Contoh Modul Ajar Deep Learning PJOK Kelas 11 SMA/MA, Unit 3 Permainan Lapangan Permainan Sofbol

Pada akhir Fase F, peserta didik menerapkan dan mengevaluasi keterampilan gerak spesifik, konsep gerak, dan strategi gerak dalam berbagai situasi gerak baru yang menantang untuk meningkatkan kinerja gerak. Peserta didik memeragakan dan mengevaluasi fair play, perilaku etis, pendekatan kepemimpinan, dan strategi kolaborasi dalam berbagai konteks gerak. Mereka mengevaluasi efektivitas strategi peningkatan partisipasi dan aktivitas kebugaran untuk kesehatan.
Capaian Pembelajaran setiap elemen adalah sebagai berikut.

Elemen dan Capaian Pembelajaran

Terampil Bergerak
Peserta didik merancang, menerapkan, dan menghaluskan keterampilan gerak spesifik di dalam berbagai situasi gerak yang menantang. Peserta didik menciptakan dan mengembang-kan strategi gerak untuk mendapatkan keberhasilan capaian keterampilan gerak melintasi berbagai situasi gerak yang menantang. Peserta didik menerapkan konsep gerak di dalam situasi gerak baru yang menantang dan menganalisis dampak tiap konsep pada capaian keterampilan gerak.

Belajar melalui Gerak
Peserta didik mentransfer dan mengadaptasi strategi gerak yang telah dikuasai dalam situasi gerak yang berbeda. Peserta didik memeragakan fair play dan mengevaluasi pengaruh perilaku etis terhadap capaian aktivitas jasmani bagi individu dan kelompok. Peserta didik merencanakan, menerapkan, dan menyempurnakan strategi pengambilan keputusan dalam kerja tim yang mempertunjukkan keterampilan kepemimpinan dan kolaborasi.

Bergaya Hidup Aktif
Peserta didik berpartisipasi dalam aktivitas kebugaran dan menginvestigasi dampak partisipasi yang teratur terhadap kesehatan. Peserta didik berpartisipasi dalam aktivitas kebuga-ran di luar ruang dan /atau lingkungan alam, dan merancang strategi peningkatan pemanfaatannya. Peserta didik merancang strategi peningkatan aktivitas kebugaran untuk kesehatan.

Memilih Hidup yang Menyehatkan
Peserta didik mengevaluasi risiko kesehatan akibat gaya hidup dan tindakan pencegahan melalui aktivitas jasmani serta mempromosikannya menggunakan berbagai media. Peserta didik mengevaluasi pilihan makanan sehat berdasarkan analisis kandungan gizi sesuai kebutuhan aktivitas jasmani. Peserta didik mempraktikkan pertolongan pertama sesuai prinsip dan prosedur operasional standar (POS) untuk mengelola situasi yang mengancam kesehatan dan keselamatan sendiri atau orang lain.

B.     LINTAS DISIPLIN ILMU YANG RELEVAN

Matematika/Fisika: Konsep gerak parabola (saat melempar/memukul), perhitungan kecepatan, dan sudut.
Ilmu Pengetahuan Alam (Biologi): Anatomi tubuh, fungsi otot, sistem pernapasan, dan dampak olahraga terhadap kesehatan.
Pendidikan Kewarganegaraan: Nilai-nilai persatuan, toleransi, dan kepemimpinan dalam konteks kerja sama tim.

C.     TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1-2: Memahami dan Menguasai Teknik Dasar Melempar dan Menangkap Bola Sofbol (Mindful Learning)
Melalui demonstrasi dan latihan berulang, peserta didik mampu melakukan teknik dasar melempar bola (lemparan atas, samping, bawah) dan menangkap bola (datar, melambung, menyusur tanah) dengan benar sesuai prosedur.
Peserta didik mampu menjelaskan fungsi dan tujuan dari setiap teknik dasar melempar dan menangkap bola dalam permainan sofbol.

Pertemuan 3-4: Memahami dan Menguasai Teknik Dasar Memukul dan Berlari dalam Sofbol (Meaningful Learning)
Dengan menganalisis video pertandingan dan praktik langsung, peserta didik mampu melakukan teknik dasar memukul bola (ayunan penuh dan bunt) serta teknik berlari di antara base dengan efisien.
Peserta didik mampu mengidentifikasi pentingnya kombinasi teknik memukul dan berlari untuk mencetak angka dalam permainan.

Pertemuan 5-6: Menerapkan Teknik dan Strategi dalam Permainan Sofbol Sederhana (Joyful Learning)
Melalui simulasi permainan dan pertandingan kecil, peserta didik mampu mengaplikasikan teknik dasar melempar, menangkap, memukul, dan berlari dalam situasi permainan sofbol.
Peserta didik mampu bekerja sama dalam tim untuk menyusun dan menerapkan strategi permainan (menyerang dan bertahan) guna mencapai tujuan tim.
Peserta didik mampu menunjukkan sikap sportivitas, kerja sama, dan tanggung jawab selama bermain sofbol.

D.    TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

Topik pembelajaran akan difokuskan pada "Sofbol: Lebih dari Sekadar Permainan, Ini tentang Kerja Sama dan Strategi". Peserta didik akan diajak untuk mengamati pertandingan sofbol (melalui video atau langsung jika memungkinkan) dan menganalisis bagaimana setiap teknik dasar dan strategi tim berkontribusi pada kemenangan. Mereka akan belajar bahwa sofbol bukan hanya tentang kemampuan individu, tetapi juga tentang bagaimana setiap anggota tim berinteraksi, berkomunikasi, dan bekerja sama untuk mencapai tujuan bersama, mirip dengan bagaimana mereka berinteraksi dalam kehidupan sosial atau proyek kelompok di sekolah.

E.    KERANGKA PEMBELAJARAN