Full Kunci Jawaban Pelatihan Implementasi Kurikulum Madrasah Untuk MA Versi KMA 450/2024 Angkatan II

A. Keberhasilan dalam capaian pembelajaran pada mata pelajaran masing-masing 6 

B. Pencapaian tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan antar mata pelajaran 

C. Keberhasilan dari projek yang telah disusun berdasarkan tujuan pembelajaran 

D. Pencapaian elemen dan subelemen pada dimensi profil pelajar Pancasila dan rahmatan lil'amin

Jawaban : D. Pencapaian elemen dan subelemen pada dimensi profil pelajar Pancasila dan rahmatan lil'amin

8. Hal yang diatur dalam struktur kurikulum KMA 450 tahun 2024 meliputi ...

A. Muatan dan pedoman pembelajaran, intrakurikuler dan ekstrakurikuler

B. Muatan dan bahan belajar, intrakulikuler, kokurikuler dan ekstrakurikuler

C. Muatan dan pedoman intrakurikuler, kokurikuler dan ekstrakurikuler

D. Muatan dan beban belajar, intrakurikuler dan ekstrakurikuler

Jawaban : D. Muatan dan beban belajar, intrakurikuler dan ekstrakurikuler

9. Dalam struktur kurikulum MA kelas XI, peserta dapat memilih 4-5 mata pelajaran pilihan setara dengan 20-25 JP. Jika dihitung pertahun 20-25 JP setara dengan ...

A. 816 - 960 JP

B. 1638 - 1818 JP

C. 1800 - 1944 JP

D. 720 - 900 JP

Jawaban : D. 720 - 900 JP

10. Madrasah dalam memillih dan menganalisis mata pelajaran pilihan yang dapat dipilih oleh peserta didik berdasarkan pada ...

A. Kompetensi peserta didik dan pendidik

B. Sarana dan prasarana yang dimiliki madrasah

C. Karakteristik dan kebutuhan madrasah

D. Bakat, minat dan kompetensi peserta didik

Jawaban : D. Bakat, minat dan kompetensi peserta didik

Baca juga: 20 Jawaban Pelatihan IKM Versi KMA 450/2024, Pemilihan Mata Pelajaran Pilihan pada Jenjang Pengawas

Modul 3.6 Kurikulum Madrasah (Pengayaan)

1. Prinsip penyusunan kurikulum madrasah meliputi 5 hal, salah satunya prinsip esensial yaitu....

A. Menunjukkan diversifikasi, berdasarkan pada karakteristik madrasah, konteks daerah (sosial budaya dan lingkungan). serta dunia kerja (khusus MAK/MA Plus Keterampilan)

B. Pembelajaran harus memenuhi keragaman potensi kebutuhan perkembangan dan tahapan belajar, serta kepentingan peserta didik

C. Pengembangan kurikulum Madrasah melibatkan komite Madrasah dan berbagai pemangku kepentingan antara lain orang tua, organisasi berbagai sentra, serta dunia kerja untuk MAK/MA Plus keterampilan

D. Memuat semua unsur informasi penting/utama yang dibutuhkan dan digunakan di Madrasah. Bahasa yang digungkan lugas, ringkas, dan mudah dipahami

Jawaban : D. Memuat semua unsur informasi penting/utama yang dibutuhkan dan digunakan di Madrasah. Bahasa yang digungkan lugas, ringkas, dan mudah dipahami

2. Madrasah perlu merumuskan visi, misi, dan tujuan yang akan diwujudkan serta langkah untuk mewujudkannya. Ketika suatu madrasah melakukan evaluasi diri, kemudian mengelompokkan keadaan suatu madrasah ke dalam tahapan-tahapan yang sesuai. Jika suatu Madrasah sudah pada tahap meninjau ulang visi, misi, dan tujuan madrash serta menyesuaikannya berdasarkan hasil evaluasi dan disesuaikan dengan kondisi lingkungan internal dan eksternal madrasah, karakteristik peserta didik dan aspirasi orang tua. Maka keadaan Madrasah tersebut telah berada pada ...

A. Tahap siap

B. Tahap berkembang

C. Tahap awal

D. Tahap mahir

Jawaban : A. Tahap siap

3. Keputusan Menteri Agama Nomor 450 Tahun 2024 berisi tentang ...

A. Mata Pelajaran pendukung program studi dalam seleksi nasional berdasarkan prestasi

B. Penerimaan mahasiswa baru program diploma dan sarjana di perguruan tinggi negeri

C. Pedoman Implementasi Kurikulum pada Raudhatul Athfal, Madrasah Ibtidalyah, Madrasah Tsanawiyah, Madrasah Aliyah, dan Madrasah Aliyah Kejuruan

D. Penerapan Kurikulum Merdeka sebagai kurikulum nasional untuk semua jenjang Pendidikan

Jawaban : C. Pedoman Implementasi Kurikulum pada Raudhatul Athfal, Madrasah Ibtidalyah, Madrasah Tsanawiyah, Madrasah Aliyah, dan Madrasah Aliyah Kejuruan

4. Perhatikan tabel berikut !

Tahapan analisis karakteristik madrasah dibagi menjadi 4 (empat) tahap, yaitu tahap awal, tahap berkembang, tahap siap dan tahap mahir. Urutan tahapan analisis karakter madrasah dari tahap awal sampai tahap mahir sesuai tabel di atas ditunjukkan oleh nomor ...

A. 3, 2, 1, 4

B. 1, 2, 3, 4

C. 2, 1, 3, 4

D. 3,, 4, 2, 1

Jawaban : D. 3,, 4, 2, 1

5. Berikut ini merupakan contoh hasil analisis kurikulum madrasah yang bersifat internal adalah...

A. Kebanyakan orang tua menginginkan anaknya bisa membaca Al-Qur'an dengan baik

B. Kreatifitas guru dalam membentuk peserta didik berprestasi di bidang matematika tingkat Internasional

C. Madrasah bekerja sama dengan puskesmas dengan membuat program kesehatan bagi warga madrasah

D. Madrasah menjalin kerja sama dengan dunia industri untuk mengembangkan keterampilan peserta didik

Jawaban : B. Kreatifitas guru dalam membentuk peserta didik berprestasi di bidang matematika tingkat Internasional
 
6. Pola pikir manusia terbagi menjadi 2 yaitu fixed mindset dan growth minset. Salah satu ciri dari pola pikir fixed mindset adalah...

A. Tidak takut melakukan hal-hal yang baru/berinovasi

B. Selalu melakukan pembaharuan

C. Melakukan sesuatu dengan pola pikir sendiri

D. Selalu menganggap hasil karya orang lain lebih baik

Jawaban : D. Selalu menganggap hasil karya orang lain lebih baik

7. Jika salah satu madrasah memiliki guru yang memiliki kompetensi sangat baik dalam membaca al-Qur'an bahkan sebagian memiliki hafalan hingga 30 juz. Kemudian madrasah membuat suatu program Tahsin dan Tahfiz, maka dalam analisis karakteristik madrasah, potensi guru tersebut merupakan bagian dari...

A. Pengembangan madrasah

B. Pemanfaatan madrasah

C. Kekuatan madrasah

D. Peluang madrasah

Jawaban : C. Kekuatan madrasah

8. Madrasah dalam melakukan analisis karakteristik madrasah dapat dilakukan dengan cara analisi SWOT baik secara internal maupun eksternal yang meliputi ...

A. Kelemahan, kekuatan, kemujuran dan ancaman

B. Kelemahan, kapasitas, peluang dan ancaman 

C. Kelemahan kekuatan, keleluasaan dan kepercayaan 

D. Kelemahan, kekuatan, peluang dan ancaman

Jawaban : D. Kelemahan, kekuatan, peluang dan ancaman

9. Rencana pembelajaran ruang lingkup madrasah memuat tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran beserta gambaran besar asesmen pembelajaran untuk kegiatan intrakurikuler. Sedangkan rencana pembelajaran ruang lingkup kelas seperti rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Untuk dokurnentasi rencana pembelajaran ini, madrasah cukup melampirkan beberapa contoh perangkat ajar atau bentuk rencana kegiatan yang mewakili inti dari rangkaian pembelajaran. Dalam penyusunan RPP, harus memperhatikan beberapa hal diantaranya adalah menganalisis capaian pembelajaran, menyusun tujuan pembelajaran dan alurnya, merencanakan pembelajaran dan asesmen. Ketika suatu madrasah sudah pada tahap mengembangkan dokumen seperti alur tujuan pembelajaran dan perangkat ajar seperti RPP berdasarkan refleksi yang telah dilakukan dan pencarian sumber-sumber lain yang diperoleh tanpa mengabaikan prinsip-prinsip penyusunan, maka madrasah tersebut telah berada pada tahap ...

A. Tahap awal

B. Tahap Mahir

C. Tahap Siap

D. Tahap Berkembang

Jawaban : C. Tahap Siap

10. Kurikulum madrasah memiliki beberapa komponen. Komponen tersebut dirumuskan ke dalam 4 hal yaitu ...

A. Analisis karakteristik madrasah, Visi Misi dan tujuan madrasah, perencanaan pembelajaran dan tujuan pembelajaran

B. Analisis karakteristik madrasah, Visi Misi dan tujuan madrasah, pengorganisasian pembelajaran, pengembangan pembelajaran

C. Analisis karakteristik madrasah, Visi Misi dan tujuan madrasah, pengorganisasian pembelajaran, perencanaan pembelajaran

D. Analisis karakteristik modrasah, Visi Misi dan tujuan madrasah, perencanaan pembelajaran, pengembangan pembelajaran

Jawaban : C. Analisis karakteristik madrasah, Visi Misi dan tujuan madrasah, pengorganisasian pembelajaran, perencanaan pembelajaran

11. Mengembangkan kurikulum madrasah berdasarkan kerangka dan struktur kurikulu, sesuai karakteristik dan kebutuhan madrasah merupakan proses penyusunan kurikulum berdasarkan kerangka ...

A. Dinamis

B. Tetap

C. Elastis

D. Baku

Jawaban : C. Elastis
 
12. Pengorganisasian pembelajaran adalah cara madrasah mengatur pembelajaran muatan kurikulum dalam satu rentang waktu. Pengorganisasian ini termasuk pula mengatur beban belajar dalam struktur kurikulum, muatan mata pelajaran, dan area belajar, pengaturan waktu belajar serta proses pembelajaran, Kegiatan yang dapat dilakukan dalam pendekatan pembelajaran adalah ...

A. Mata pelajaran dilakukan secara bersamaan antara satu mapel dengan mapel lain. 

B. Pembelajaran mengintegrasikan berbagai kompetensi dari berbagai maple dalam berbagai tema 

C. Pendekatan dilakukan secara bersamaan dengan berbagai pengelompokkan. 

D. Konsep dan keterampilan tertentu mapel diajarkan secara mandiri 

Jawaban : B. Pembelajaran mengintegrasikan berbagai kompetensi dari berbagai maple dalam berbagai tema 

13. Berikut ini yang termasuk kedalam pembelajaran kokurikuler dalam pengorganisasian pembelajaran yaitu...

A. Kegiatan pembelajaran kolaboratif lintas disiplin ilmu dalam mengamati, mengeksplorasi, dan/atau merumuskan solusi terhadap isu-isu permamlanan nyata yang relevan bagi peserta didik.
 
B. Kegiatan pembelajaran kolaboratif lintas disiplin ilmu dalam mengamati, mengeksplorasi, dan/atau merumuskan solusi terhadap isu-isu permasalahan nyata yang relevan bagi peserta didik

C.Kegiatan pembelajaran yang disusun berdasarkan permintaan siswa dan orangtua

D. Kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan belajar sesuai jadwal dan beban belajar pado struktur kurikulum

Jawaban : A. Kegiatan pembelajaran kolaboratif lintas disiplin ilmu dalam mengamati, mengeksplorasi, dan/atau merumuskan solusi terhadap isu-isu permamlanan nyata yang relevan bagi peserta didik.

14. Pengorganisasian pembelajaran adalah cara madrasah mengatur pembelajaran muatan kurikulum dalam satu rentang waktu. Pengorganisasian ini termasuk pula mengatur beban belajar dalam struktur kurikulum, muatan mata pelajaran, dan area belajar, pengaturan waktu belajar serta proses pembelajaran, Kegiatan pembelajaran kokurikuler berisi tentang ...
 
A. Berisi kegiatan pembelajaran yang dilakukan secara terpisah antara satu mapel dengan mapel lain
 
B. Merupakan pembelajaran kolaboratif lintas disiplin ilmu dalam mengamati, mengeksplorasi, dan/atau merumuskan solusi terhadap isu-isu permasalahan nyata yang relevan bagi peserta didik

C. Kegiatan yang dikembangkan oleh madrasah dalam bentuk pelayanan yang ditujukan untuk mengembangkan minat dan bakat peserta didik, menuju keshalehan sosial

D. Berisi kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan belajar sesuai jadwal dan beban belajar pada struktur kurikulum

Jawaban : B. Merupakan pembelajaran kolaboratif lintas disiplin ilmu dalam mengamati, mengeksplorasi, dan/atau merumuskan solusi terhadap isu-isu permasalahan nyata yang relevan bagi peserta didik

15. Dokumen Kurikulum Madrasah memiliki fungsi utama sebagai dokumen hidup yang membantu madrasah untuk menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas. Berikut ini yang merupakan prinsip penyusunan pada kurikulum madrasah yaitu ...

A. berpusat pada peserta didik, kontekstual, esensial akuntabel, melibatkan berbagai pemangku kepentingan

B. berpusat pada peserta didik, non kontekstual, esensial akuntabel, melibatkan berbagai pemangku kepentingan

C. berpusat poda peserta didik, kontekstual esensial akuntabel, hanya melibatkan siswa dan guru di madrasah

D. berpusat poda guru dan madrasah, kontekstual, esensial akuntabel, melibatkan berbagai pemangku kepentingan
 
Jawaban : A. berpusat pada peserta didik, kontekstual, esensial akuntabel, melibatkan berbagai pemangku kepentingan

Baca juga: Kunci Jawaban Pelatihan IKM MA Versi KMA 450/2024 Modul 3.2 Struktur Kurikulum Madrasah Bagian 2

Modul 3.9 Pembelajaran dan Asesmen pada Kurikulum Merdeka

1. Dalam melakukan penilain, Asesmen formatif memiliki beberapa tujuan yang akan dicapai. Pernyataan di bawah ini yang bukan tujuan dari asesmen formatif adalah ...

A. Mengetahui kesiapan belajar peserta didik

B. Memberi umpan balik kepada peserta didik

C. Mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran

D. Mengetahui perkembangan peserta didik

Jawaban : C. Mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran

2. Contoh asesmen sumatif adalah ...

A. Peserta didik diminta mengerjakan lembar kerja harian sebagai latihan 6

B. Guru memberikan tes mingguan untuk mengevaluasi pemahaman siswa

C. Guru memberikan ujian akhir semester untuk menilai hasil belajar

D. Guru memberikan kuis cepat pada saat pembelajaran berlangsung

Jawaban : C. Guru memberikan ujian akhir semester untuk menilai hasil belajar

3. Salah satu prinsip pembelajaran adalah interaktif yang berarti...

A. Pendidik menjadi sumber inspirasi peserta didik dalaam pengalaman belajar

B. Peserta didik mengalami proses belajar sebagai pengalaman yang menimbulkan emosi positif

C. Membuka ruang bagi prakarsa, kreativitas, kemandirian, minat dan perkembangan fisik serta psikis peserta didik

D. Pendidik berperan sebagai fasilitator proses pembelajaran dan bukan satu-satunya sumber pembelajaran

Jawaban : D. Pendidik berperan sebagai fasilitator proses pembelajaran dan bukan satu-satunya sumber pembelajaran

4. Asesmen formatif dilakukan bertujuan untuk ...

A. Menilai hasil belajar peserta didik setelah proses pembelajaran selesal 6

B. Mengetahui tingkat kehdiran peserta didik selama pembelajaran

C. Mengukur prestasi peserta didik dalam diskusi kelompok

D. Memberikan umpan balik kepada peserta didik untuk perbaikan pembelajaran

Jawaban : D. Memberikan umpan balik kepada peserta didik untuk perbaikan pembelajaran

5. Keterpaduan pembelajaran dan asesmen akan tampak dalam menyusun ...

A. Rencana pembelajaran, rencana asesmen dari awal di akhir pembelajaran

B. Rencana pembelajaran, rencana asesmen dari di akhir pembelajaran

C. Rencana pembelajaran di awal dan rencana asesmen di awal pembelajaran

D. Rencana pembelajaran, rencana asesmen dari awal hingga akhir pembelajaran

Jawaban : D. Rencana pembelajaran, rencana asesmen dari awal hingga akhir pembelajaran

6. Pembelajaran berdiferensiasi adalah pendekatan yang dirancang untuk ...

A. Menyamaratakan semua siswa dalam pencapaian hasil belajar

B. Menggunakan satu metode pembelajaran yang sama untuk semua peserta didik

C. Menyesuaikan metode, materi, dan evaluasi berdasarkan kebutuhan individu peserta didik

D. Meningkatkan kecepatan pembelajaran siswa agar sesuai dengan standar

Jawaban : C. Menyesuaikan metode, materi, dan evaluasi berdasarkan kebutuhan individu peserta didik

7. Permendikbudristek yang mengatur tentang standar proses pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah adalah ...

A. No. 21 tahun 2022

B. No. 5 tahun 2022

C. No. 12 tahun 2024

D. No. 16 tahun 2022
 
Jawaban : A. No. 21 tahun 2022

8. Karakteristik pembelajaran dalam kurikulum merdeka di antaranya adalah ...

A. Memanfaatkan asesmen pada awal pembelajaran untuk mengelompokkan peserta didik

B. Kebutuhan dan posisi peserta didik untuk menentukan pembelajaran

C. Didasarkan pada refleksi kemajuan belajar pada masing-masing pelajaran

D. Memprioritasikan terjadinya kemajuan belajar peserta didik

Jawaban : D. Memprioritasikan terjadinya kemajuan belajar peserta didik

9. Berdasarkan asesmen di awal pembelajaran menunjukkan perbedaan kompetensi peserta didik yang tidak sesuai dengan usia tumbuh kembangnya. Sebagai seorang pendidik melihat keadaan tersebut yang harus dilakukannya adalah...
 
A. Memberikan pendampingan setelah jam pelajaran berakhir

B. Merancang pendekatan lain yang lebih sesuai

C. Menyelenggarakan program pelajaran tambahan untuk peserta didik tersebut

D. Memberikan pendampingan sesuai kebutuhan belajar peserta didik tersebut

Jawaban : D. Memberikan pendampingan sesuai kebutuhan belajar peserta didik tersebut

10. Cara mengetahui ketercapaian pembelajaran adalah dengan melakukan...

A. Rubik

B. Projek

C. Asesmen

D. Portofolio

Jawaban : C. Asesmen

Baca juga: Full Kunci Jawaban Pelatihan IKM Versi KMA 450/2024 Untuk MI, Modul 3.1 3.3 3.5 3.8 Pintar Kemenag

Modul 3.11 P5RA

1. Sikap membangun persaudaraan atas dasar agama, kemanusiaan, dan sesama warga negara. (Ukhuwah diniyyah, basyariah, wataniyah) adalah salah satu nilai Rahmatan lil Alamin yang disebut ...

A. Qudwah (teladan)

B. Tasamuh (Toleransi)

C. Ta'addub (beradab)

D. Muwatanah (bemegara)

E. Tathawwur wa ibtikar (Dinamis dan inovatif)

Jawaban : B. Tasamuh (Toleransi)

2. Di dalam KMA 450 tahun 2024, disebutkan bahwa kokurikuler memuat kompetensi, muatan pembelajaran, dan beban belajar. Yang dimaksud muatan pembelajaran di kokurikuler adalah ...

A. Alokasi kokurikuler

B. Tema tema yang ditetapkan

C. Elemen dan subelemen

D. Dimensi

E. Alur Perkembangan (AP)

Jawaban : C. Elemen dan subelemen

3. Rahmatan lil "Alamin bertujuan untuk 

A. Penguatan cara pandang, sikap dan praktik beragama jalan tengah (wasatiyah) dalam membangun harmoni dan kerukunan umat beragama yang pesanaannya dilakukan di madrasah seluruh Indonesia 

B. Penguatan moderasi beragama untuk menguatkan harmoni dan kerukunan umat beragama di seluruh Indonesia 

C. Penguatan praktik beragama yang moderat dalam membangun harmoni dan kerukunan umat beragama yang pelaksanaannya dilakukan di madrasah seluruh Indonesia 

D. Penguatan kerukunan umat beragama yang pelaksanaannya dilakukan di seluruh Indonesia 

E. Penguatan persatuan dan kesatuan umat beragama di indonesia melalui pembelajaran berkarakter

Jawaban : A. Penguatan cara pandang, sikap dan praktik beragama jalan tengah (wasatiyah) dalam membangun harmoni dan kerukunan umat beragama yang pesanaannya dilakukan di madrasah seluruh Indonesia 

4. Profil pelajar yang ingin dibangun di madrasah adalah Profil Pelajar Pancasila dan Rahmatan l 'Alamin, yaitu pelajar indonesia sepanjang hayat yang

A. Kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila serta moderat dalam beragama

B. Berkarakter dan berperilaku sesuai nilai-nilai agama dan sosial masyarakat

C. Kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai agama dan Pancasila

D. Berkarakter sesuai nilai-nilai Pancasila serta moderat dalam beragama islam

E. Kompeten dan berkarakter sesuai nilai-nilai Pancasila dan isiam

Jawaban : A. Kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila serta moderat dalam beragama

5. Di dalam KMA 450 tahun 2024, disebutkan bahwa kokurikuler memuat kompetensi, muatan pembelajaran, dan beban belajar. Yang dimaksud beban belajar di kokurikuler adalah

A. Alur Perkembangan (AP)

B. Dimensi

C. Alokasi waktu kokurikuler

D. Tema-tema yang ditetapkan

E. Elemen dan subelemen

Jawaban : C. Alokasi waktu kokurikuler

Baca juga: Jawaban Pelatihan IKM MTs Versi KMA 450/2024 Modul 3.7 Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum Madrasah

Modul 3.15 Pemilihan Mata Pelajaran Pilihan

1. Siswa harus dibina agar clarity, yaitu... 

A. Mampu menghadapi kompleksitas 

B. Memahami visi yang hendak dicapai 

C. Jelas dalam mengambil keputusan 

D. Mampu menghadapi kondisi yang sulit diprediksi 

Jawaban : A. Mampu menghadapi kompleksitas 

2. Ahmad merupakan siswa dari salah satu madrasah aliyah yang terdapat di kota tangerang selatan. Ahmad memiliki impian untuk menjadi seorang insinyur atau ahli teknik mesin. Mata pelajaran pilihan yang sebaiknya diambil oleh Ahmad diantaranya yaitu... 

A. fisika, kimia, bahasa inggris dan matematika. 

B. sosiologi, bahasa mandarin, bahasa inggris, bahasa indonesia dan informatika 

C. ekonomi, geografi, sosiologi, penguatan program, prakarya dan kewirausahaan 

D. ilmu tafsir, ilmu hadis, ushul fikih, bahasa arab dan penguatan program 

Jawaban : A. fisika, kimia, bahasa inggris dan matematika. 

3. Mendaftarkan siswa melalui formulir mata pelajaran pilihan di fase F merupakan bagian dari layanan... 

A. Kepala Madrasah 

B. Guru BK 

C. Wali Kelas 

D. Wakil Kamad bidang Kesiswaan 

E. Wakil Kamad bidang Akademik 

Jawaban : B. Guru BK 

4. Aturan yang menjelaskon tentang mato pelajaran pilihan di madrasah yang mendukung dalam memilih program studi dalam perguruan tinggi tertuang dalam... 

A. Permendikbudristek No 12 Tahun 2024 

B. Permendikbudristek No 345 Tahun 2022 

C. KMA 450 Tahun 2024 

D. Parmendikbudristek No 48 Tahun 2022 

Jawaban : B. Permendikbudristek No 345 Tahun 2022 

5. Berikut ini yang termasuk ke dalam bimbingan yang dapat diberikan oleh madrasah dalam pendampingan eksplorasi minat dan bakat yaitu... 

A. Mengadakan sosialisasi pemilihan mata pelajaran pilihan 

B. Mengadakan kampus expo 

C. Mengadakan psikotes untuk seluruh siswa  

D. Menyebarkan angket pilihan program studi PTN 

Jawaban : B. Mengadakan kampus expo 

6. Yang merupakan peran dan tanggungjawab Guru Bimbingan Konseling dalam proses pemilihan mata pelajaran pilihan yaitu ... 

A. Melaksanakan prases pembelajaran yang bisa menumbuhkembangkan minat, bakat dan kemampuan peserta didik secara optimal 

B. Menyelenggarakan program pendampingan pasca penetapan hasil pemilihan mata pelajaran pilihan 

C. Menjadi penghubung utama yang menginformasikan perkembangan proses belajar peserta didik dengan orangtua 

D. Memantau dan mendampingi rangkaian kegiatan pemilihan mata pelajaran pilihan 

Jawaban : D. Memantau dan mendampingi rangkaian kegiatan pemilihan mata pelajaran pilihan
 
7. Pemetaan Mata Pelajaran Pilihan dengan Alur I tahun, direkomendasikan agar dilakukan pada bulan ... 

A. Juni-Agustus 

B. Januari-Maret 

C. Agustus-Desember 

D. Juli-Juni 

Jawaban : B. Januari-Maret 

8. Pada Madrasah Aliyah terdapat dua jenis mata pelajaran, yaitu mata pelajaran wajib dan mata pelajaran pilihan. Bagaimana alur pernilihan mata pelajaran pilihan pada Madrasah Aliyah? 

A. Madrasah menyediakan 8 (delapan) mata pelajaran pilihan kemudian siswa memilih 2-3 mata pelajaran 

B. Madrasah menyediakan 7 (tujuh) mata pelajaran pilihan kemudian siswa memilih 4-7 mata pelajaran 

C. Madrasah menyediakan 7 (tujuh) mata pelajaran pilihan kemudian siswa memilih 4-5 mata pelajaran 

D. Madrasah menyediakan 9 (sembilan) mata pelajaran pilihan kemudian siswa memilih 4-5 mata pelajaran 

Jawaban : C. Madrasah menyediakan 7 (tujuh) mata pelajaran pilihan kemudian siswa memilih 4-5 mata pelajaran 

9. Madrasah Aliyah wajib melakukan pendampingan bagi peserta didik dalam hal pemilihan mata pelajaran pilihan sebagai strategi penentuan karier mereka pada dunia perkuliahan. Apabila peserta didik memiliki minat dalam hal keagamaan dan ingin melajutkan kuliah keagaaman di Mesir, maka mata pelajaran pilihan yang dapat ditawarkan oleh guru madrasah aliyah agar dapat dipilih oleh peserta didik tersebut adalah... 

A. Ilmu tafsir, ilmu hadist, ushul fiqh, Bahasa Arab Ti, dan Geografi 

B. ilmu tafsir, ilmu hadist, ushul figh, Bahasa Arab TL, dan Sosiologi 

C. ilmu tafsir, iimu hadist, ushul fiqh, Bahasa Arab TL, dan Matematika TL 

D. Ilmu tafsir, ilmu hadist, ushul figh, Bahasa Arab TL, dan Ekonomi 

Jawaban : B. ilmu tafsir, ilmu hadist, ushul figh, Bahasa Arab TL, dan Sosiologi 

10. Perhatikan alur di bawah ini ! 

1. Pendampingan pemilihan mapel pilihan
2. Sosialisasi mekanisme pemilihan mapel pilihan
3. Peserta didik memilih mata pelajaran pilihan. Pemetaan hasil pilihan peserta didik berdasarkan kondisi dan kemampuan satuan pendidikan
4. Pengumuman hasil mapel pilihan, jadwal pelajaran dan rombongan belajar 

Alur pemilihan mata pelajaran pilihan yang dapat dilakukan madrasah aliyah secara berurutan adalah ditunjukkan pada nomor ... 

A. 2,1,3,4 

B. 2,4,3,1 

C. 1,2,3,4 

D. 2,3,41 

Jawaban : A. 2,1,3,4

Dapatkan konten pendidikan mata pelajaran lainnya dari Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2013 dengan klik Di Sini. 

Dapatkan juga berita penting dan informasi menarik lainnya dengan mengklik Google News.