Latihan Soal Asesmen Kompetensi Guru Profesional Numerasi Jenjang MI 2024 Disertai Kunci Jawaban

SRIPOKU.COM - Simak latihan soal Asesmen Kompetensi Guru dan Tenaga Kependidikan (AKGTK) yang dilengkapi dengan kunci jawaban berikut ini.

Asesmen Kompetensi Guru dan Tenaga Kependidikan (AKGTK) merupakan bagian dari program Madrasah Education Quality Reform (MEQR).

Latihan soal Asesmen Kompetensi Guru dan Tenaga Kependidikan (AKGTK) ini akan menyajikan soal Profesional Numerasi Jenjang MI tahun 2024.

Untuk itu, berikut Sripoku.com sajikan latihan soal Asesmen Kompetensi Guru dan Tenaga Kependidikan (AKGTK) Profesional Numerasi Jenjang MI tahun 2024 yang juga dilengkapi dengan kunci jawaban.

Baca juga: Dilengkapi Kunci Jawaban, Ini Latihan Soal Asesmen Kompetensi Guru Sains & Teknologi Jenjang MI 2024

Baca juga: Latihan Soal Asesmen Kompetensi Guru Profesional Literasi Jenjang MI 2024 Disertai Kunci Jawaban

1. Ibu Putu merancang pembelajaran matematika MIS/SD tentang nilai tempat dengan langkah-langkah sebagai berikut ini.

(1) Menyiapkan berbagai benda yang dapat diikat, misal : kacang panjang, lidi, karet, sedotan.
(2) Menulis suatu bilangan "belasan", misal: 13, di papan tulis.
(3) Meminta siswa untuk mengambli suatu benda yang disediakan sebanyak 13.
(4) Meminta siswa membulang banyak benda yang telah diambilnya, untuk mengetahui apakah sudah benar benda tersebut sebanyak 13.
(5) Meminta siswa mengambil benda sebanyak 13, tetapi secara bertahap sesuai dengan angka yang dilingkari guru (guru melingkari satuan atau puluhan dulu kemudian melingkari puluhan atau satuan)
(6) Meminta siswa untuk membilang banyak benda yang diambilnya, untuk mengetahui apakah benar benda tersebut sebanyak 13
(7) Jika banyak benda yang diambil tidak sama dengan 13, maka guru mengulang langkah (5) dan (6)
(8) Jika banyak benda yang diambil sama dengan 13, maka guru menanyakan ketika guru melingkari angka 1 berapa banyak benda yang diambil (jawaban yang diharapkan dari siswa adalah 10)
(9) Menyimpulkan bahwa 1 pada 13 bernilai 10 dan dia menempati tempat puluhan

Pembelajaran yang dilakukan Ibu Putu di atas adalah pembelejaran dengan pendekatan ...

A. Rasionalisme

B. Behavioristic

C. Konstruktivisme

D. Naturalistic

E. Dualism

Jawaban : C. Konstruktivisme

2. Seorang guru MI/SD ingin menerapkan pembelajaran matematika di kelas 1 berdasar pada teori Bruner yaitu langkah pembelajaran matematika enactive, iconic dan symbolic. Jika kompetensi yang diharapkan adalah siswa mampu menjumlahkan dua bilangan dengan hasil maksimal adalah 20, maka langkah yang tepat adalah ...

A. Siswa menuliskan soal penjumlahan misal 2+3, kemudian dengan bantuan guru menggambarkan peristiwa dari soal tersebut, lalu memperagakan dengan benda konkret.