20 Jawaban Pelatihan IKM Versi KMA 450/2024, Modul Peran Pengawas dalam Pendampingan IKM di Madrasah

Jawanban : B. Mewujudkan lingkungan belajar yang menantang dan eksklusif 

8. Prinsip pendampingan pengawas dilakukan dengan cara memperhatikan perbedaan kondisi, karakteristik, kebutuhan serta kesiapan masing-masing satuan Pendidikan dalam melaksanakan kurikulum pembelajaran. Prinsip pendampingan itu disebut ...

A. Mandiri 

B. Asimetris 

C. Terencana dan strategis

D. Berbasis evaluasi

Jawaban : B. Asimetris 

9. Perhatikan pernyataan berikut: 

1) Mempelajari dan menerapkan prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka dalam rangka transformasi pembelajaran pada Madrasah 
2) Menciptakan budaya kolaborasi dengan Kepala Madrasah, Warga Madrasah, dan masyarakat 
3) Mernbangun budaya refleksi dalam pengembangan warga Madrasah dan pengelolaan program Madrasah 
4) Meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar peserta didik 
5) Menyusun rencana program kerja dan anggaran Madrasah berdasarkan kebijakan perencanaan berbasis data 
6) Mewujudkan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan inklusif 
7) Mengembangkan kurikulum Madrasah dan perencanaan pembelajaran sesuai profil madrasah yang berpusat pada peserta didik Dari pernyataat diatas yang merupakan tujuan pendampingan Merdeka belajar Adalah...

A. 1), 2), 5) dan 6) 

B. 2). 4), 5), dan 7) 

C. 2), 3), 4), dan 6)

D. 1), 4), 5) dan 7)

Jawaban : D. 1), 4), 5) dan 7)

10. Peran pengawas dalam implementasi kebijakan pendampingan Merdeka belajar berdasarkan...

A. Perdirjen Pendis Kemenag No. 3302 Tahun 2024 

B. Perdirjen GTK Kemendikbudristek 7328/B.BI/HK.03.01/2023 

C. Perdirjen GTK Kemendikbudristek 4831/B/HK/2023 

D. ΚΜΑ Νο 450 Tahun 2024

Jawaban : C. Perdirjen GTK Kemendikbudristek 4831/B/HK/2023 

11. Melaksanakan diskusi berkala bertujuan untuk menggali informasi mendalam terkait pelaksanaan dan perkembangan IKM madrasah. Berdasarkan hasil diskusi, pengawas memberikan umpan balik yang disesuaikan dengan kondisi. Kegiatan pendampingan yang dilakukan oleh pengawas diatas dilakukan pada tahap...

A. Pelaporan Pendampingan 

B. Pendampingan terhadap Perencanaan Program Satuan Pendidikan 

C. Perencanaan Pendampingan 

D. Pendampingan terhadap Pelaksanaan Program Madrasah

Jawaban : D. Pendampingan terhadap Pelaksanaan Program Madrasah

12. Pengawas dapat memastikan bahwa program kerja yang disusun sesuai dengan kebutuhan madrasah dengan cara ...

A. mengubah program kerja yang telah disusun kepala madrasah 

B. meminta umpan balik dari guru saja 

C. berdiskusi secara langsung bersama kepala madrasah dan tim untuk menyusun RKT dan RKAS 

D. memaksa madrasah mengikuti pedoman yang ditetapkan

Jawaban : C. berdiskusi secara langsung bersama kepala madrasah dan tim untuk menyusun RKT dan RKAS 

13. Pada siklus pendampingan terhadap perencanaan pendampingan madrasah, output yang dihasilkan adalah...

A. laporan berkala terlaksananya program kerja 

B. dokumen rencana pendampingan 

C. laporan akhir pendampingan 

D. dokumen kerja tiap madrasah

Jawaban : B. dokumen rencana pendampingan 

14. Pada waktu pengawas sedang mengamati kelemahan dan kekuatan madrasah, serta bagaimana kepala madrasah mengantisipasi kelemahan dan kekuatan tersebut untuk mengetahui keinginan kepala madrasah dalam mengoptimalkan kekuatan madrasah. Peran pengawas tersebut dalam pendampingan ingin mengetahui....

A. komitmen perubahan kepala madrasah 

B. Stategi dan metoda pendampingan 

C. tingkat kapasitas kepala madrasah madrasah memimpin me perubahan 

D. tingkat kesadaran kepala madrasah dalam melakukan refleksi

Jawaban : C. tingkat kapasitas kepala madrasah madrasah memimpin me perubahan 

15. Strategi pendampingan dengan 4 siklus pendampingan. Siklus pendampingan terhadap perencanaan program kerja madrasah dilaksanakan pada bulan...

A. oktober sampai desember 

B. juli sampai september 

C. april sampai Juni 

D. januari sampai maret

Jawaban : B. juli sampai september 

16. Diketahui karakteristik metode pendampingan sebagai berikut: 

1) Tujuan untuk membantu sekelompok orang dalam mengambil keputusan kelompok atau organisasi 
2) Lingkup kegiatan untuk kelompok atau organisasi 
3) Luaran kegiatan keputusan tentang strategi, kebijakan, atau program hasil proses fasilitasi kelompok 
4) Cenderung lebih kontekstualisasi sesuai potensi kelompok atau organisasi dan kondisi lingkungan 

Karakteristik metode pendampingan diatas merupakan metode ...

A. Mentoring 

B. Training 

C. Consulting 

D. Facilitating

Jawaban : D. Facilitating

17. Yang bukan merupakan peran pengawas dalam tahap pelaporan pendampingan adalah

A. Menyusun laporan hasil pelaksanaan pendampingan memuat Deskripsi komitmen perubahan, sebelum dan sesudah pelaksanaan Pendampingan dan Hasil evaluasi atas pelaksanaan Pendampingan 

B. Menginformasikan tentang kemajuan dan pencapaian IKM di setiap madrasah dampingan secara berkala kepada Kankemenag 

C. Melaporkan laporan pelaksanaan Pendampingan kepada Kankemenag. Pelaporan ini adalah bentuk pertanggungjawaban kerja Pengawas selama setahun terakhir 

D. Membuat karya refleksi Pendampingan dalam bentuk tulisan, artikel, dan/atau video praktik baik 

Jawaban : B. Menginformasikan tentang kemajuan dan pencapaian IKM di setiap madrasah dampingan secara berkala kepada Kankemenag 

18. Pendampingan yang dilakukan pengawas dilaksanakan pada bulan Juli sampai dengan agustus adalah...

A. memastikan Program Kerja yang Disusun Sesuai Kebutuhan madrasah 

B. Menginformasikan rencana program kerja madrasah dampingan yang telah disusun bersama Kepala madrasah kepada Kankemenag 

C. mendampingi kepala madrasah melaksanakan unjuk kerja 

D. mengaplikasikan Metode Pendampingan dalam Penyusunan Program

Jawaban : A. memastikan Program Kerja yang Disusun Sesuai Kebutuhan madrasah 

19. Prinsip asimetris menjadi penting dalam transformasi peran pengawas sekolah dalam pendampingan madrasah karena ...

A. prinsip ini memfasilitasi pengawasan yang lebih ketat. 

B. setiap madrasah memiliki peraturan yang sama 

C. asimetris membantu madrasah berfokus pada hasil ujian nasionalAkhlak Pribadi 

D. setiap madrasah memiliki kondisi, karakteristik, dan kebutuhan yang berbeda sehingga membutuhkan pendekatan yang sesuai

Jawaban : D. setiap madrasah memiliki kondisi, karakteristik, dan kebutuhan yang berbeda sehingga membutuhkan pendekatan yang sesuai

20. Penentuan strategi pendampingan berdasarkan hasil refleksi pada masing-masing madrasah sangatlah penting karena ...

A. strategi pendampingan hanya bersifat formalitas dan tidak perlu disesuaikan 

B. setiap madrasah memiliki masalah yang sama sehingga strategi perlu diseragamkan 

C. strategi pendampingan yang sudah ditetapkan oleh Kankemenag harus diikuti tanpa modifikasi 

D. strategi yang berbeda diperlukan untuk menyesuaikan dengan kondisi, karakteristik, dan kebutuhan spesifik setiap madrasah

Jawaban : D. strategi yang berbeda diperlukan untuk menyesuaikan dengan kondisi, karakteristik, dan kebutuhan spesifik setiap madrasah

Dapatkan konten pendidikan mata pelajaran lainnya dari Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2013 dengan klik Di Sini.

Dapatkan juga berita penting dan informasi menarik lainnya dengan mengklik Google News.