Soal & Referensi Kunci Jawaban Asesmen Pasca Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran Untuk Guru Versi 2

SRIPOKU.COM - Simak kunci jawaban kuis Asesmen Pasca Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran versi Kurikulum Merdeka berikut ini.

Pada akhir program, guru bisa mengisi kuis Asesmen Pasca Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran sesi Penutup Program.

Pada artikel ini akan tersedia 15 soal beserta kunci jawaban Asesmen Pasca Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran yang dapat diisi oleh Bapak/Ibu guru.

Untuk itu, simak kunci jawaban soal Asesmen Pasca Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran berikut ini.

Baca juga: Soal & Referensi Kunci Jawaban Asesmen Pasca Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran Untuk Guru Versi 1

Baca juga: Alternatif Kunci Jawaban Kuis Asesmen Pasca Program Seri Guru Merdeka Mengajar, Sesi Penutup Program

1. Siklus Pembelajaran menggambarkan hubungan tiga komponen penting yaitu…

A. Kurikulum, asesmen dan pembelajaran

B. Kurikulum, asesmen dan rencana pembelajaran

C. Kurikulum, konten pembelajaran dan evaluasi pembelajaran

D. Kurikulum, rencana pembelajaran dan evaluasi pembelajaran

Jawaban : A. Kurikulum, asesmen dan pembelajaran

2. Guru Nanda akan melakukan PTM Terbatas, Guru Nanda merasa kebingungan untuk memberikan metode pembelajaran selama PTM terbatas. Jika Anda adalah Guru Nanda, metode pembelajaran PTM Terbatas yang akan Anda berikan pada murid ...

A. Praktik, teknologi pembelajaran, refleksi, dan umpan balik

B. Praktik, guru kunjung, refleksi dan teknologi interaktif

C. Praktik, teknologi interaktif, refleksi dan diskusi

D. Praktik, diskusi, refleksi dan umpan balik

Jawaban : D. Praktik, diskusi, refleksi dan umpan balik

3. Pada sekolah dasar tempat Guru Meta mengajar melakukan PTM Terbatas. Pada praktiknya Guru Meta menggunakan strategi pembelajaran campuran serta menggunakan pola sinkron dan asinkron. Pada hari Rabu terdapat jadwal PTM di kelas Guru Meta Mengajar dan Guru Meta akan melakukan sesi sinkron. Aktifitas apa yang dapat Guru Meta lakukan…

A. Melalukan sesi refleksi melalui konferensi video bersama murid

B. Murid melakukan praktik secara mandiri di rumah

C. Memberikan materi melalui video untuk murid yang dapat diakses kapanpun

D. Memberikan tugas untuk murid kerjakan secara mandiri

Jawaban : A. Melalukan sesi refleksi melalui konferensi video bersama murid

4. Guru Karen akan melakukan PTM Terbatas pada kelasnya. Sebelumnya Guru Karen melakukan beberapa aktivitas untuk mengetahui kesiapan psikososial murid, menumbuhkan minat belajar murid, dan berdiskusi terkait tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Berdasarkan aktivitas yang dilakukan oleh Guru Karen sesuai alur pembelajaran kenormalan baru yaitu…

A. Asesmen Diagnosis

B. Orientasi Kesiapan Belajar & Psikososial

C. Asesmen Formatif

D. Asesmen Sumatif

Jawaban : B. Orientasi Kesiapan Belajar & Psikososial

5. Guru Fandy adalah guru mata pelajaran fisika di sekolah menengah pertama swasta. Pada tahun ajaran ini sekolah tempat Guru Fandy akan melaksanakan Pertemuan Tatap Muka Terbatas, dan Guru Fandy sedang kesulitan untuk menyusun RPP. Langkah-langkah yang dapat dilakukan oleh Guru Fandy untuk menyusun RPP adalah…

A. Menganalisis rencana jadwal pembelajaran yang ditetapkan – Melakukan asesmen diagnonsis terhadap kondisi peserta didik dan orang tua untuk memulai pembelajaran – Menyusun jadwal pembelajran kelas atau mata pelajaran – Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran PAUDDIKDASMEN di masa pandemi COVID-19 – Melakukan pembelajarna berdasarkan RPP dan jadwal pembelajaran – Memastikan proses pemberian umpan balik – Melakukan refleksi dan perbaikan strategi pembelajaran berdasarkan hasil asesmen formatif.

B. Menganalisis rencana jadwal pembelajaran yang ditetapkan – Melakukan asesmen diagnonsis terhadap kondisi peserta didik dan orang tua untuk memulai pembelajaran – Menyusun jadwal pembelajaran kelas atau mata pelajaran – Melakukan refleksi dan perbaikan strategi pembelajaran berdasarkan hasil asesmen formatif – Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran PAUDDIKDASMEN di masa pandemi COVID-19 – Melakukan pembelajaran berdasarkan RPP dan jadwal pembelajaran – Memastikan proses pemberian umpan balik.

C. Menganalisis rencana jadwal pembelajaran yang ditetapkan – Melakukan asesmen diagnonsis terhadap kondisi peserta didik dan orang tua untuk memulai pembelajaran – Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran PAUDDIKDASMEN di masa pandemi COVID-19 – Menyusun jadwal pembelajaran kelas atau mata pelajaran – Melakukan refleksi dan perbaikan strategi pembelajaran berdasarkan hasil asesmen formatif – Melakukan pembelajaran berdasarkan RPP dan jadwal pembelajaran – Memastikan proses pemberian umpan balik.

D. Menganalisis rencana jadwal pembelajaran yang ditetapkan – Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran PAUDDIKDASMEN di masa pandemi COVID-19 – Melakukan asesmen diagnonsis terhadap kondisi peserta didik dan orang tua untuk memulai pembelajaran – Menyusun jadwal pembelajaran kelas atau mata pelajaran – Melakukan refleksi dan perbaikan strategi pembelajaran berdasarkan hasil asesmen formatif – Melakukan pembelajaran berdasarkan RPP dan jadwal pembelajaran – Memastikan proses pemberian umpan balik.

Jawaban : A. Menganalisis rencana jadwal pembelajaran yang ditetapkan – Melakukan asesmen diagnonsis terhadap kondisi peserta didik dan orang tua untuk memulai pembelajaran – Menyusun jadwal pembelajran kelas atau mata pelajaran – Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran PAUDDIKDASMEN di masa pandemi COVID-19 – Melakukan pembelajarna berdasarkan RPP dan jadwal pembelajaran – Memastikan proses pemberian umpan balik – Melakukan refleksi dan perbaikan strategi pembelajaran berdasarkan hasil asesmen formatif.

6. Dalam pelaksanaan PTM Terbatas guru diharapkan mampu menyusun jadwal pembelajaran kelas atau mata pelajaran yang diampunya dengan melalui tahapan-tahapan berikut ini, kecuali…

A. Memastikan kesiapan protokol kesehatan di ruang kelas

B. Menyusun kelompok belajar per kelas dengan komposisi yang sesuai dengan jenjang kelas yang telah ditetapkan oleh satuan pendidikan.

C. Memetakan mata pelajaran pada sesi PTM Terbatas dan PJJ.

D. Menyusun asesmen diagnosis kognitif dan non kognitif sebelum pembelajaran

Jawaban : D. Menyusun asesmen diagnosis kognitif dan non kognitif sebelum pembelajaran

7. Guru Fajar sedang mempersiapkan tahun ajaran baru dengan dilaksanakan PTM Terbatas dan sedang menyusun jadwal pembelajaran kelas. Setelah memetakan mata pelajaran pada sesi PTM Terbatas dan PJJ, maka langkah selanjutnya adalah yang harus dilakukan oleh Guru Fajar adalah…

A. Menentukan durasi sesi PJJ sesuai dengan jenjang kelas yang telah ditetapkan oleh satuan pendidikan.

B. Menuliskan daftar nama peserta per kelompok belajar yang sudah ditentukan di setiap kelas

C. Menyusun jadwal PJJ sesuai dengan aturan jumlah PTM setiap minggu yang telah ditetapkan oleh satuan pendidikan

D. Menentukan durasi waktu sesi PTM Terbatas sesuai dengan jenjang kelas yang telah ditetapkan oleh satuan pendidikan untuk mengurangi resiko penularan

Jawaban : D. Menentukan durasi waktu sesi PTM Terbatas sesuai dengan jenjang kelas yang telah ditetapkan oleh satuan pendidikan untuk mengurangi resiko penularan

8. Tujuan dari pemantauan kecuali adalah…

A. Mengetahui tingkat kepatugan terhadap protokol kesehatan

B. Mengetahui tingkat efektivitas pengelolaan pembelajaran

C. Mendiskusikan dan menentukan dukungan yang dibutuhkan satuan pendidikan

D. Menilai kepatuhan protokol dan pengelolaan pembelajaran pada satuan pendidikan

Jawaban : D. Menilai kepatuhan protokol dan pengelolaan pembelajaran pada satuan pendidikan

9. Sebagaimana dijelaskan sebelumnya, penjaminan mutu diperlukan guru sebagai refleksi dalam menentukan perbaikan pelaksanaan pembelajaran di kelas atau pada mata pelajaran. Adapun kriteria keberhasilan pembelajaran di masa COVID-19 bagi guru diantaranya kecuali…

A. Tingkat kepatuhan terhadap protokol kesehatan dalam pelaksanaan pembelajaran di masa pandemi COVID-19 di kelas.

B. Tingkat pelibatan orang tua dalam merencanakan, memandu, melaksanakan, memberi umpan balik dan mengembangkan pembelajaran.

C. Tingkat pelibatan peserta didik dalam merencanakan, melaksanakan dan memberikan umpan balik terhadap pembelajaran.

D. Tingkat upaya refleksi dan perbaikan proses pembelajaran di masa pandemi COVID-19 kelas / mata pelajaran.

Jawaban : D. Tingkat upaya refleksi dan perbaikan proses pembelajaran di masa pandemi COVID-19 kelas / mata pelajaran.

10. Setelah melakukan pemantauan pembelajaran, Anda akan mendapat hasil berupa tingkat efektifitas pembelajaran di masa pandemi. Hasil tersebut dapat Anda kategorikan untuk mengetahui seberapa efektif Bapak Ibu Guru melaksanakan pembelajaran di masa pandemi COVID-19. Apa tindak lanjut pengembangan pembelajaran yang dapat dilakukan guru, kecuali…

A. Membagikan Praktik Baik

B. menguatkan Potensi Praktik Baik

C. Mendiskusikan Penguatan

D. Menguatkan Praktik Pembelajaran

Jawaban : D. Menguatkan Praktik Pembelajaran

Dapatkan konten pendidikan mata pelajaran lainnya dari Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2013 dengan klik Di Sini.

Dapatkan juga berita penting dan informasi menarik lainnya dengan mengklik Google News.