FULL Soal dan Kunci Jawaban Post Test Modul 1 PPA Umum 1-3 PPG 2025, Pembelajaran Mendalam & Asesmen

e. Menambah jumlah dan variasi soal tes tertulis, serta mengatur ulang waktu pengerjaannya

Jawaban: A

2. Anda adalah guru matematika kelas 1 SD. Selain ingin mengenalkan bilangan 1 hingga 10, Anda ingin peserta didik juga dapat menuliskan bilangan-bilangan tersebut. Hanya saja, Anda mengamati bahwa ada di antara mereka yang belum. mahir dalam memegang alat tulis. Bila Anda menghadapi situasi ini, apa prioritas tindakan yang Anda lakukan?

a. Berupaya untuk menurunkan banyaknya bilangan yang harus ditulis peserta didik

b. Menyadari bahwa tidak semua peserta didik di kelas 1 SD sudah terampil dalam menulis 

c Meminta peserta didik menulis bilangan 1 hingga 5 terlebih dahulu

d. Tetap meminta semua peserta didik untuk dapat latihan menulis bilangan 1 hingga 10

e. Membedakan target kompetensi dengan mengidentifikasi kemampuan motorik halus peserta didik

Jawaban: E

3. Anda adalah guru Bahasa Inggris di sebuah SD. Minggu ini Anda berencana untuk mengaitkan antara budaya dengan perkembangan Bahasa Inggris secara umum. Anda agak kesulitan untuk menentukan budaya mana yang akan diangkat karena peserta didik di kelas Anda terdiri atas berbagai macam budaya. Apa yang akan Anda lakukan?

a. Memperkenalkan budaya-budaya yang umum di Indonesia melalu metode ceramah dalam Bahasa Inggris di depan kelas

b. Mencari ide tentang corite cerita dari berbagai budaya untuk memahami variasi dalam penggunaan bahasa

c. Mendiskusikan dalam kelas tentang peran budaya dalam pembelajaran Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua

d. Melibatkan peserta didik dalam proyek kelompok untuk merancang dan menyajikan matori Bahasa Inggris yang mencerminkan budayanya

e. Memberikan kasus keberagaman budaya yang mempengaruhi pembelajaran Bahasa Inggris dan meminta komentar peserta didik

Jawaban: D

4. Anda mengampu Bahasa Inggris. Anda menyadari bahwa kemampuan menulis cenderung kurang diperhatikan dalam mata pelajaran ini, dan Anda berencana untuk melatihnya. Selama ini sebenarnya Anda sudah berusaha memberikan. tugas-tugas menulis, namun hasil yang ditunjukkan oleh peserta didik cukup beragam antar kategori tulisan, seperti antara essai, tulisan reportase kejadian, cerita, dan sebagainya. Apa yang Anda lakukan kemudian pada penugasan kali ini?

a. Meminta semua peserta didik membuat tulisan dengan kategori dan terna yang sama

b. Memahami bahwa dibütuhkan latihan menulis yang berbeda berdasarkan kemampuan peserta didik

c. Mencoba memberikan panduan atau tugas menulis dalam kategori yang bervariasi

d. Memberi penugasan yang berbeda dalam hal tema, jenis, dan detil ketentuan tulisan

e. Membuat proyek menulis kolaboratif antar peserta didik yang kemahiran menulisnya beragam

Jawaban: E

5. Selama 5 tahun terakhir Anda adalah guru kelas tinggi, namun tahun ini Anda diminta untuk mengajar di kelas rendah, yaitu kelas 1. Ketika Anda harus mengajarkan konsep angka, Anda mencoba menyampaikannya dengan menuliskan bilangan-bilangan di papan tulis, namun para peserta didik tampak tidak ada yang memperhatikan dan bermain sendiri-sendiri. Bagaimana Anda mengatasi kejadian tersebut?

a. Meminta peserta didik untuk memperhatikan angka yang telah ditulis di papan tulis

b. Mencari ide tentang penyampaian materi matematika dengan konsep yang lebih menarik

c. Berupaya untuk melakukan aktivitas bermain dan belajar meski belum begitu paham caranya

d. Mengajak peserta didik untuk mencocokkan jumlah kancing dengan angka yang sesuai

e. Membuat satu set kartu angka dan meminta peserta didik untuk mengurutkannya

Jawaban: E

Baca juga: Contoh Format dan Cara Membuat Jurnal Pembelajaran Sosial Emosional PPG 2025, Cover dan Isi Jurnal

Post Test PPA Umum 3

1. Anda adalah guru Bahasa Inggris kelas 12. Ketika mengamati tugas makalah yang dikumpulkan peserta didik di semester lalu, Anda merasa bahwa kemampuan menulis dalam Bahasa Inggris perlu diasah lebih lanjut. Terlebih kemampuan ini akan dibutuhkan pada jenjang berikutnya. Di sisi lain, Anda belum memiliki asesmen apapun terkait dengan kemampuan menulis dalam Bahasa Inggris. Apa tindakan yang akan Anda lakukan bila menghadapi situasi ini?

a. Menugaskan esai panjang saat Sumatif Akhir Semester (SAS)

b. Mencoba membuat ujian tulis dengan pertanyaan singkat

C Memikirkan strategi asesmen yang paling relevan

d. Mernberikan tugas menulis jurnal mingguan agar progres kemampuan juga lebih terlihat

e. Menggunakan asesmen yang selama ini digunakan

Jawaban: D

2. Anda adalah guru matematika yang akan mengajarkan materi perkalian bilangan ratusan. Ketika Anda memberikan soal di kelas, hanya sebagian kecil peserta didik yang dapat menyelesaikan soal dengan benar. Setelah dilakukan asesmen lebih lanjut, ternyata ada beberapa peserta didik yang baru dapat melakukan perkalian bilangan puluhan. Bahkan ada pula peserta didik yang belum memilliki hafalan perkalian bilangan satuan. Apa tindakan yang Anda prioritaskan untuk lakukan ketika menemui situasi tersebut?

a. Hanya memberikan soal latihan bilangan ratusan kepada peserta didik yang mampu

b. Memberikan soal soal latihan yang sesuai dengan kemampuan matematika setiap peserta didik

c. Tetap mengajarkan perkalian bilangan ratusan namun secara perlahan agar semua peserta didik paham

d. Memaklumi bila soal latihan yang diberikan memang hanya dapat diselesaikan oleh peserta didik yang mampu

e. Memastikan kemampuan perkalian peserta didik sebelum memberikan soal-soal

Jawaban: E

3. Berdasarkan hasil asesmen, Anda mengetahui bahwa sebagian peserta didik di kelas Anda memiliki gaya belajar visual. Sementara itu, sebagian yang lain lebih suka belajar secara auditori. Anda merasa perbedaan gaya belajar ini menjadi sebuah tantangan karena Anda terbiasa mengelola kelas yang lebih homogen. Apa prioritas tindakan yang Anda lakukan bila menghadapi situasi ini?

a. Mengusulkan kepada koordinator kelas untuk lebih homogen dalam membagi kelas untuk mempermudah proses pembelajaran

b. Memikirkan metode pengajaran yang tidak hanya mengandalkan satu Jenis media 

c. Berupaya merencanakan aktivitas yang memungkinkan tiap peserta didik bekerja secara individual sesuai gaya belajar masing masing

d. Membagi peserta didik ke dalam kelompok kelompok kecil berdasarkan gaya belajar mereka

e. Menyediakan sumber belajar yang mencakup berbagai jenis media seperti teks, video, dan presentasi lisan

Jawaban: E

4. Anda ditunjuk untuk melatih ekstrakurikuler menari di sekolah. Saat ini Anda sedang mempersiapkan peserta didik untuk tampil di festival budaya kabupaten. Meski demikian, Anda menyadari bahwa peserta didik memiliki latar belakang kemampuan tari yang berbeda-beda, sehingga Anda bingung dalam menentukan aktivitas yang paling sesuai saat latihan. Apa yang Anda lakukan jika berada pada situasi tersebut?

a. Tetap menggunakan rutinitas latihan yang biasa dilakukan dan mengharapkan semua peserta didik dapat mengikutinya tanpa kesulitan

b. Meminta bantuan peserta didik yang lebih mahir untuk tutut melatih temannya yang belum mahir dalam melakukan gerakan tertentu

c. Memikirkan variasi aktivitas yang dapat melatih berbagai tingkat kemampuan menari para peserta didik

d. Mengatur urutan dalam melatih gerakan, mulai dari yang rata-rata paling sulit dilakukan sampai yang paling mudah

e. Mengelompokkan peserta didik berdasarkan tingkat kemampuannya dan memberikan latihan khusus untuk tiap kelompok

Jawaban: B

5. Anda mengetahui adanya dua suku asal peserta didik yang sama-sama dominan di kelas Anda. Kedua kelompok ini sering terlibat konflik, baik secara sengaja maupun tidak, sehingga kerap berdampak terhadap proses pembelajaran di kelas. Beberapa kali Anda berusaha untuk memediasi, namun tingginya prasangka yang dimiliki antar kelompok membuat kondisi tidak kunjung membaik. Selaku guru kelas, apa yang akan Anda lakukan jika menemui situasi ini?

a. Menyampaikan materi dan mendampingi belajar sebagaimana biasanya tanpa terlalu memikirkan situasi tersebut

b. Memikirkan ide tentang aktivitas pembelajaran tertentu yang dapat memediasi dua kelompok tersebut

c. Berupaya menyelipkan cerita cerita tentang dampak negatif prasangka di sela-sela penyampaian materi

d. Meminta peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menyelesaikan kegiatan kasus-kasus yang relevan

e. Membuat kelompok dengan anggota yang membaut antar kedua suku tersebut dan memberikan tugas kolaboratif 

Baca berita menarik Sripoku.com lainnya di Google News