Pilihan Kunci Jawaban Post Test Modul 5 Pendampingan berdasarkan Hasil Supervisi Akademik Versi PMM

SRIPOKU.COM - Berikut ini disajikan soal beserta kunci jawaban Post Test Modul 5 Pendampingan berdasarkan Hasil Supervisi Akademik Topik Supervisi Akademik versi Platform Merdeka Mengajar Kurikulum Merdeka.

Soal beserta kunci jawaban Post Test Modul 5 Pendampingan berdasarkan Hasil Supervisi Akademik Topik Supervisi Akademik versi PMM Kurikulum Merdeka ini ditujukan bagi Guru Penggerak di seluruh Indonesia.

Tenaga pendidik atau Guru Penggerak dapat mengerjakan 9 soal Post Test Modul 5 Pendampingan berdasarkan Hasil Supervisi Akademik Topik Supervisi Akademik Kurikulum Merdeka.

Untuk itu simak soal dan kunci jawaban Post Test Modul 5 Pendampingan berdasarkan Hasil Supervisi Akademik Topik Supervisi Akademik Kurikulum Merdeka yang dapat diakses melalui laman resmi guru.kemdikbud.go.id berikut ini.

Baca juga: Alternatif Kunci Jawaban Latihan Pemahaman & Cerita Reflektif Modul 1 Topik Supervisi Akademik

Baca juga: Pilihan Kunci Jawaban Post Test Modul 2 Memeriksa Perencanaan Pembelajaran Topik Supervisi Akademik

1. Apa yang perlu dilakukan kepala satuan pendidikan untuk mengakomodasi pendapat pendidik dalam memilih pengembangan kompetensi sesuai kebutuhannya?

A. Mengumpulkan dan mengolah data hasil pemeriksaan perencanaan pembelajaran dan observasi pembelajaran.

B. Menentukan kegiatan pendampingan sesuai sumber daya yang dimiliki bersama pendidik.

C. Melaksanakan kegiatan pendampingan ke pendidik.

D. Berdiskusi mengenai kebutuhan pendidik dalam pengembangan diri dan peningkatan kualitas pembelajaran.

Jawaban : A. Mengumpulkan dan mengolah data hasil pemeriksaan perencanaan pembelajaran dan observasi pembelajaran.

2. Mengapa kepala satuan pendidikan perlu menggunakan hasil supervisi akademik sebagai landasan pendampingan pendidik?

A. Agar pendampingan yang dilakukan sesuai dengan kebutuhan pendidik.

B. Agar p endampingan yang dilakukan menyasar pendidik di kelas yang beragam

C. Agar pendidik merasa dihargai pendapatnya.

D. Agar kepala satuan pendidikan mampu membuat pendampingan yang sesuai karakter murid

Jawaban : A. Agar pendampingan yang dilakukan sesuai dengan kebutuhan pendidik.

3. Perhatikan langkah berikut!

1. Mengolah hasil supervisi akademik

2. Memilih materi pendampingan

3. Melibatkan pendidik dalam pengambilan keputusan

4. Mengatur waktu pelaksanaan pendampingan

Berikut adalah tantangan tantangan kepala satuan pendidikan mendampingi pendidik setelah memiliki hasil supervisi akademik, kecuali…

A. 1

B. 2

C. 3

D. 4

Jawaban : C. 3

4. Perhatikan langkah berikut!

1. Berkoordinasi dengan pengurus komunitas belajar/pengawas baik internal maupun eksternal

2. Pelaksanaan pelatihan dalam forum komunitas belajar

3. Refleksi bersama pelaksana kegiatan pasca pelaksanaan

4. Pengusulan ide/materi/fasilitator/narasumber

5. Pendampingan pendidik menerapkan materi pelatihan di kelas oleh kepala satuan pendidikan

6. Penerapan materi pelatihan oleh pendidik di sekolah

Urutan pelaksanaan kegiatan pelatihan di komunitas belajar adalah…

A. 1-2-4-3-6-5

B. 1-2-3-4-6-5

C. 1-4-2-3-6-5

D. 1-4-3-2-6-5

Jawaban : C. 1-4-2-3-6-5

5. 1. Memeriksa Rencana Pembelajaran

2. Berdiskusi dengan peserta didik

3. Observasi pembelajaran

4. Berdiskusi dengan teman sebaya

Kepala satuan pendidikan mendapatkan hasil supervisi akademik melalui proses ...

A. 1 dan 3

B. 2 dan 3

C. 1 dan 4

D. 2 dan 4

Jawaban : C. 1 dan 4

6. Manfaat pendampingan berdasarkan hasil supervisi akademik bagi pendidik adalah ...

A. Pendidik punya teman diskusi untuk memprioritaskan kemampuan yang perlu diperbaiki dalam merencanakan / melaksanakan pembelajaran.

B. Pendidik dapat dengan leluasa membuat rencana dan melaksanakan pembelajaran.

C. Pendidik tidak harus mendengarkan masukan orang lain dalam membuat rencana dan melaksanakan pembelajaran yang dilakukannya.

D. Pendidik punya rekan sejawat dalam berbagai tugas membuat media

Jawaban : A. Pendidik punya teman diskusi untuk memprioritaskan kemampuan yang perlu diperbaiki dalam merencanakan / melaksanakan pembelajaran.

7. Jika kepala satuan pendidikan percaya diri dan menguasai materi, kegiatan apa yang dapat dipilih kepala satuan pendidik dan pendidik dalam melakukan kegiatan pendampingan?

A. In House Training difasilitasi oleh sumber daya yang dimiliki sekolah

B. Pelatihan pendidik di komunitas belajar

C. Pembelajaran mandiri melalui Platform Merdeka Mengajar

D. Mengobservasi rekan sejawat

Jawaban : C. Pembelajaran mandiri melalui Platform Merdeka Mengajar

8. Pendampingan berdasarkan hasil supervisi akademik penting dilakukan untuk ...

A. Memfasilitasi peningkatan kapasitas kemampuan kepala satuan pendidikan yang sesuai kebutuhannya.

B. Memotivasi pendidik untuk terus melakukan pengembangan keprofesian berkelanjutan PKB yang sesuai kebutuhannya.

C. Menghargai setiap pendidik yang urun pendapat mengenai rencana pendampingan.

D. Memotivasi kepala satuan pendidikan untuk terus melakukan pengembangan keprofesian berkelanjutan PKB yang sesuai kebutuhannya.

Jawaban : B. Memotivasi pendidik untuk terus melakukan pengembangan keprofesian berkelanjutan PKB yang sesuai kebutuhannya.

9. 1. Kepala satuan pendidikan menyiapkan materi sesuai kompetensi yang dibutuhkan oleh pendidik.

2. Kepala satuan pendidikan melakukan kegiatan pendampingan.

3. Kepala satuan pendidikan memonitor kegiatan pendampingan.

Tahapan kegiatan tindak lanjut di atas menggambarkan salah satu jenis kegiatan pendampingan berdasarkan hasil supervisi akademik:

A. Pelatihan/w orkshop berkala

B. Pelatihan/w orkshop eksternal

C. Kegiatan PKB di komunitas belajar di kecamatan

D. Pendampingan/pembinaan oleh kepala satuan pendidikan

Jawaban : D. Pendampingan/pembinaan oleh kepala satuan pendidikan

Dapatkan konten pendidikan mata pelajaran lainnya dari Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2013 dengan klik Di Sini.

Dapatkan juga berita penting dan informasi menarik lainnya dengan mengklik Google News.