20 Soal SAS IPS Kelas 8 SMP Semester 1 Lengkap Kunci Jawaban + Indikator Soal

SRIPOKU.COM - Inilah 10 soal SAS IPS kelas 8 SMP semester 1, dilengkapi kunci jawaban dan Indikator Soal Kurikulum Merdeka yang dikutip dari Youtube Mudah Belajar.

Indikator soal: Peserta didik dapat menganalisis faktor pembentuk keragaman alam Indonesia.

Baca juga: Soal SAS IPS Kelas 8 SMP Semester 1 Lengkap Kunci Jawaban + Indikator Soal

Baca juga: 40 Soal SAS IPS Kelas 7 SMP Semester 1, Lengkap Kunci Jawaban & Indikator Soal

1. Indonesia memiliki keragaman flora dan fauna yang sangat tinggi, bahkan menempati posisi keanekaragaman hayati terbesar di dunia. Salah satu faktor utama yang paling memengaruhi keragaman flora dan fauna di Indonesia adalah...

A. Curah hujan yang tinggi sepanjang tahun karena berada di wilayah iklim muson.

B. Letak geologis Indonesia yang merupakan pertemuan tiga lempeng tektonik utama.

C. Suhu udara rata-rata yang stabil dan kelembaban udara yang tinggi.

D. Kedekatan posisi Indonesia dengan benua Asia dan benua Australia.

Jawaban : D. Kedekatan posisi Indonesia dengan benua Asia dan benua Australia.

Indikator soal: Peserta didik dapat menjelaskan macam-macam hutan Indonesia berdasarkan fungsinya.

2. Hutan yang ditetapkan oleh pemerintah sebagai kawasan yang fungsi utamanya adalah untuk melindungi sistem penyangga kehidupan, seperti perti mence mencegah erosi dan mengatur tata air, disebut...

A. Hutan Konservasi

B. Hutan Produksi

C. Hutan Lindung

D. Hutan Suaka Alam

Jawaban : C. Hutan Lindung

Indikator soal: Peserta didik dapat menganalisis tujuan pengelolaan sumber daya manusia.

3. Tujuan utama dari pengelolaan Sumber Daya Manusia (SDM) bagi suatu negara atau organisasi adalah...

A. Menghasilkan produk sebanyak-banyaknya untuk keuntungan maksimal.

B. Membangun dan mempertahankan tenaga kerja yang terampil, termotivasi, dan produktif

C. Memperluas jaringan kerja sama dengan negara-negara di kawasan regional.

D. Menciptakan kesenjangan sosial agar terjadi persaingan yang sehat di lingkungan kerja.

Jawaban : B. Membangun dan mempertahankan tenaga kerja yang terampil, termotivasi, dan produktif

Indikator Soal: Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menganalisis kualitas sumber daya manusia Indonesia.

4. Kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) suatu negara dapat diukur dari berbagai aspek. Salah satu tantangan serius yang dihadapi Indonesia dalam meningkatkan kualitas SDM, terutama terkait dengan aspek kesehatan dan gizi, adalah tingginya angka...

A. Harapan Lama Sekolah (HLS).

B. Angka Kematian Bayi (AKB).

C. Kasus stunting pada balita.

D. Pengangguran Terbuka (TPT).

Jawaban : C. Kasus stunting pada balita.

Indikator soal: Peserta didik dapat menjelaskan pengertian lembaga sosial menurut para ahli.

5. Lembaga sosial terbentuk karena...

A. Keinginan sekelompok orang untuk mendapatkan kekuasaan di masyarakat. 

B. Dorongan alamiah untuk hidup bermasyarakat secara berkelompok.

C. Kebutuhan masyarakat untuk mengatur interaksi dan memenuhi kebutuhan hidup.

D. Adanya tuntutan dari pihak luar atau negara lain agar tertib.

Jawaban : C. Kebutuhan masyarakat untuk mengatur interaksi dan memenuhi kebutuhan hidup.

Indikator soal: Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri lembaga sosial.

6. Salah satu ciri utama lembaga sosial yang membedakannya dari perkumpulan biasa adalah...

A. Memiliki anggota yang berjumlah banyak dan sering mengadakan pertemuan.

B. Memiliki lambang atau simbol yang bersifat rahasia.

C. Memiliki tujuan yang jelas dan tata tertib yang mengikat.

D. Memiliki kekayaan berupa dana besar untuk kegiatan amal.

Jawaban : C. Memiliki tujuan yang jelas dan tata tertib yang mengikat.

Indikator soal: Peserta didik dapat membedakan jalur rempah dan jalur sutera.

7. Perbedaan utama antara Jalur Sutera dan Jalur Rempah adalah...

A. Komoditas utamanya, di mana Jalur Sutera berfokus pada sutra dan Jalur Rempah berfokus pada hasil tambang.

B. Alat transportasi utamanya, di mana Jalur Sutera menggunakan kapal laut dan Jalur Rempah menggunakan jalur darat.

C. Wilayah asalnya, di mana Jalur Sutera berasal dari India dan Jalur Rempah berasal dari Eropa.

D. Komoditas utamanya, di mana Jalur Sutera berfokus pada sutra dan Jalur Rempah berfokus pada cengkeh, pala, dan lada.

Jawaban : D. Komoditas utamanya, di mana Jalur Sutera berfokus pada sutra dan Jalur Rempah berfokus pada cengkeh, pala, dan lada.

Indikator soal: Peserta didik dapat menjelaskan faktor pendorong perdagangan antarpulau.

8. Daerah A menghasilkan ikan, sedangkan daerah B menghasilkan buah dan sayur. Faktor utama perdagangan antarpulau ini adalah...

A. Mencari keuntungan tinggi.

B. Menciptakan persaingan sehat.

C. Perbedaan potensi sumber daya alam dan faktor produksi.

D. Memperluas pasar produk domestik.

Jawaban : C. Perbedaan potensi sumber daya alam dan faktor produksi.

Indikator soal: Peserta didik dapat menjelaskan jenis piramida penduduk.

9. Negara dengan jumlah usia muda besar dan usia tua kecil memiliki piramida...

A. Ekspansif

B. Konstruktif

C. Stasioner

D. Inklusif

Jawaban : A. Ekspansif

Indikator soal: Peserta didik dapat mengidentifikasi saluran mobilitas sosial.

10. Budi menjadi perwira TNI setelah menempuh pendidikan militer. Saluran mobilitas sosialnya adalah...

A. Organisasi Ekonomi

B. Lembaga Keagamaan

C. Lembaga Keluarga

D. Lembaga Pendidikan

Jawaban : D. Lembaga Pendidikan

Indikator soal: Peserta didik dapat menjelaskan fungsi lembaga sosial menurut para ahli.

11. Secara umum, fungsi laten dari lembaga pendidikan adalah...

A. Menyiapkan individu untuk mendapatkan pekerjaan yang layak.

B. Mendorong pengembangan bakat dan minat peserta didik.

C. Melestarikan budaya dan nilai-nilai masyarakat.

D. Menjadi tempat interaksi sosial dan perjodohan bagi para pemuda.

Jawaban : D. Menjadi tempat interaksi sosial dan perjodohan bagi para pemuda.

Indikator soal: Peserta didik dapat menganalisis peranan lembaga sosial dalam pemanfaatan SDA dan SDM.

12. Peran Lembaga Ekonomi yang mencerminkan konsep ekofisiensi adalah...

A. Mendorong peningkatan produksi tanpa batas.

B. Membuat regulasi harga agar keuntungan maksimal.

C. Menciptakan produk meminimalkan limbah dan energi. berkualitas sambil

D. Membuka lahan baru secara besar-besaran.

Jawaban : C. Menciptakan produk meminimalkan limbah dan energi. berkualitas sambil

Indikator soal: Peserta didik dapat menjelaskan jalur perdagangan nusantara pada awal Masehi.

13. Rute perdagangan yang dilalui kapal asing menghubungkan...

A. Pelabuhan di sekitar Selat Sunda dan Laut Jawa.

B. India, Nusantara (Malaka/Sunda), dan Tiongkok.

C. Eropa, Timur Tengah, dan Afrika.

D. Pelabuhan di Kalimantan dan Sulawesi.

Jawaban : B. India, Nusantara (Malaka/Sunda), dan Tiongkok.

Indikator soal: Peserta didik dapat mengidentifikasi komoditas utama perdagangan nusantara.

14. Komoditas utama dari Nusantara pada awal Masehi adalah...

A. Emas dan batu permata.

B. seperti cengkeh d Rempah-rempah seperti cengkeh dan pala.

C. Produk kerajinan tangan dan tekstil.

D. Minyak bumi dan gas alam.

Jawaban : B. seperti cengkeh d Rempah-rempah seperti cengkeh dan pala.

Indikator soal: Peserta didik dapat menjelaskan keuntungan Indonesia dilewati jalur rempah.

15. Keuntungan utama Indonesia sebagai negara yang dilewati jalur rempah adalah...

A. Adanya monopoli perdagangan rempah oleh pedagang lokal.

B. Terjadinya pertukaran budaya dan asimilasi sosial.

C. Penurunan jumlah penduduk akibat migrasi.

D. Peningkatan penggunaan teknologi industri berat.

Jawaban : B. Terjadinya pertukaran budaya dan asimilasi sosial.

Indikator soal: Peserta didik dapat menganalisis faktor yang mempengaruhi dinamika penduduk.

16. Perubahan jumlah penduduk dipengaruhi oleh...

A. Pendidikan, pendapatan, dan kesehatan.

B. Kelahiran, kematian, dan migrasi.

C. Urbanisasi, transmigrasi, dan emigrasi.

D. Usia produktif, usia muda, dan usia tua.

Jawaban : B. Kelahiran, kematian, dan migrasi.

Indikator soal: Peserta didik dapat menganalisis dampak pertumbuhan penduduk.

17. Dampak negatif dari pertumbuhan penduduk tinggi adalah...

A. Peningkatan tenaga kerja produktif.

B. Meningkatnya beban subsidi pemerintah.

C. Penurunan kebutuhan infrastruktur.

D. Kualitas SDM merata.

Jawaban : B. Meningkatnya beban subsidi pemerintah.

Indikator soal: Peserta didik dapat menganalisis bentuk-bentuk mobilitas sosial.

18. Guru dipindah dari kota ke desa tanpa perubahan jabatan. Mobilitas sosial ini adalah...

A. Vertikal Naik

B. Vertikal Turun

C. Horizontal

D. Antargenerasi

Jawaban : C. Horizontal

Indikator soal: Peserta didik dapat menjelaskan faktor yang memengaruhi mobilitas sosial.

19. Sistem ekonomi pasar bebas termasuk faktor pendorong dari aspek...

A. Struktur pekerjaan

B. Situasi politik

C. Keadaan ekonomi

D. Status sosial

Jawaban : C. Keadaan ekonomi

Indikator soal: Peserta didik dapat mengidentifikasi dampak dari mobilitas sosial.

20. Dampak negatif dari mobilitas sosial cepat adalah...

A. Meningkatnya integrasi sosial.

B. Penyesuaian diri cepat.

C. Munculnya kecemasan status dan ketegangan sosial.

D. Peningkatan profesionalisme.

Jawaban : C. Munculnya kecemasan status dan ketegangan sosial.

Dapatkan konten pendidikan mata pelajaran lainnya dari Deep Learning dan Kurikulum Merdeka dengan klik Di Sini.

Dapatkan juga berita penting dan informasi menarik lainnya dengan mengklik Google News.