Ceritakan Pengalaman Anda dalam Menangani Masalah di Bidang Pembelajaran, PPG 2025 Guru Tertentu

SRIPOKU.COM - Berikut ini contoh pengalaman guru saat menangani masalah di bidang pembelajaraan untuk UP PPG 2025.

Baca juga: Format Rubrik Penilaian Video Pembelajaran PPG, Guru Menerapkan Variasi Interaksi dalam Pembelajaran

Ceritakan salah satu pengalaman Anda dalam menangani masalah di bidang pembelajaran, seperti merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, melakukan penilaian, menghadapi siswa yang sulit, atau lainnya.

Uraian Anda harus berdasarkan pengalaman pribadi yang nyata (bukan pengalaman orang lain) dan memerlukan penanganan khusus.

Dalam uraian Anda, sertakan:

1. Situasi yang Anda hadapi pada saat itu, tugas Anda, dan masalah yang harus Anda selesaikan.

2. Tindakan yang Anda ambil.

3. Bagaimana hasil dari tindakan tersebut.

4. Pengalaman berharga apakah yang Anda petik dari masalah tersebut,

Uraian Anda tidak kurang dari setengah halaman (350 kata) namun tidak lebih dan satu halaman (600 kata).

Jawaban:

Pengalaman Menangani Siswa dengan Motivasi Belajar Rendah dalam Kegiatan Pembelajaran

Pada semester genap tahun ajaran 2023/2024, saya menghadapi tantangan besar dalam proses pembelajaran di kelas XI IPS 2, tempat saya mengajar mata pelajaran Pendidikan Pancasila.

Kelas ini dikenal memiliki dinamika yang cukup tinggi, dengan keberagaman karakter siswa. Tugas saya adalah memastikan proses belajar berjalan efektif, namun saya menghadapi satu masalah krusial: sebagian siswa menunjukkan motivasi belajar yang sangat rendah.

Mereka sering terlambat masuk kelas, jarang mengumpulkan tugas, dan tampak pasif saat proses diskusi berlangsung.

Hal ini berdampak pada penurunan hasil penilaian formatif dan membuat suasana kelas menjadi kurang kondusif.

Melihat kondisi ini, saya menyadari bahwa pendekatan biasa tidak akan cukup. Maka, saya mengambil beberapa langkah strategis.

Pertama, saya melakukan observasi dan pencatatan perilaku siswa selama dua minggu untuk memahami pola dan mencari akar masalahnya.

Setelah itu, saya mengadakan pertemuan informal dengan siswa-siswa yang tampak paling tidak termotivasi, bukan untuk menegur, tapi untuk mendengarkan.

Ternyata, sebagian dari mereka merasa materi terlalu teoritis dan kurang relevan dengan kehidupan sehari-hari.

Berdasarkan masukan tersebut, saya mengubah metode pembelajaran menjadi lebih kontekstual dan kolaboratif.

Saya menerapkan model project-based learning di mana siswa diminta membuat proyek video bertema nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan mereka.

Mereka diberi kebebasan berkreasi, dan saya berperan sebagai fasilitator, bukan hanya sebagai penyampai materi.

Hasilnya cukup signifikan. Siswa yang sebelumnya pasif mulai menunjukkan minat, bahkan beberapa yang sulit diajak bekerja sama justru tampil aktif dan antusias.

Nilai penugasan meningkat, suasana kelas menjadi lebih hidup, dan keterlibatan siswa membaik. Selain itu, pendekatan personal yang saya lakukan membuat hubungan guru-siswa lebih dekat dan terbuka.

Dari pengalaman ini, saya belajar bahwa setiap siswa memiliki kebutuhan dan cara belajar yang berbeda.

Sebagai pendidik, penting bagi saya untuk tidak hanya fokus pada target kurikulum, tetapi juga memahami kondisi psikologis dan sosial siswa.

Saya juga menyadari bahwa fleksibilitas dan empati dalam mengajar adalah kunci untuk menciptakan pembelajaran yang bermakna dan menyenangkan.

Baca berita menarik Sripoku.com lainnya di Google News