20 Soal Pretest PPG Kompetensi Akademik Materi Pedagogik Jenjang SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA Tahun 2025

B. Konvensional 

C. Pascakonvensional 

D. Interkonvensional

Jawaban : C. Pascakonvensional

9. Memaksimalkan kegiatan ekstrakurikuler, melakukan rekreasi dengan guru, dan melakukan kegiatan informal lainnya memiliki fungsi untuk mengatasi kesulitan belajar dalam hal ...

A. mengemukakan gagasan 

B. mengaktualisasikan diri 

C. penciptaan hubungan yang baik 

D. menformulasikan tindakan 

Jawaban : C. penciptaan hubungan yang baik

10. Seorang peserta didik merasa kurang bersemangat pada jam usai pembelajaran. Dia bahkan lebih senang tinggal di sekolah sampai sore, petugas kebersihan sekolah sampai menyuruhnya pulang karena matahari hampir tenggelam. Peserta didik tersebut dicurigai memiliki hambatan pengembangan potensi berupa faktor 

A. intelegensi dan kognitif 

B. budaya dan pembiasaan 

C. keluarga dan lingkungan masyarakat 

D. emosional dan kepribadian 

Jawaban : C. keluarga dan lingkungan masyarakat 

11. Seorang peserta didik mampu mendengarkan informasi yang disampaikan oleh guru tetapi pada saat ditanya ia tidak mengerti apa yang ia dengar. Peserta didik tersebut mengalami kesulitan/ gangguan belajar dalam hal ....

A. Kesulitan akademis

B. Gangguan simbolik

C. Gangguan nonsimbolik

D. Gangguan sosial

Jawaban : B. Gangguan simbolik

12. Perbedaan antara konseling dan wawancara terletak pada maksud dan tujuannya. Tujuan konseling adalah.... 

A. Membantu siswa agar dapat memecahkan masalah pribadinya 

B. Membantu siswa agar dapat melakukan penyesuaian diri dengan lingkungannya 

C. Membantu siswa agar dapat mengatasi kesulitan belajar 

D. Membantu siswa agar memperoleh informasi tertentu 

Jawaban : C. Membantu siswa agar dapat mengatasi kesulitan belajar 

13. Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah... 

A. Behaviorisme 

B. Humanistik 

C. Sibernetik 

D. Kontruktivisme 

Jawaban : A. Behaviorisme 

14. Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar.... 
A. Sibernetik 

B. Humannistik 

C. Behaviorisme 

D. Konstruktivisme

Jawaban : D. Konstruktivisme

15. Menurut teori ini, peranan guru dalam pembelajaran adalah sebagai fasilitator, motivator, dan memberikan kesadaran mengenai makna kehidupan pada siswa. Teori belajar ini berusaha memahami perilaku belajar dari sudut pandang pelakunya bukan dari sudut pandang pengamatnya. Teori belajar ini adalah ...

A. Humanistik 

B. Konstruktivisme 

C. kognitivisme 

D. Nativisme 

Jawaban : A. Humanistik 

16. Pada masa kini siswa dituntut untuk dapat belajar setiap saat dan bisa terjadi di manapun. Hal ini terjadi karena kemajuan teknologi yang memungkinkan belajar jarak jauh dalam jaringan atau online. Pernyataan diatas sejalan dengan teori belajar ...

A. Sibernetik 

B. Konstruktivisme 

C. Behaviorisme 

D. Kognitivisme 

Jawaban : A. Sibernetik 

17. Pendapat yang menyatakan bahwa pengetahuan atau pengalaman yang baru dapat terkait dengan pengetahuan lama yang sudah ada di dalam struktur kognitif seseorang adalah teori belajar... 

A. Behaviorisme 

B. Konstruktivisme 

C. Kognitivisme 

D. Sibernatik 

Jawaban : C. Kognitivisme

18. Tujuan pembelajaran yang menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam: 

A. Silabus 

B. RPP 

C. Silabus dan RPP 

D. SKL

Jawaban : B. RPP 

19. Komponen rancangan pelaksanaan pembelajaran terdiri dari.... 

A. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi 

B. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, indikator, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi 

C. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, sumber belajar, media pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi 

D. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi, langkah-langkah pembelajaran 

Jawaban  : A. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi

20. Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah sebagai berikut: 

A. Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar 
B. Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan 

C. RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru 

D. RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satan pendidikan.

Jawaban : A. Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar 

Dapatkan konten pendidikan mata pelajaran lainnya dari Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2013 dengan klik Di Sini.

Dapatkan juga berita penting dan informasi menarik lainnya dengan mengklik Google News.