Contoh Modul Ajar Deep Learning PAI Kelas 5 SD Semester 2, Bab 8 Senangnya Berteman

F. KERANGKA PEMBELAJARAN
PRAKTIK PEDAGOGIK
Model Pembelajaran: Cooperative Learning dan Role Playing.
Pendekatan: Deep Learning (Mindful, Meaningful, Joyful Learning)
Mindful Learning: Mengajak siswa merefleksikan kualitas pertemanan mereka saat ini dan merasakan pentingnya memiliki sahabat sejati.
Meaningful Learning: Menghubungkan ajaran Islam tentang persahabatan dengan kebahagiaan dan kesuksesan dalam hidup, baik di dunia maupun akhirat.
Joyful Learning: Menggunakan permainan interaktif, kegiatan membuat "Surat untuk Sahabat", dan simulasi yang menyenangkan.
Metode Pembelajaran: Diskusi, studi kasus, bermain peran, bercerita, penugasan kreatif.
Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi:
Diferensiasi Konten: Menyajikan materi melalui kisah-kisah persahabatan Nabi dan sahabat, skenario masalah pertemanan, dan kutipan hadis.
Diferensiasi Proses: Siswa dapat memilih untuk mengekspresikan pemahaman melalui diskusi, drama singkat, atau menulis cerita.
Diferensiasi Produk: Hasil belajar dapat berupa poster adab berteman, surat untuk sahabat, atau komitmen tertulis untuk menjadi teman yang lebih baik.
KEMITRAAN PEMBELAJARAN
Lingkungan Sekolah: Berkolaborasi dengan guru Bimbingan Konseling (BK) untuk menangani isu-isu pertemanan atau perundungan.
Lingkungan Luar Sekolah/Masyarakat: Menugaskan siswa untuk mengamati dan menceritakan contoh kerukunan di lingkungan tetangga mereka.
Mitra Digital: Menonton video atau film pendek yang bertema persahabatan sejati.
LINGKUNGAN BELAJAR
Ruang Fisik:
Menata tempat duduk secara berkelompok untuk mendorong interaksi.
Membuat "Pojok Curhat" atau "Kotak Masalah Pertemanan" (anonim) sebagai sarana siswa berbagi masalah.
Ruang Virtual:
Menggunakan proyektor untuk menampilkan studi kasus dan video.
Budaya Belajar:
Menciptakan iklim kelas yang suportif, anti-perundungan, dan penuh empati.
Mendorong budaya saling memaafkan dan menyelesaikan masalah dengan kepala dingin.
PEMANFAATAN DIGITAL
Menayangkan video animasi tentang kisah persahabatan di zaman Nabi.
Menggunakan platform polling untuk memilih "Sahabat Paling Inspiratif" di kelas (dengan alasan positif).

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
PERTEMUAN 1 (2 JP : 70 MENIT)
Topik: Persaudaraan dalam Islam
KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)
Pembukaan: Salam, doa, presensi.
Apersepsi (Mindful): Guru bertanya, "Siapa teman sebangku kalian? Seberapa baik kalian mengenalnya? Apa yang membuat kalian senang berteman dengannya?"
Penyampaian Tujuan: Guru menyampaikan bahwa dalam Islam, teman sesama muslim itu bukan hanya teman, tetapi saudara. Hari ini kita akan belajar tentang indahnya persaudaraan sesama muslim.
KEGIATAN INTI (50 MENIT)
Bercerita (Meaningful): Guru menceritakan kisah persaudaraan kaum Muhajirin dan Anshar saat Nabi hijrah ke Madinah, menekankan semangat berbagi dan saling menguatkan.
Eksplorasi Konsep: Guru menjelaskan makna ukhuwah Islamiyah (persaudaraan Islam) dan mengutip hadis "Seorang muslim adalah saudara bagi muslim lainnya".
Diskusi Kelompok (Joyful): Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh nyata sikap persaudaraan di sekolah: (Contoh: menjenguk teman muslim yang sakit, membantu teman yang kesulitan belajar, tidak mengejek).
Pembelajaran Berdiferensiasi (Proses): Kelompok visual bisa membuat daftar sikap dalam bentuk peta pikiran. Kelompok kinestetik bisa memperagakan satu contoh sikap (misal: adegan menolong teman yang jatuh).
KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)
Refleksi: "Sudahkah kita menganggap teman-teman muslim di kelas ini sebagai saudara?"
Rangkuman: Menyimpulkan bahwa persaudaraan Islam dibangun di atas dasar saling mencintai, menolong, dan menasihati dalam kebaikan.
Tindak Lanjut: Menugaskan siswa untuk melakukan satu kebaikan untuk "saudara"-nya di kelas.
Penutup: Doa dan salam.

PERTEMUAN 2 (2 JP : 70 MENIT)
Topik: Berteman Tanpa Membedakan Agama
KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)
Pembukaan: Salam, doa, dan review materi sebelumnya.
Apersepsi (Mindful): Guru mengajukan studi kasus, "Di sebelah rumahmu ada tetangga baru yang sangat baik, tetapi agamanya berbeda dengan kita. Bolehkah kita bermain dengannya? Bolehkah kita membantunya jika ia kesusahan?"
Penyampaian Tujuan: Guru menjelaskan bahwa Islam adalah agama rahmatan lil 'alamin yang mengajarkan kita untuk berbuat baik kepada siapa saja, termasuk teman yang berbeda keyakinan.
KEGIATAN INTI (50 MENIT)
Eksplorasi Konsep (Meaningful): Guru menjelaskan adab berteman dengan non-muslim: boleh bertetangga, bermain, bekerja sama, dan tolong-menolong dalam urusan dunia. Guru juga menjelaskan batasannya, yaitu tidak ikut campur dalam urusan ibadah dan akidah mereka (lakum dīnakum wa liya dīn).
Bermain Peran (Joyful): Siswa memainkan skenario:
Seorang teman non-muslim mengajakmu merayakan hari raya agamanya. Bagaimana kamu menolaknya dengan sopan?
Saat kamu sedang berpuasa, teman non-muslimmu menawarkan makanan. Apa yang kamu katakan?
Pembelajaran Berdiferensiasi (Proses): Siswa yang percaya diri bisa menjadi pemeran utama. Siswa lain bisa menjadi pengamat dan memberikan masukan setelah drama selesai.
KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)
Refleksi: "Apa batasan terpenting dalam berteman dengan yang berbeda agama?"
Rangkuman: Menyimpulkan bahwa kita harus berbuat baik dan adil kepada semua orang, namun tetap menjaga identitas dan akidah sebagai seorang muslim.
Tindak Lanjut: Meminta siswa untuk menuliskan satu contoh perbuatan baik yang bisa dilakukan kepada tetangga non-muslim.
Penutup: Doa dan salam.

PERTEMUAN 3 (2 JP : 70 MENIT)
Topik: Hikmah dan Manfaat Berteman
KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)
Pembukaan: Salam, doa, dan review.
Apersepsi (Mindful): Guru bertanya, "Apa rasanya jika tidak punya teman sama sekali? Sebaliknya, apa rasanya jika punya banyak teman baik? Mana yang lebih menyenangkan?"
Penyampaian Tujuan: Guru menjelaskan bahwa memiliki teman baik itu banyak sekali manfaatnya, baik untuk kehidupan di dunia maupun di akhirat.
KEGIATAN INTI (50 MENIT)
Brainstorming (Joyful): Dengan teknik mind mapping, guru menulis "MANFAAT BERTEMAN" di tengah papan tulis. Siswa secara bergantian maju ke depan untuk menuliskan ide-ide mereka di cabang-cabang peta pikiran. (Contoh: ada teman belajar, ada yang menolong saat susah, bisa berbagi cerita, membuat kita bahagia, saling mengingatkan kebaikan).
Penguatan (Meaningful): Guru memberikan penguatan dari sisi agama, misalnya hadis tentang teman saleh yang diibaratkan seperti penjual minyak wangi, yang akan memberi kita keharuman.
Pembelajaran Berdiferensiasi (Produk): Siswa diminta menulis sebuah paragraf singkat di buku mereka dengan judul "Menurutku, teman itu penting karena...".
KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)
Refleksi: "Dari semua manfaat tadi, mana yang paling kalian rasakan saat ini?"
Rangkuman: Menyimpulkan berbagai hikmah memiliki teman, mulai dari kebahagiaan hingga saling mendukung dalam ketaatan.
Tindak Lanjut: Meminta siswa untuk mengucapkan terima kasih kepada salah satu teman baiknya.
Penutup: Doa dan salam.

PERTEMUAN 4 (2 JP : 70 MENIT)
Topik: Praktik Menjadi Sahabat Sejati
KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)
Pembukaan: Salam, doa, dan yel-yel "Satu Musuh Terlalu Banyak, Seribu Kawan Terlalu Sedikit!".
Apersepsi (Joyful): Guru bertanya, "Apa saja ciri-ciri teman yang baik itu?"
Penyampaian Tujuan: Guru menyampaikan bahwa hari ini kita akan mempraktikkan cara menjadi teman yang baik dan mempererat persahabatan di kelas kita.
KEGIATAN INTI (50 MENIT)
Membuat "Kontrak Pertemanan Kelas" (Meaningful): Secara klasikal, siswa dan guru menyusun beberapa poin kesepakatan untuk menjaga pertemanan di kelas. (Contoh: 1. Kami tidak akan mengejek teman. 2. Kami akan saling menolong. 3. Jika ada masalah, kami akan bicara baik-baik. 4. Kami akan memaafkan kesalahan teman). Kontrak ini ditulis di kertas karton besar dan ditandatangani bersama.
Kegiatan "Surat untuk Sahabat": Setiap siswa menulis surat pendek anonim yang berisi ucapan terima kasih atau apresiasi untuk salah satu teman di kelas. Surat dikumpulkan, lalu dibagikan secara acak untuk dibacakan.
Pembelajaran Berdiferensiasi (Produk): Siswa yang tidak pandai menulis bisa menggambar sesuatu yang melambangkan persahabatannya dengan temannya.
KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)
Refleksi & Komitmen (Mindful): "Bagaimana perasaan kalian setelah membaca apresiasi dari teman? Mari kita berkomitmen untuk selalu menjaga persahabatan kita."
Rangkuman: Menegaskan bahwa pertemanan yang baik harus dijaga dan dipupuk dengan perbuatan-perbuatan baik.
Tindak Lanjut: Menempel "Kontrak Pertemanan Kelas" di dinding sebagai pengingat bersama.
Penutup: Doa dan salam.

H. ASESMEN PEMBELAJARAN
ASESMEN DIAGNOSTIK
Tanya Jawab: Di awal bab, bertanya "Menurutmu, apa itu teman yang baik?" dan "Apakah kamu punya teman yang berbeda agama?".
ASESMEN FORMATIF
Observasi: Mengamati interaksi siswa selama kerja kelompok dan bermain peran. Apakah mereka menunjukkan sikap menghargai dan empati?
Studi Kasus Lisan: Memberikan skenario singkat tentang konflik pertemanan dan meminta siswa memberikan solusi.
Produk (Proses):
Penilaian keaktifan saat brainstorming peta pikiran.
Penilaian draf "Kontrak Pertemanan Kelas".
ASESMEN SUMATIF
Produk (Proyek):
"Surat untuk Sahabat": Menilai kedalaman isi dan ketulusan dalam tulisan/gambar.
"Kontrak Pertemanan Kelas": Menilai hasil kerja kolaboratif kelas.
Praktik (Kinerja):
Bermain Peran: Menilai kemampuan siswa dalam menerapkan adab berteman (menolak dengan sopan, menasihati dengan baik).
Tes Tertulis: Soal uraian singkat, contoh: "Jelaskan perbedaan antara berteman dengan sesama muslim dan dengan non-muslim!" dan "Sebutkan 3 manfaat memiliki teman yang saleh!".

Baca berita menarik Sripoku.com lainnya di Google News