Contoh Jurnal Pembelajaran Modul 1 PPA Umum, Aksi Nyata Topik Merancang Pembelajaran Berdiferensiasi

SRIPOKU.COM - Berikut ini disajikan contoh file Jurnal Pembelajaran Modul 1 PPA Umum untuk PPG Guru Tertentu Tahun 2024/2025.

Pelaksanaan PPG 2024/2025 akan lebih dominan dilakukan melalui Platform Merdeka Mengajar (PMM).

Dalam melaksanakan pendidikan PPG, peserta harus mempelajari modul-modul yang telah disiapkan di PMM.

Baca juga: 3 Contoh Jurnal Pembelajaran Modul 1 PPA Umum PPG Guru Tertentu Tahun 2024, Jurnal Pembelajaranku

Sebagai informasi bahwa modul yang akan dipelajari pada pendidikan PPG di Platform Merdeka Mengajar (PMM) yaitu terdiri atas 3 modul, diantaranya yaitu :

1. Prinsip Pengajaran dan Asesmen (Umum)
2. Pembelajaran Sosial Emosional
3. Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus

Salah satu modul yang akan dipelajari di pendidikan PPG melalui PMM ialah Modul 1 Prinsip Pengajaran dan Asesmen (PPA).

Bagi peserta PPG yang telah menyelesaikan pembelajaran pada modul 1 PPA, maka langkah selanjutnya ialah guru harus membuat dan mengerjakan Jurnal Pembelajaran.

Oleh sebab itu, artikel ini hadir untuk membantu bapak/ibu peserta PPG yang sedang melakukan pembelajaran PPG di PMM untuk membuat jurnal pembelajaran pada Modul 1 Prinsip Pengajaran dan Asesmen.

Selain itu artikel ini juga dapat dijadikan sebagai referensi bagi bapak/ibu peserta PPG yang belum tau bagaimana contoh format dan cara membuatnya.

Baca juga: Alternatif Contoh Jurnal Modul 2 PSE Bagi Peserta PPG Guru Tertentu 2024/2025, Pembelajaran di PMM

Untuk menghindari kegagalan validasi, pastikan Jurnal Pembelajaran anda memenuhi kriteria kelulusan, yaitu :

1. Memenuhi minimal 300 kata
2. Tidak mengandung unsur plagiasi
3. Disarankan menggunakan aplikasi pengolahan kata seperti Ms. Word atau Google Docs dan tidak terlalu banyak unsur visual agar dapat terbaca oleh sistem.
4. Unggah Jurnal Pembelajaran dalam format PDF.

Pada artikel ini akan menyajikan contoh jurnal Modul 1 Prinsip Pengajaran dan Asesmen (PPA) Umum untuk PPG Guru Tertentu menggunakan Aksi Nyata pada Topik 2.

Aksi Nyata Topik 2 yakni Merancang Pembelajaran Berdiferensiasi pada Jurnal Pembelajaranku.
Jurnal Pembelajaranku
Modul 1

Disusun Oleh,

Nama :
No. UKG :
Instansi :
LPTK :
NIM :

Aksi Nyata Terbaik Pilihan Saya Adalah Pada Topik 2 Merancang Pembelajaran Berdiferensiasi

LAMPIRAN 1

Dokumen Aksi Nyata Merancang Pembelajaran Berdiferensiasi

Apa itu Pembelajaran Berdiferensiasi

Pembelajaran berdiferensiasi adalah Serangkaian keputusan masuk akal (common sense) yang dibuat oleh guru yang berorientasi kepada kebutuhan murid.

- Kurikulum yang memiliki tujuan pembelajaran yang didefinisikan secara jelas
- Bagaimana guru menanggapi atau merespon kebutuhan belajar muridnya
- Bagaimana guru menciptakan lingkungan belajar yang mengundang murid untuk belajar dan bekerja keras guna mencapai tujuan belajar yang tinggi
- Manajemen Kelas yang Efektif

3 Aspek Kebutuhan murid belajar

KESIAPAN BELAJAR MURID

Minat belajar siswa
Profil belajar murid

Contoh Kongkrit Keberagaman Peserta Didik di Kelas

Keragaman Kesiapan Belajar
Keragaman Minat
keragaman Profil Peserta Didik

2. Pembelajaran Berduferensiasi yang Relevan di Sekolah Saya

Pembelajaran berdiferensiasi yang relevan untuk dikembangkan di sekolah saya harus memenuhi beberapa kriteria yang sesuai dengan kebutuhan siswa, kondisi lingkungan sekolah, serta kurikulum yang berlaku dalam penerapan di sekolah saya, ketiga pembelajaran diferensiasi baik itu konten, proses dan produk sama-sama relevan.

Berikut ini contoh Pembelajaran berdiferensiasi yang dapat disesuai kan dengan konteks sekolah saya,

1. Diferensiasi Konten

- Contoh strategi
- Menyajikan materi yang bervariasi
- Menggunakan kontrak belajar
- Menyediakan pembelajaran mini
- Menyajikan materi dengan berbagai model pembelajaran
- Menyediakan berbagai sistem yang mendukung

2. Diferensiasi Proses

Kegiatan yang dilakukan di kelas untuk mencapai tujuan pembelajaran

3. Diferensiasi Produk

Hasil akhir dari pembelajaran untuk menunjukkan kemampuan, keterampilan dan pemahaman siswa setelah menyelesaikan satu unit pelajaran atau bahkan setelah membahas materi 

LAMPIRAN 2

Rancangan Pembelajaran Berdiferensiasi (Modul Ajar)

Penyusun :
Instansi :
Tahun Penyusunan :
Jenjang Sekolah :
Mata Pelajaran :
Fase / Kelas :
Bab 1. :
Topik :
Hari / Tanggal 

Capaian Pembelajaran (CP)

Capaian Umum 

- Peserta didik mampu mengenal dan mengucapkan huruf vokal
- Peserta didik mampu mengenal dan mengucapkan huruf konsonan

Capaian Per Elemen

Menyimak : Siswa mampu menyimak instruksi yang diberikan guru
Menulis : Siswa mampu menuliskan huruf bokal dan konsonan
Membaca : Siswa mampu membaca huruf Vokal dan Konsonan

Tujuan Pembelajaran 

- Mampu melafalkan huruf Vokal
- Mampu melafalkan beberapa huruf Konsonan

Kegiatan Pendahuluan

1. Mengucapkan salam dilanjutkan dengan membaca doa yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
2. Mengajukan pertanyaan untuk menggali pengetahuan awal siswa (apersepsi) Sudahkah kalian mengenal Huruf?
3. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan menyampaikannya secara lisan
4. Menyampaikan Tujuan Pembelajaran

Kegiatan Inti

1. Siswa mengamati kartu huruf yang ditampilkan guru di depan kelas
2. Setelah kegiatan mengamati kartu huruf
3. Siswa menyimak pertanyaan guru lalu menuliskan jawabannya sesuai instruksi yang dibacakan
4. Siswa didampingi guru menuliskan huruf yang terdapat pada kartu huruf tersebut
5. Kemudian peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok kecil tiap kelompok terdiri dari 5 sampai 6 orang
6. Setiap kelompok memulai kegiatan pembelajaran dengan menyusun huruf Abjad secara benar sesuai dengan LKPD siswa (Diferensaisi Konten)
7. Peserta didik menuliskan secara berurutan huruf abjad tersebut
8. Peserta didik mendapat panduan dan kegiatan yang baragam sesuai dengan kesiapan belajar kelompok (Diferensiasi Proses)
9. Peserta didik melaksanakan diskusi untuk mengisi LKPD,mereka membagi peran sesuai minat dalam pekerjaannya
10. Peserta didik menyimak arahan dan bimbingan dari guru untuk menuliskan informasi penting yang di peroleh dari kegiatan belajar sesi ini,ini dapat dituangkan dalam bentuk test atau peta konsep(Diferensiasi Produk).
11. Peserta didik Mendapat motivasi dalam membuat karya untuk mengasah keterampilan dan motorik peserta didik(Keterampilan Berelasi-mencari dan menawarkan bantuan apabila dibutuhkan)
12. Peserta didik dibimbing guru mempresentasikan informasi yang diperoleh mengenai huruf vokal dan beberapa huruf konsonan.
13. Guru memberikan apresiasi serta umpan balik dari hasil kerja peserta didik.

Kegiatan Penutup

1. Menyimpulkan pembelajaran bahwa Dengan meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan
2. Peserta didik mengerjakan evaluasi
3. Melakukan Refleksi dan tindak lanjut
4. Memberikan penguatan dan apresiasi
5. Menginformasikan tugas yang akan dilakukan berikutnya

ASESMEN PENILAIAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama :
Kelas :
Tujuan Pembelajaran :
Mampu melafalkan huruf Vokal
Mampu melafalkan beberapa huruf Konsonan

LAMPIRAN 3

REFLEKSI DIRI
TERKAIT PEMILIHAN AKSI NYATA MERANCANG PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Judul Refleksi, Refleksi Diri Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi

Pendahuluan

Setelah mempelajari Modul 1 Prinsip Pengajaran dan Assemen,saya menyadari pentingnya pembelajaran yang berdiferensiasi. Modul ini menambah pengetahuan saya tentang bagaimana cara memahami tiap karakteristik siswa kita dengan gaya belajar mereka yang berbeda-beda.oleh karena itu sebagsai seorang guru sekaligus pendidik saya merasa terpanggil untuk berusaha menerapkan dan belajar lebih baik lagi tentang penerapan pembelajaran berdiferensiasi terutama untuk kelas saya sendiri.

Pemilihan Aksi nyata

Saya memilih aksi nyata “Merancang Pembelajaran Berdiferensiasi “karena saya ingin menciptakan pembelajaran yang berpihak pada murid dan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan murid sehingga pembelajaran dapat mengakomodasi semua kebutuhan murid dikelas saya.

Pelaksanaan Aksi Nyata

Dalam melaksanakan aksi nyata ini,saya telah melakukan beberapa hal berikut ini :

Menganalisis Kebutuhan Siswa : Saya melakukan observasi terhadap siswa dan memberikan assesmen awal pembelajaran untuk melihat kemampuan siswa dikelas saya.

Merancang berbagai aktivitas pembelajaran : saya menyediakan berbagai pilihan tugas dan proyek yang disesuaikan dengan minat dan kemampuan siswa.

Memberikan Umpan balik yang konstruktif : saya memberikan umpan balik yang spesifik dan berfokus pada perkembangan siswa.

Membuat Kelompok : saya membuat kelompok kecil agar mereka saling belajar dan berbagi ilmu dan saling membantu

Hasil belajar dan temuan

Setelah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, saya mengamati ada perubahan positif a diantaranya meningkatnya semangat dan motivasi belajar pada siswa dikelas saya,siswa terlihat lebih memahami pembelajaran yang saya sampaikan,terciptanya suasana menyenangkan dan saling membantu dikelas saya.

Refleksi

Melalui pelaksanaan aksi nyata ini,saya menyadari bahwa untuk menerapkan pembelajaran yang berdiferensiasi diperlukan persiapan yang matang dan kesabaran juga kerja sama yang baik antar warga kelas sehingga hasil yang didapat sangatlah baik dan memuaskan.saya juga menyadari perlu ada konsistensi yang berkesinambungan agar pembelajaran berdiferensiasi dapat dilakukan secara baik dan berjalan lancar.

Kesimpulan

Pembelajaran berdiferensiasi adalah sebuah harapan baru agar kita dapat mewujudkan pembelajaran yang berpihak pada murid kita sehingga siswa dapat mengembang potensinya secara maksimal.

Lembar Umpan Balik Teman sejawat

DOKUMENTASI BUKTI UMPAN BALIK TEMAN

DOKUMENTASI AKSI NYATA Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas ...

SELESAI

Berikut file lengkap contoh jurnal pembelajaran Modul 1 PPA Umum, yang menggunakan Aksi Nyata Topik 2 Merancang Pembelajaran Berdiferensiasi - Klik Disini

Dapatkan konten pendidikan mata pelajaran lainnya dari Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2013 dengan klik Di Sini.

Dapatkan juga berita penting dan informasi menarik lainnya dengan mengklik Google News.