mewujudkan proses pembelajaran yang inklusif, adil, dan efektif.

Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pendekatan yang menekankan pada penyesuaian strategi mengajar agar sesuai dengan kebutuhan individu peserta didik.

Dalam pendekatan ini, guru diharapkan mampu mengelola proses belajar dengan memberikan fleksibilitas dalam konten, proses, produk, dan lingkungan belajar berdasarkan pada tiga aspek utama kesiapan belajar, minat, dan profil belajar siswa.

Melalui pembelajaran herdiferensiasi, siswa diberikan ruang untuk belajar sesuai dengan potensi dan kekhasan masing-masing, sehingga mereka dapat lebih termotivasi, terlibat aktif, serta mencapai hasil belajar yang optimal.

B. KOMPONEN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Komponen dalam pembelajaran berdiferensiasi

1. diferensiasi Konten

Menyesuaikan apa yang diajarkan kepada siswa berdasarkan kesiapan, minat, dan profil belajar mereka.

2. diferensiasi Proses

Menyesuaikan bagaimana siswa belajar atau bagaimana mereka mengolah informasi baru

3. Diferensiasi Produk

Menyesuaikan bentuk hasil kerja atau unjuk pemahaman siswa terhadap materi pelajaran

4. Lingkungan belajar

Mengatur suasana dan struktur kelas agar mendukung berbagai kebutuhan belajar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Berikut beberapa tujuan pembelajaran berdifernsiasi yaitu:

1. Memenuhi kebutuhan dan keunikan peserta didik

Pembelajaran berdiferensiasi bertujuan untuk menyesuaikan strategi pengajaran dengan perbedaan kemampuan, minat, gaya belajar, dan kesiapan belajar siswa.

2. Meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar

Dengan menyediakan pengalaman belajar yang relevan dan menantang sesuai dengan karakteristik siswa, pendekatan ini membantu meningkatkan semangat belajar dan partisipasi aktif dalam kelas

3. Mendorong perkembangan potensi peserta didik

Setiap sirwa diberi kesempatan untuk belajar dan berkembang sesuai kapasitasnya, sehingga potensi akademik maupun non-akademik dapat berkembang secara optimal.

4. Menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan adil

Pembelajaran berdiferensiasi mendorong guru untuk tidak menggunakan pendekatan yang seragam untuk semua siswa, melainkan memperhatikan keragaman dan keunikan masing-masing individu

D. RANCANGAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

1. Awal Pembelajaran

1. Mempersiapkan suasana yang nyaman dan menyenangkan
2. Berdoa sebelum memulai pelajaran
3. Melakukan asesmen awal dengan memberikan pertanyaan pemantik terkait materi yang akan diajarkan
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran

2 Inti Pembelajaran

Kegiatan Literasi

1. Diskusi dengan peserta didik mengenai materi pelajaran yang akan disampaikan
2. Berdiskusi bersama peserta didik mengenai maten yang ada pada buku
3. Siswa membentuk kelompok
4. Dengan arahan guru siswa melakukan kegiatan percobaan sederhana dalam kelompok
5. Mendiskusikan hasil percobaan

3 Akhir Pembelajaran

1. Siswa diminta menyimpulkan hasil belajar
2. Guru melakukan refleksu hasil belajar
3. Guru menutup kegiatan pembelajaran
4. Berdoa sebelum pulang

E. REFLEKSI

Penerapan pembelajaran dengan pendekatan berdiferensiasi merupakan suatu langkah strategis dan efektif dalam upaya mencapai tujuan pembelajaran yang holistik serta bermakna.

Pendekatan ini memberikan ruang bagi setiap peserta didik untuk belajar sesuai dengan kebutuhan, kemampuan, minat, serta gaya belajar mereka masing-masing.

Dengan mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi di dalam kelas, saya merasakan adanya dampak positif yang signifikan terhadap penerimaan peserta. didik terhadap materi pelajaran.

Mereka menjadi lebih antusias, terlibat aktif dalam proses pembelajaran, serta menunjukkan peningkatan dalam pemahaman konsep-konsep yang disampaikan.

Saya memiliki harapan besar agar pendekatan pembelajaran berdiferensiasi ini tidak hanya diterapkan pada mata pelajaran tertentu saja, melainkan dapat diperluas dan diadaptasi ke dalam berbagai bidang studi lainnya.

Dengan demikian, kebermanfaatan pendekatan ini dapat dirasakan secara lebih luas dan merata oleh seluruh peserta didik di berbagai jenjang pendidikan.

F. DOKUMENTASI KEGIATAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Baca berita menarik Sripoku.com lainnya di Google News