Contoh Soal PR Informatika Kelas 7 SMP Semester 1 Materi Berpikir Komputasional, Kurikulum Merdeka

Ringkasan Berita:

• Pada awal semester ganjil kelas 7 SMP, Informatika Kurikulum Merdeka mengenalkan siswa pada konsep Berpikir Komputasional sebagai fondasi utama sebelum praktik komputer. 
• Siswa dilatih menyelesaikan masalah secara terstruktur melalui empat pilar utama: Dekomposisi, Pengenalan Pola, Abstraksi, dan Algoritma. 
• Aktivitas sehari-hari seperti membuat susu hangat dijadikan contoh nyata agar siswa memahami bahwa logika komputasi dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

SRIPOKU.COM - Menjelang tahun ajaran baru, mata pelajaran Informatika menjadi salah satu daya tarik tersendiri bagi siswa baru di jenjang SMP.

Pada Kurikulum Merdeka, mata pelajaran Informatika kelas 7 (Fase D) tidak diawali dengan praktik mengetik di komputer, melainkan dibuka dengan materi fondasi utama yaitu Bab 1: Berpikir Komputasional (Computational Thinking).

Melalui materi ini, siswa diajak untuk melatih otak mereka agar mampu menyelesaikan masalah yang kompleks secara terstruktur, efektif, dan efisien, mirip dengan cara kerja komputer.

Baca juga: Contoh Soal PR Pendidikan Pancasila Kelas 7 SMP Semester 1 Materi Sejarah Kelahiran Pancasila

Fondasi berpikir komputasional ini mencakup empat pilar: Dekomposisi, Pengenalan Pola, Abstraksi, dan Perancangan Algoritma.

Agar materi logika ini mudah dicerna oleh siswa yang baru bertransisi dari SD, pemberian Pekerjaan Rumah (PR) dalam bentuk tantangan aktivitas sehari-hari di rumah dinilai sangat efektif.

Siswa dilatih melihat bahwa segala sesuatu yang mereka lakukan sebenarnya memiliki urutan logika komputasi.

Bagi Bapak dan Ibu Guru yang sedang menyusun perangkat ajar, berikut adalah draf utuh soal PR kreatif materi Berpikir Komputasional kelas 7 SMP, lengkap dengan kunci jawaban serta rubrik penilaiannya yang berhasil dihimpun oleh Sripoku.com:

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) - TUGAS MANDIRI (PR)

Mata Pelajaran: Informatika

Kelas/Semester: VII (Tujuh) / I (Ganjil)

Materi Pokok: Bab 1 - Berpikir Komputasional (Sub-Bab: Algoritma dan Logika Aktivitas Harian)

Instruksi Pengerjaan untuk Siswa:

Berpikir komputasional adalah cara kita memecahkan masalah besar menjadi langkah-langkah kecil yang berurutan (algoritma). Malam ini, pilih satu aktivitas rutinmu di rumah (misalnya: merapikan tempat tidur, membuat segelas susu hangat, mencuci sepatu, atau menyiapkan buku pelajaran untuk besok). Jawablah 5 pertanyaan di bawah ini berdasarkan cara kamu melakukan aktivitas tersebut!

Daftar Pertanyaan PR, Kunci Jawaban, dan Esensi Materi yang Dipelajari

Soal 1 (Skor Maksimal: 20) - Pilar 1: Dekomposisi (Memecah Masalah)

Pertanyaan: Apa nama aktivitas rumah yang kamu pilih? Sebutkan apa saja alat/bahan yang kamu butuhkan, serta pecahlah aktivitas besar tersebut menjadi minimal 3 bagian pekerjaan yang lebih kecil!

• Kunci Jawaban/Kriteria Penilaian: Menilai kemampuan siswa mengurai masalah besar.
• Indikator Skor:

1. Skor 20: Jika siswa menyebutkan aktivitas, alat, dan berhasil memecah tugas menjadi bagian-bagian kecil yang logis.
2. Skor 10: Jika pecahan tugas tidak berurutan atau terlalu umum.

• Contoh Jawaban Ideal: "Aktivitas: Membuat susu cokelat hangat. Alat/Bahan: Segelas air hangat, 2 sendok bubuk susu, sendok, dan gelas. Pecahan tugas kecil: 1) Menyiapkan air hangat di gelas, 2) Memasukkan bubuk susu, 3) Mengaduk hingga larut."
• Esensi Pembelajaran: Siswa mempraktikkan pilar Dekomposisi, yaitu kemampuan memecah masalah kompleks menjadi bagian-bagian kecil agar lebih mudah dikerjakan.

Soal 2 (Skor Maksimal: 20) - Pilar 2: Pengenalan Pola (Pattern Recognition)

Pertanyaan: Apakah kamu selalu melakukan aktivitas tersebut dengan cara dan urutan yang sama setiap hari? Jika polanya berubah (misalnya: airnya terlalu dingin atau bubuk susunya habis), apa yang biasanya kamu lakukan secara spontan?

• Kriteria Penilaian: Menilai kepekaan siswa terhadap keteraturan (pola) dan penanganan masalah saat pola berubah.
• Indikator Skor:

1. Skor 20: Jika siswa mampu mengidentifikasi rutinitasnya dan memberikan solusi logis saat terjadi gangguan pola.

• Contoh Jawaban Ideal: "Ya, polanya selalu sama. Jika suatu hari air di dispenser tidak panas, pola saya berubah yaitu saya harus memasak air terlebih dahulu menggunakan teko di kompor."
• Esensi Pembelajaran: Siswa menerapkan pilar Pengenalan Pola untuk mencari kesamaan atau kebiasaan guna menyelesaikan masalah secara lebih cepat.

Soal 3 (Skor Maksimal: 20) - Pilar 3: Abstraksi (Menghilangkan Hal Tidak Penting)

Pertanyaan: Saat kamu fokus melakukan aktivitas pilihanmu tadi, sebutkan hal-hal di sekitarmu yang tidak penting dan harus kamu abaikan agar tugasmu cepat selesai tanpa terganggu!

• Kriteria Penilaian: Menilai kemampuan memilah informasi penting dan tidak penting.
• Indikator Skor:

1. Skor 20: Jika siswa mampu merinci hal-hal pengalih perhatian yang harus diabaikan demi efisiensi kerja.

• Contoh Jawaban Ideal: "Saat membuat susu, hal tidak penting yang harus saya abaikan adalah suara televisi yang menyala, mainan kucing di lantai, dan notifikasi pesan di HP. Saya harus fokus pada gelas dan air panas agar airnya tidak tumpah."
• Esensi Pembelajaran: Siswa memahami pilar Abstraksi, yaitu memfokuskan diri hanya pada informasi yang relevan dan mengeliminasi gangguan yang tidak penting (mirip penyaringan data pada komputer).

Soal 4 (Skor Maksimal: 20) - Pilar 4: Algoritma (Langkah Berurutan)

Pertanyaan: Tuliskan langkah-langkah pengerjaan aktivitas tersebut dari awal sampai akhir dalam bentuk poin nomor (1, 2, 3, dst). Pastikan urutannya logis dan tidak boleh ada langkah yang tertukar!

• Kriteria Penilaian: Menilai kemampuan menyusun instruksi yang runtut (step-by-step).
• Indikator Skor:

1. Skor 20: Jika langkah disusun secara kronologis, detail, dan tidak acak.
2. Contoh Jawaban Ideal:
3. Ambil gelas kosong dan letakkan di meja.
4. Tuangkan air hangat ke dalam gelas sebanyak setengah bagian.
5. Masukkan 2 sendok makan bubuk susu cokelat ke dalam gelas tersebut.
6. Aduk menggunakan sendok secara perlahan sampai warnanya merata dan tidak ada gumpalan.
7. Susu hangat siap dihidangkan.

• Esensi Pembelajaran: Siswa mempraktikkan pilar Algoritma, yaitu menyusun instruksi bertahap yang sangat jelas agar bisa diikuti oleh orang lain (atau dieksekusi oleh mesin komputer).

Soal 5 (Skor Maksimal: 20) - Materi: Dampak Kesalahan Logika (Bug)

Pertanyaan: Apa yang akan terjadi jika langkah nomor 3 tertukar ke langkah nomor 1 (kamu memasukkan bubuk susu sebelum menyiapkan gelas)? Disebut apakah kesalahan urutan logika ini dalam dunia komputer?

• Kriteria Penilaian: Menilai pemahaman dampak kegagalan algoritma.
• Indikator Skor:

1. Skor 20: Jika siswa tahu akibat fatal dari urutan yang salah dan mampu menyebutkan istilah IT-nya dengan benar.

• Contoh Jawaban Ideal: "Bubuk susu akan tumpah berantakan di atas meja karena gelasnya belum disiapkan. Dalam dunia komputer, kesalahan urutan atau logika berpikir ini dinamakan Bug (error)."

Ketika siswa mengumpulkan tugas PR logika ini, guru dapat menyelenggarakan permainan interaktif bertajuk "Menjadi Robot Pembaca Kode".

Pilihlah salah satu lembar PR siswa secara acak. Guru berperan sebagai "Robot" yang kaku, dan siswa yang terpilih harus membacakan langkah algoritma (jawaban nomor 4) miliknya kata demi kata.

Guru sebagai robot hanya akan bergerak persis sesuai kalimat yang ditulis siswa. Jika instruksi siswa kurang detail (misal: hanya menulis "masukkan susu", tanpa menulis "ke dalam gelas"), robot akan memasukkan susu ke lantai.

Melalui simulasi menyenangkan ini, seluruh siswa di kelas akan tertawa sekaligus langsung paham mengapa dalam Informatika, menuliskan langkah dan instruksi logika (algoritma) harus sangat detail, runtut, dan bebas dari kesalahan (bug).***