SRIPOKU.COM - Berikut ini jawaban Post Test Pembelajaran Mendalam dan Asesmen (Umum) 2.0 PPG Tahap 2 Tahun 2025.

Pada artikel ini menyajikan kunci jawaban Post Test PPA Umum 2 dan dilengkapi penjelasan.

5. Anda mengampu Bahasa Inggris. Anda menyadari bahwa kemampuan menulis cenderung kurang diperhatikan dalam mata pelajaran ini, dan Anda berencana untuk melatihnya.

Selama ini sebenarnya Anda sudah berusaha memberikan tugas-tugas menulis, namun hasil yang ditunjukkan oleh peserta didik cukup beragam antar kategori tulisan, seperti antara essai, tulisan reportase kejadian, cerita, dan sebagainya.

Apa yang Anda lakukan kemudian pada penugasan kali ini?

A. Membuat proyek menulis kolaboratif antar peserta didik yang kemahiran menulisnya beragam

B. Meminta semua peserta didik membuat tulisan dengan kategori dan tema yang sama

C. Memahami bahwa dibutuhkan latihan menulis yang berbeda C berdasarkan kemampuan peserta didik

D. Mencoba memberikan panduan atau tugas menulis dalam kategori yang bervariasi

E. Memberi penugasan yang berbeda dalam hal tema, jenis, dan detil ketentuan tulisan

Jawaban: A

Baca juga: Bila Anda Menghadapi Situasi Ini, Apa Prioritas Tindakan yang Anda lakukan, Post Test PPA Umum 2 PPG

Penjelasan

Jawaban A benar karena membuat proyek menulis kolaboratif antar peserta didik dengan kemahiran menulis yang beragam adalah strategi yang memungkinkan terjadinya peer learning atau saling belajar antar siswa.

Dalam penugasan menulis kolaboratif, siswa yang sudah mahir bisa menjadi model dan membantu siswa yang masih kesulitan, sementara siswa yang kurang mahir mendapat dukungan langsung dari rekan sekelompoknya.

Strategi ini memanfaatkan pembelajaran kooperatif dan scaffolding, di mana bantuan diberikan secara bertahap hingga siswa mampu mandiri.

Hasil tulisan juga akan lebih kaya karena ide berasal dari berbagai tingkat kemampuan dan perspektif.

Selain itu, kegiatan kolaboratif meningkatkan motivasi, rasa percaya diri, dan keterlibatan siswa.

Kenapa bukan yang lain?

B → Sama tema & kategori bisa melatih konsistensi, tapi tidak mengatasi kesenjangan kemampuan.

C → Memahami perlunya latihan berbeda bagus, tapi belum ada aksi konkret.

D → Variasi kategori bagus untuk eksplorasi, tapi tidak fokus pada perbaikan kemampuan siswa yang lemah.

E → Memberi tugas berbeda per siswa bisa efektif, tapi lebih cocok jika guru sudah memiliki data keterampilan menulis yang sangat detail untuk tiap individu.

Baca berita menarik Sripoku.com lainnya di Google News