15 Jawaban Pelatihan IKM untuk MA Versi KMA 450/2024 Modul 3.6 Kurikulum Madrasah Pengayaan Bagian 2

SRIPOKU.COM - Berikut ini disajikan soal beserta kunci jawaban Pelatihan Implementasi Kurikulum Madrasah Versi KMA 450/2024 untuk Madrasah Aliyah (MA).

Pada artikel ini akan menyajikan kunci jawaban Modul 3.6 Kurikulum Madrasah (Pengayaan) Bagian 2 MOOC Pintar Kemenag.

Baca juga: 10 Kunci Jawaban Pelatihan IKM untuk MA Versi KMA 450/2024 Modul 3.2 Struktur Kurikulum Madrasah

Baca juga: 10 Kunci Jawaban Pelatihan IKM untuk MI Versi KMA 450/2024 Modul 3.3 Struktur Kurikulum Madrasah

1. Prinsip penyusunan kurikulum madrasah meliputi 5 hal, salah satunya prinsip esensial yaitu....

A. Menunjukkan diversifikasi, berdasarkan pada karakteristik madrasah, konteks daerah (sosial budaya dan lingkungan). serta dunia kerja (khusus MAK/MA Plus Keterampilan)

B. Pembelajaran harus memenuhi keragaman potensi kebutuhan perkembangan dan tahapan belajar, serta kepentingan peserta didik

C. Pengembangan kurikulum Madrasah melibatkan komite Madrasah dan berbagai pemangku kepentingan antara lain orang tua, organisasi berbagai sentra, serta dunia kerja untuk MAK/MA Plus keterampilan

D. Memuat semua unsur informasi penting/utama yang dibutuhkan dan digunakan di Madrasah. Bahasa yang digungkan lugas, ringkas, dan mudah dipahami

Jawaban : D. Memuat semua unsur informasi penting/utama yang dibutuhkan dan digunakan di Madrasah. Bahasa yang digungkan lugas, ringkas, dan mudah dipahami

2. Madrasah perlu merumuskan visi, misi, dan tujuan yang akan diwujudkan serta langkah untuk mewujudkannya. Ketika suatu madrasah melakukan evaluasi diri, kemudian mengelompokkan keadaan suatu madrasah ke dalam tahapan-tahapan yang sesuai. Jika suatu Madrasah sudah pada tahap meninjau ulang visi, misi, dan tujuan madrash serta menyesuaikannya berdasarkan hasil evaluasi dan disesuaikan dengan kondisi lingkungan internal dan eksternal madrasah, karakteristik peserta didik dan aspirasi orang tua. Maka keadaan Madrasah tersebut telah berada pada ...

A. Tahap siap

B. Tahap berkembang

C. Tahap awal

D. Tahap mahir

Jawaban : A. Tahap siap

3. Keputusan Menteri Agama Nomor 450 Tahun 2024 berisi tentang ...

A. Mata Pelajaran pendukung program studi dalam seleksi nasional berdasarkan prestasi

B. Penerimaan mahasiswa baru program diploma dan sarjana di perguruan tinggi negeri

C. Pedoman Implementasi Kurikulum pada Raudhatul Athfal, Madrasah Ibtidalyah, Madrasah Tsanawiyah, Madrasah Aliyah, dan Madrasah Aliyah Kejuruan

D. Penerapan Kurikulum Merdeka sebagai kurikulum nasional untuk semua jenjang Pendidikan

Jawaban : C. Pedoman Implementasi Kurikulum pada Raudhatul Athfal, Madrasah Ibtidalyah, Madrasah Tsanawiyah, Madrasah Aliyah, dan Madrasah Aliyah Kejuruan

4. Perhatikan tabel berikut !

Tahapan analisis karakteristik madrasah dibagi menjadi 4 (empat) tahap, yaitu tahap awal, tahap berkembang, tahap siap dan tahap mahir. Urutan tahapan analisis karakter madrasah dari tahap awal sampai tahap mahir sesuai tabel di atas ditunjukkan oleh nomor ...

A. 3, 2, 1, 4

B. 1, 2, 3, 4

C. 2, 1, 3, 4

D. 3,, 4, 2, 1

Jawaban : D. 3, 4, 2, 1

5. Berikut ini merupakan contoh hasil analisis kurikulum madrasah yang bersifat internal adalah...

A. Kebanyakan orang tua menginginkan anaknya bisa membaca Al-Qur'an dengan baik

B. Kreatifitas guru dalam membentuk peserta didik berprestasi di bidang matematika tingkat Internasional

C. Madrasah bekerja sama dengan puskesmas dengan membuat program kesehatan bagi warga madrasah

D. Madrasah menjalin kerja sama dengan dunia industri untuk mengembangkan keterampilan peserta didik

Jawaban : B. Kreatifitas guru dalam membentuk peserta didik berprestasi di bidang matematika tingkat Internasional
 
6. Pola pikir manusia terbagi menjadi 2 yaitu fixed mindset dan growth minset. Salah satu ciri dari pola pikir fixed mindset adalah...

A. Tidak takut melakukan hal-hal yang baru/berinovasi

B. Selalu melakukan pembaharuan

C. Melakukan sesuatu dengan pola pikir sendiri

D. Selalu menganggap hasil karya orang lain lebih baik

Jawaban : D. Selalu menganggap hasil karya orang lain lebih baik

7. Jika salah satu madrasah memiliki guru yang memiliki kompetensi sangat baik dalam membaca al-Qur'an bahkan sebagian memiliki hafalan hingga 30 juz. Kemudian madrasah membuat suatu program Tahsin dan Tahfiz, maka dalam analisis karakteristik madrasah, potensi guru tersebut merupakan bagian dari...

A. Pengembangan madrasah

B. Pemanfaatan madrasah

C. Kekuatan madrasah

D. Peluang madrasah

Jawaban : C. Kekuatan madrasah

8. Madrasah dalam melakukan analisis karakteristik madrasah dapat dilakukan dengan cara analisi SWOT baik secara internal maupun eksternal yang meliputi ...

A. Kelemahan, kekuatan, kemujuran dan ancaman

B. Kelemahan, kapasitas, peluang dan ancaman 

C. Kelemahan kekuatan, keleluasaan dan kepercayaan 

D. Kelemahan, kekuatan, peluang dan ancaman

Jawaban : D. Kelemahan, kekuatan, peluang dan ancaman

9. Rencana pembelajaran ruang lingkup madrasah memuat tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran beserta gambaran besar asesmen pembelajaran untuk kegiatan intrakurikuler. Sedangkan rencana pembelajaran ruang lingkup kelas seperti rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Untuk dokurnentasi rencana pembelajaran ini, madrasah cukup melampirkan beberapa contoh perangkat ajar atau bentuk rencana kegiatan yang mewakili inti dari rangkaian pembelajaran. Dalam penyusunan RPP, harus memperhatikan beberapa hal diantaranya adalah menganalisis capaian pembelajaran, menyusun tujuan pembelajaran dan alurnya, merencanakan pembelajaran dan asesmen. Ketika suatu madrasah sudah pada tahap mengembangkan dokumen seperti alur tujuan pembelajaran dan perangkat ajar seperti RPP berdasarkan refleksi yang telah dilakukan dan pencarian sumber-sumber lain yang diperoleh tanpa mengabaikan prinsip-prinsip penyusunan, maka madrasah tersebut telah berada pada tahap ...

A. Tahap awal

B. Tahap Mahir

C. Tahap Siap

D. Tahap Berkembang

Jawaban : C. Tahap Siap

10. Kurikulum madrasah memiliki beberapa komponen. Komponen tersebut dirumuskan ke dalam 4 hal yaitu ...

A. Analisis karakteristik madrasah, Visi Misi dan tujuan madrasah, perencanaan pembelajaran dan tujuan pembelajaran

B. Analisis karakteristik madrasah, Visi Misi dan tujuan madrasah, pengorganisasian pembelajaran, pengembangan pembelajaran

C. Analisis karakteristik madrasah, Visi Misi dan tujuan madrasah, pengorganisasian pembelajaran, perencanaan pembelajaran

D. Analisis karakteristik modrasah, Visi Misi dan tujuan madrasah, perencanaan pembelajaran, pengembangan pembelajaran

Jawaban : C. Analisis karakteristik madrasah, Visi Misi dan tujuan madrasah, pengorganisasian pembelajaran, perencanaan pembelajaran

11. Mengembangkan kurikulum madrasah berdasarkan kerangka dan struktur kurikulu, sesuai karakteristik dan kebutuhan madrasah merupakan proses penyusunan kurikulum berdasarkan kerangka ...

A. Dinamis

B. Tetap

C. Elastis

D. Baku

Jawaban : C. Elastis
 
12. Pengorganisasian pembelajaran adalah cara madrasah mengatur pembelajaran muatan kurikulum dalam satu rentang waktu. Pengorganisasian ini termasuk pula mengatur beban belajar dalam struktur kurikulum, muatan mata pelajaran, dan area belajar, pengaturan waktu belajar serta proses pembelajaran, Kegiatan yang dapat dilakukan dalam pendekatan pembelajaran adalah ...

A. Mata pelajaran dilakukan secara bersamaan antara satu mapel dengan mapel lain. 

B. Pembelajaran mengintegrasikan berbagai kompetensi dari berbagai maple dalam berbagai tema 

C. Pendekatan dilakukan secara bersamaan dengan berbagai pengelompokkan. 

D. Konsep dan keterampilan tertentu mapel diajarkan secara mandiri 

Jawaban : B. Pembelajaran mengintegrasikan berbagai kompetensi dari berbagai maple dalam berbagai tema 

13. Berikut ini yang termasuk kedalam pembelajaran kokurikuler dalam pengorganisasian pembelajaran yaitu...

A. Kegiatan pembelajaran kolaboratif lintas disiplin ilmu dalam mengamati, mengeksplorasi, dan/atau merumuskan solusi terhadap isu-isu permamlanan nyata yang relevan bagi peserta didik.
 
B. Kegiatan pembelajaran kolaboratif lintas disiplin ilmu dalam mengamati, mengeksplorasi, dan/atau merumuskan solusi terhadap isu-isu permasalahan nyata yang relevan bagi peserta didik

C.Kegiatan pembelajaran yang disusun berdasarkan permintaan siswa dan orangtua

D. Kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan belajar sesuai jadwal dan beban belajar pado struktur kurikulum

Jawaban : A. Kegiatan pembelajaran kolaboratif lintas disiplin ilmu dalam mengamati, mengeksplorasi, dan/atau merumuskan solusi terhadap isu-isu permamlanan nyata yang relevan bagi peserta didik.

14. Pengorganisasian pembelajaran adalah cara madrasah mengatur pembelajaran muatan kurikulum dalam satu rentang waktu. Pengorganisasian ini termasuk pula mengatur beban belajar dalam struktur kurikulum, muatan mata pelajaran, dan area belajar, pengaturan waktu belajar serta proses pembelajaran, Kegiatan pembelajaran kokurikuler berisi tentang ...
 
A. Berisi kegiatan pembelajaran yang dilakukan secara terpisah antara satu mapel dengan mapel lain
 
B. Merupakan pembelajaran kolaboratif lintas disiplin ilmu dalam mengamati, mengeksplorasi, dan/atau merumuskan solusi terhadap isu-isu permasalahan nyata yang relevan bagi peserta didik

C. Kegiatan yang dikembangkan oleh madrasah dalam bentuk pelayanan yang ditujukan untuk mengembangkan minat dan bakat peserta didik, menuju keshalehan sosial

D. Berisi kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan belajar sesuai jadwal dan beban belajar pada struktur kurikulum

Jawaban : B. Merupakan pembelajaran kolaboratif lintas disiplin ilmu dalam mengamati, mengeksplorasi, dan/atau merumuskan solusi terhadap isu-isu permasalahan nyata yang relevan bagi peserta didik

15. Dokumen Kurikulum Madrasah memiliki fungsi utama sebagai dokumen hidup yang membantu madrasah untuk menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas. Berikut ini yang merupakan prinsip penyusunan pada kurikulum madrasah yaitu ...

A. berpusat pada peserta didik, kontekstual, esensial akuntabel, melibatkan berbagai pemangku kepentingan

B. berpusat pada peserta didik, non kontekstual, esensial akuntabel, melibatkan berbagai pemangku kepentingan

C. berpusat poda peserta didik, kontekstual esensial akuntabel, hanya melibatkan siswa dan guru di madrasah

D. berpusat poda guru dan madrasah, kontekstual, esensial akuntabel, melibatkan berbagai pemangku kepentingan
 
Jawaban : A. berpusat pada peserta didik, kontekstual, esensial akuntabel, melibatkan berbagai pemangku kepentingan

Dapatkan konten pendidikan mata pelajaran lainnya dari Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2013 dengan klik Di Sini.

Dapatkan juga berita penting dan informasi menarik lainnya dengan mengklik Google News.